Lycéens au cinéma avec une 2de euro : que doit-on faire autour du film ?

Bonjour!

Je participe cette année pour la première fois à ce dispositif, avec une 2de euro, mais je me demandais ce que l'on est censé voir avec les élèves en classe. Une séance d'une ou deux heures par film avec un débat et quelques notions, et quelques explications? Une analyse plus fouillée?

Merci de partager votre expérience!

Bonjour,

Cela dépend de plusieurs choses :
- le temps que tu peux consacrer à chaque film (à caler dans tes heures de cours...)
- L’intérêt et la motivation des élèves, ce qui peut se révéler très inégal suivant les films,
- les éléments que l'on t'apporte en formation (ou pas).

J'ai participé au dispositif il y a deux ans avec des élèves de lycée pro... Je m'étais arrangé avec le CDE + le directeur de la salle de ciné pour pouvoir emmené à tour de rôle différentes classes (en fonction des stages des élèves aussi...).
Ensuite j'essayais de consacrer une heure avant la séance ciné pour présenter le film aux élèves. Certains ne vont jamais au ciné, d'autres se contentent des blockbuster, donc amener une palme d'or peut s’avérer parfois dur... Je consacrais une heure ensuite pour faire un débriefing avec la classe, essayer d'avoir un échange sur leurs impressions, sentiments après visionnement du film (dans la mesure du possible, car je ne pouvais pas forcément me permettre de zapper trop d'heures d'enseignement). J'ai pour certains films fait un peu d'analyse filmique (je dis bien un peu...). Nous avions des formation enseignants avant les projections. Je n'ai pu assister qu'à l'une d'elle, les autres étant à l'autre bout de la région - et non remboursées car je suis dans le privé...! Ces réunions peuvent être très intéressantes mais cela repose avant tout sur le formateur... J'ai une formation universitaire en ciné donc ça m'a sauvé par moments !
Bon courage en tout cas, c'est une super expérience. Je pense que je la retenterais très certainement mais en ciblant plus les films en fonction du public que j'ai en face de moi !

J'ai participé l'an dernier avec mes classes de 2nde. Pour ma part je ne renouvellerai pas l’expérience. Les élèves n'ont absolument pas aimé les films (ou n'ai-je pas réussi à les leur faire apprécier ?) Et ces films n'avaient aucun rapport avec ma progression, c'était très décousu. Mes collègues ont eu le même sentiment.

Je ne participe pas à Lycéens au cinéma, et je me demande si j'ai le droit de parler de cinéma en classe  

Pourquoi le droit ?
Pour ma part c'était surtout une question de légitimité finalement. Ce n'est pas mon domaine. Et on court déjà après le temps pour boucler l'année ...

Cripure a écrit:Je ne participe pas à Lycéens au cinéma, et je me demande si j'ai le droit de parler de cinéma en classe  

La plupart du temps, gros bordel, ils chahutent, se pelotent, mangent, regardent leurs SMS, dégueulassent la salle de cinéma.
J'y ai participé avec mon ancien collège, l'enfer.

Merci pour les réponses!
A priori, je participe avec une bonne classe de 2de donc ça ne devrait pas être trop le bordel. Je ne les connais pas bien encore, mais je sens que ça va leur plaire, et il y en a même deux qui font l'option CAV facultative. Ce sont plutôt de bonnes conditions.
Pour le goût des films, c'est sûr que c'est pas toujours évident, mais je le sens bien, la programmation est vraiment sympa cette année!
Quant au rapport avec la progression, je crois que ça ne me dérange pas s'il n'y a pas de rapport. C'est une bouffée d'air, et puis, ça comptera toujours comme analyse d'image! En plus, je compte par ailleurs étudier La Bête humaine, le roman de Zola et le film de Renoir, et ça leur donnera quelques notions d'analyse.

Orelyde, merci pour les conseils: je vais en effet préparer en amont la projection. Est-ce qu'ils voient les trois films d'un coup ou est-ce film par film?
Et après, au niveau de l'analyse filmique, tu t'appuyais sur des photogrammes ou sur des extraits? Et tu trouvais ça où? Je crois que dans les livrets d'accompagnement, il y a des bouts de séquence analysés, mais si je veux faire une autre séquence, il y a possibilité?

Merci beaucoup, en tout cas!

Je pense en effet que si tu as des élèves qui font CAV ce sera plus simple. Normalement ils font déjà de l'analyse filmique et devront avoir des notions.
Les élèves voient un film par trimestre (la projection : jour et heure est organisée par la salle, le responsable t'envoie des créneaux disponibles et à toi de choisir... en tenant compte des autres collègues qui ont la classe à ces heures !).
Pour l'analyse je m'appuyais surtout sur des séquences et pas forcément celles données dans le livret d'accompagnement. Tu es libre de choisir celles qui te plaisent ! Il y a des films sur lesquels tu seras forcément plus à l'aise... Des documents d'accompagnement sont fournis pour les élèves, cela peut te servir de base.

N'hésites pas si tu as des questions.

Pour l'analyse de séquences, tu comptais sur leur mémoire du film ou tu avais des extraits à leur montrer?
En fait, c'est surtout le côté "comment mettre en place au sein de mon cours" qui m'inquiète, c'est-à-dire, le côté pratique, où trouver les extraits (non illégalement), et combien de temps peut-on passer dessus! Mais tu as répondu, je me fais une idée.

Pour l'analyse, ça ira (enfin ce sera plus compliqué si je n'ai pas d'extrait ou de photogrammes sous la main) parce qu'en fait, je suis aussi prof de CAV J'ai la certif et tout et tout, mais c'est juste qu'entre les cours de spécialité et les cours à des néophytes, je me demandais comment équilibrer et ne pas leur balancer trop d'infos qui les perdraient... Bref, comment doser pour des élèves qui n'ont pas forcément choisi de participer au dispositif et que j'ai inscrits d'office

Pour certains films j'avais les DVD à titre personnel. Alors oui je sais je suis parfaitement hors la loi et je risque la flagellation en place publique... Je ne voyais pas faire une analyse de tête avec mes élèves.
Je pense que cela doit rester une parenthèse sur ta progression annuelle. Pour le dosage d'info, je pense que tu peux partir sur quelques notions de base pour mettre tout le monde au même niveau et après tu ajusteras en fonction des réactions des élèves.  

Parfait! Bon, pour ce qui est du DVD perso... euh... comment dire... C'est pas comme si on avait le choix, quoi. En CAV, on est obligés d'être hors-la-loi, c'est officiel. Ou alors, faut accepter que les élèves ne travaillent que sur un ou deux films dans l'année (DVD + droits = trop cher pour en acheter en masse) et que pour les autres films, ils acceptent de me croire sur parole quand je leur décris les images Pas possible, évidemment.

 

MuchaPlume a écrit:Parfait! Bon, pour ce qui est du DVD perso... euh... comment dire... C'est pas comme si on avait le choix, quoi. En CAV, on est obligés d'être hors-la-loi, c'est officiel. Ou alors, faut accepter que les élèves ne travaillent que sur un ou deux films dans l'année (DVD + droits = trop cher pour en acheter en masse) et que pour les autres films, ils acceptent de me croire sur parole quand je leur décris les images :DPas possible, évidemment.

Je sais bien ce que tu ressens avec cette histoire d'être hors-la-loi pour pouvoir travailler dans de bonnes conditions!

Par rapport à Lycéens au cinéma, il peut être aussi intéressant de les amener à écrire sur le film qu'ils ont vu. L'idée du dispositif est, après tout, d'amener les élèves à travailler ta matière par des voies détournées (c'est-à-dire ici le cinéma). Des fois écrire sur un film amène un élève qui n'écrit jamais rien à faire le plus long texte de son année scolaire (en ayant aimé ou détesté).

Oh oui, très bonne idée! C'est vrai que j'étais plus dans l'idée d'un travail oral, mais rédiger une critique est également un exercice intéressant. Ou une revue de presse. Je vais y réfléchir... Merci, en tout cas!