Question de corpus en 1ère : comment faire ?

Bonjour =)

Je viens chercher quelques petits conseils...
Stagiaire en lycée, j'ai, parmi mes classes, deux 1ères (S/ES).
J'ai commencé une séquence sur la poésie (l'expression de l'amour (joie/souffrance dans les formes fixes). Après une séance d'intro (qu'entendez-vous par "poésie" ? qu'est-ce que la poésie ? + observation de quelques textes), j'ai fait une 1ère LA. J'aimerais, avant de faire la 2e LA, proposer un petit entraînement à la question de corpus.
Voici mon problème/ma question : comment l'organiser en classe ? Dois-je donner, en amont, le corpus pour que les élèves le regardent à la maison, ou dois-je le commencer en classe ? Comment les faire travailler en classe ? Par groupe ? Individuellement ? En groupe classe ?

Ma tutrice vient m'observer pour cette heure de cours, d'où mon stress et mes questions (sûrement bêtes !).

Merci =)

Tu peux faire un tableau que tu remplis progressivement avec eux après la lecture et la recherche d'éléments de réponse dans chaque texte.

MERCI !

Attention à bien tenter de cerner cette fichue perspective de la "quête du sens".

Et c'est difficile...

Bah, on cherche, on cherche: c'est une quête, s'agit pas de trouver   :lol:

(nomina nuda tenemus... )

Oh, alors si on ne fait que chercher ;-)

très inspirant ... merci beaucoup ...

iphigénie a écrit:Bah, on cherche, on cherche: c'est une quête, s'agit pas de trouver   :lol:

(nomina nuda tenemus... )

Je les fais mettre à quatre pattes pendant cinq minutes, et nous quérons le sens sous les tables

Petit, petit, petit !

guerguel a écrit:très inspirant ... merci beaucoup ...

Vous avez mieux ?   

Autrefois, on disait "Ouvrez vos cartables, sortez vos chances égales".
Seuls les vieux comprendront.

Cripure a écrit:Attention à bien tenter de cerner cette fichue perspective de la "quête du sens".

Pour ma part, j'ai très bien cerné; cela signifie:

rien.

Comme la lecture / le déchiffrement du sens demande souvent du temps, j'aurais tendance à proposer une préparation à la maison d'abord. Ensuite il n'y a pas "une seule" bonne méthode, ce n'est pas mal de varier les approches; de toute façon il faudra y revenir. Au début j'ai tendance, après leur avoir donné quelques conseils de méthode, à les laisser confronter en groupe leurs observations faites à la maison, à leur faire chercher (à défaut de la quête du sens sous la table  )les éléments de confrontation des textes -sous forme de tableau au début ce n'est pas mal. Ensuite bien entendu reprise collective. Variante: faire cette préparation puis demander une rédaction de la question à la maison.

nlm76 a écrit:

Cripure a écrit:Attention à bien tenter de cerner cette fichue perspective de la "quête du sens".

Pour ma part, j'ai très bien cerné; cela signifie:

rien.

Tss tss tss... Vous n'êtes pas joueur

yseth56 a écrit:Comme la lecture / le déchiffrement du sens demande souvent du temps, j'aurais tendance à proposer une préparation à la maison d'abord. Ensuite il n'y a pas "une seule" bonne méthode, ce n'est pas mal de varier les approches; de toute façon il faudra y revenir. Au début j'ai tendance, après leur avoir donné quelques conseils de méthode, à les laisser confronter en groupe leurs observations faites à la maison, à leur faire chercher (à défaut de la quête du sens sous la table  )les éléments de confrontation des textes -sous forme de tableau au début ce n'est pas mal. Ensuite bien entendu reprise collective. Variante: faire cette préparation puis demander une rédaction de la question à la maison.

Idem. Ils font le tableau à la maison, et ensuite on met en commun. ça permet aussi de voir s'ils ont compris (ou non) les textes...