Rédaction des calculs

Bonjour,

Je me pose une question concernant la rédaction des calculs.

Est ce qu'on peut apprendre aux élèves à rédiger des calculs comme dans cette exemple :
A = (– 25) + (+ 37) + (– 75) + (+ 13) = (– 25) + (– 75) + (+ 37) + (+ 13) = (– 100) + (+ 50) = (– 50)


ou faut-il absolument les rédiger comme cela ? et surtout pourquoi ?
A = (– 25) + (+ 37) + (– 75) + (+ 13)
A = (– 25) + (– 75) + (+ 37) + (+ 13)
A = (– 100) + (+ 50)
A = (– 50)

Je sais que les élèves vont me poser cette question et mon avis est assez partagé.

Merci pour vos réponse.

Par ma part je demande en colonne car on retrouve plus facilement l'erreur.
De plus, les élèves se rappellent facilement de la règle de calculs de gauche vers la droite
Donc d'eux même, vers la fin du chapitre, il calcule directement sans faire les regroupements

Pour moi, il est beaucoup plus facile de relire les calculs et de repérer les erreurs quand les calculs sont présentés en colonne.

La deuxième option est préférable, mais en supprimant les A à partir de la deuxième ligne :
     
      A = machin
         = truc
         = bidule.

Cela permet d'écrire une chaîne d'égalités (comme dans la version 1), plus satisfaisante sur le plan logique.

Merci pour vos réponses.

J'ajoute que lorsque le calcul est trop long, l'écriture en ligne est désastreuse : les élèves la coupent n'importe comment et ne s'y retrouvent plus.
En colonne assurément !