Les Tableaux Blancs Interactifs de votre établissement sont-ils utilisés ?

En LVE, le TBI rend quand même de sacrés services: travail possible sur les vidéos, ouverture de fait à beaucoup plus de documents sonores authentiques et autrement moins niais que ceux des manuels, sans compter qu'il offre aussi la possibilité d'utiliser des méthodes un peu alternatives pour travailler la langue.
Le VPI est sans doute moins contraignant pour des questions de place, mais dire que le TBI est juste de l'argent jeté par les fenêtres, non. Et ils sont tout autant un marché en soi que les manuels scolaires, ce n'est ni pire ni meilleur.
Par contre, il est évident qu'imposer des TBI à des collègues qui n'en veulent pas est de mauvaise politique et est un vrai gaspillage.

En géo aussi, il rend d'énormes services notamment dans tout ce qui est carto, schéma, etc. Il trouve aussi son utilité en histoire et éducation civique.
Juste un exemple : le croquis de paysage. Avant, il fallait utiliser un rétroprojecteur, ce n'était pas pratique, les élèves avaient du mal de comprendre la démarche. Avec le TNI, les élèves peuvent venir essayer au tableau, tracer sur l'image, etc. J'ai remarqué une bien meilleure compréhension et acquisition de la compétence depuis que j'utilise un TNI.

holderfar a écrit:Et ils sont tout autant un marché en soi que les manuels scolaires, ce n'est ni pire ni meilleur.

Mais ce n'est pas comparable pour autant, car un TBI n'a rien à voir avec un manuel scolaire.

Non, enfin c'est un outil très précieux quand même, pas au même degré selon les matières, je le concède bien volontiers mais il sert suffisamment pour que le reproche selon lequel le TBI se réduit à un simple coup de marketing réussi soit inopérant.
Après, je conçois parfaitement qu'on ne souhaite pas s'en servir...

holderfar a écrit:Non, enfin c'est un outil très précieux quand même, pas au même degré selon les matières, je le concède bien volontiers mais il sert suffisamment pour que le reproche selon lequel le TBI se réduit à un simple coup de marketing réussi soit inopérant.
Après, je conçois parfaitement qu'on ne souhaite pas s'en servir...

Si vous disiez ce qu'on peut faire avec un TBI, à part projeter des PDF, ce serait plus convaincant.

Isis39 a écrit:En géo aussi, il rend d'énormes services notamment dans tout ce qui est carto, schéma, etc. Il trouve aussi son utilité en histoire et éducation civique.
Juste un exemple  : le croquis de paysage. Avant, il fallait utiliser un rétroprojecteur, ce n'était pas pratique, les élèves avaient du mal de comprendre la démarche. Avec le TNI, les élèves peuvent venir essayer au tableau, tracer sur l'image, etc. J'ai remarqué une bien meilleure compréhension et acquisition de la compétence depuis que j'utilise un TNI.

Quelle compétence ?

La compétence : Savoir réaliser un croquis (notamment de paysage en 6e voire 5e).
Je suis tout à fait d'accord avec Isis, pas évident de faire travailler la compétence efficacement sans le TNI.

Artysia a écrit:La compétence : Savoir réaliser un croquis (notamment de paysage en 6e voire 5e).
Je suis tout à fait d'accord avec Isis, pas évident de faire travailler la compétence efficacement sans le TNI.

Vers 1930, la compétence était enseignée en CE. Avec croquis à l'échelle.

On n'est précisément plus en 1930.

holderfar a écrit:On n'est précisément plus en 1930.

On voit le progrès.

Luigi_B a écrit:

Maladroit a écrit:On est en 2013, les gens!

En 2003 il fallait ouvrir des salles informatiques dans tous les établissements avec le même argument

Et d'ailleurs,on a eu les sauterelles la canicule

Ça dépend pour quoi. En tout cas, sur aucun plan que ce soit je ne me risquerais à être nostalgique des années 30...

Mareuil a écrit:

Artysia a écrit:La compétence : Savoir réaliser un croquis (notamment de paysage en 6e voire 5e).
Je suis tout à fait d'accord avec Isis, pas évident de faire travailler la compétence efficacement sans le TNI.

Vers 1930, la compétence était enseignée en CE. Avec croquis à l'échelle.

Je ne vois pas trop le rapport, la géographie a beaucoup évolué depuis et notamment la façon de faire des croquis.
Il me semble notamment que le paradigme du paysage est postérieur à cette date.

Je ne sais pas si ça a un rapport,mais en tout cas, avec Google Earth,on comprend vraiment bien et la géographie physique d'un lieu et la façon dont le lieu a été occupé puis aménagé par les hommes. Moi qui suis féru des traces du ferroviaire ancien, c'est un outil dont je ne me lasse guère.

je n'ai pas de TBI mais à vous lire, je demeure sceptique... j'ai plus l'impression d'un chouette joujou pour les profs qui les utilisent et pour leurs élèves qu'une vraie avancée pédagogique justifiant les coûts d'investissement.

Je pense que pas mal de collègues l'utilisent. C'est vrai que c'est fascinant!

Tout à fait Cripure, on se sert de plus en plus de Google Earth, du géoportail pour montrer notamment l'évolution de l'occupation de l'espace par l'homme, mais aussi les différents types de cartes existants. On peut parler des risques, également. Ca permet aux élèves de visualiser très bien, on complète avec d'anciennes cartes postales par exemple.
On ne fait plus de géo physique par contre.

Dans ce cas en tout cas les TBI sont très intéressants !

Mareuil a écrit:

holderfar a écrit:Non, enfin c'est un outil très précieux quand même, pas au même degré selon les matières, je le concède bien volontiers mais il sert suffisamment pour que le reproche selon lequel le TBI se réduit à un simple coup de marketing réussi soit inopérant.
Après, je conçois parfaitement qu'on ne souhaite pas s'en servir...

Si vous disiez ce qu'on peut faire avec un TBI, à part  projeter des PDF, ce serait plus convaincant.

Je l'ai dit dans un post précédent, mais bon...

holderfar a écrit:Je pense que pas mal de collègues l'utilisent. C'est vrai que c'est fascinant!

Bon, en même temps, mes élèves sont tout fiers de sortir de ma salle avec un tableau vert couvert de craie et de répondre à leurs copains dans le couloir qui :shock:: "Ben ouais, nous, on bosse" :lol:

Artysia :sans être spécialiste, je trouve que l'abandon de la géo physique, surtout avec ces outils, est une idiotie. Le paysage, c'est ce que nous avons sous les yeux en permanence, or il faut savoir le lire, et ce n'est pas si évident.

 
Bon, en même temps y'a toujours une part de provocation là dedans
Mais le travail plus classique est évidemment nécessaire.

J'avoue que le programme de 5e orienté à 100% sur le développement durable est lourd… pour les élèves comme pour le professeur, en tout cas selon mon expérience.

Une passante a écrit:je n'ai pas de TBI mais à vous lire, je demeure sceptique... j'ai plus l'impression d'un chouette joujou pour les profs qui les utilisent et pour leurs élèves qu'une vraie avancée pédagogique justifiant les coûts d'investissement.

Pour avoir travaillé avec juste un tableau blanc et une TV/lecteur de DVD pendant l'année (pire dans le second collège...) et pour avoir pu en fin d'année travailler avec un TBI...je trouve à ce dernier plein de qualités...le fait de pouvoir projeter des vidéos en grand format, de pouvoir manipuler une image (en cacher un bout, en dévoiler un autre etc...), faire chanter les élèves en karaoké (suis prof d'allemand), pouvoir leur montrer ce que je voulais qu'il fasse comme manip' informatique et leur montrer la marche à suivre dans le même temps (évite de repasser au français...)... Bref, l'outil a de grandes qualités...Mais aussi deux grands défauts!

1) Il n'y a là rien de magique!! NON le numérique ne sauvera pas l'école ni ne limitera l'échec scolaire, mais c'est un bon outil, pourvu qu'on s'en serve...et là est le problème. C'est génial en cours mais cela demande une préparation en amont très chronophage...

2) Je pense que c'était un objet daté dès sa sortie. Plein de C. Généraux, mairies etc... se sont précipités sur une technologie très/trop nouvelle. Du coup, cela a couté très cher, certains TBI sont restés parfois dans les cartons... Par ailleurs, c'est très contraignant comme matériel.
En revanche, après quelques années, le système Video-proj interactif me semble plus abouti, moins contraignant...et permet de ne pas "dédier" une salle au TBI, puisque avec le VPI...chacun en fait ce qu'il veut, y compris RIEN!

3) si l'outil est très pratique...je me demande aussi s'il ne faut pas éviter d'exposer trop les enfants aux écrans. Et donc même en l'utilisant, je suis pour que son usage ne soit pas exclusif... (manipuler, bouger, jouer une scène, écrire, tourner des pages...à SON rythme...sont aussi des choses importantes...

Je suis habituée à travailler avec TBI et vidéoprojecteurs,depuis que j'enseigne.J'ai eu la chance de souvent tomber sur des bahuts très bien équipés.
J'avoue que j'ai du mal à m'en passer. Par contre,à choisir, je peux me passer d'un TBI mais moins d'un vidéoprojecteur.

Un vidéo et un ordinateur qui ne rame pas trop me vont très bien.
J'ai testé le TBI... énormément de préparation, de montage de séquences, de transferts... bref, beaucoup de temps et d'énergie pour un résultat qui ne m'a jamais satisfait.

Une passante a écrit:je n'ai pas de TBI mais à vous lire, je demeure sceptique... j'ai plus l'impression d'un chouette joujou pour les profs qui les utilisent et pour leurs élèves qu'une vraie avancée pédagogique justifiant les coûts d'investissement.

J'aime bien utiliser le tbi, mais je suis globalement d'accord avec ton analyse.

Mareuil a écrit:

Artysia a écrit:La compétence : Savoir réaliser un croquis (notamment de paysage en 6e voire 5e).
Je suis tout à fait d'accord avec Isis, pas évident de faire travailler la compétence efficacement sans le TNI.

Vers 1930, la compétence était enseignée en CE. Avec croquis à l'échelle.

Décidément vous avez du mal de lire et comprendre ce que j'explique. Je ne dit pas que l'on fait des croquis de paysage depuis qu'on a des TNI, j'explique que les 6e y arrivent beaucoup mieux !
Et en 1930, pas de croquis de paysage.