Séquence de "rentrée" pour des 6e ... des idées ?

Bonjour,

Jusqu'ici je n'ai eu que des lycéens et me voici affectée à la rentrée dans un collège ! Je profite donc de vous ( si vous le voulez bien !) pour me faire part de vos expérience auprès de ces élèves que je connais assez peu scolairement ! J'aimerais faire une première "séquence rentrée" de quelques séances histoire d'évaluer un peu leur niveau mais également de leur laisser le temps de s’acclimater (ainsi que de me laisser de temps de collecter l'argent pour aller chercher leur OI !) avant d'entamer ma vraie séquence. Pour les 6e l'idée serait donc de prendre 4 séances pour voir un peu où ils en sont au niveau compréhension, langue et écriture. J'ai pensé leur faire un GT sur l'école lors d'une des séances ( sur la rentrée ou bien sur l'école en général) mais je ne sais pas si ce thème va les ennuyer ou au contraire s'ils vont s'identifier à lui !  ... Avez-vous des idées ? Faites-vous ce genre de séquence introductive à la rentrée d'habitude ? 

Je sens que je vais avoir de nombreuses questions à vous poser dans les semaines à venir ...

(Je ne peux pas t'aider mais je crois que tu dois aller te présenter : https://www.neoprofs.org/f26-votre-presentation)

SophieSoubotitch a écrit:Bonjour,

Jusqu'ici je n'ai eu que des lycéens et me voici affectée à la rentrée dans un collège ! Je profite donc de vous ( si vous le voulez bien !) pour me faire part de vos expérience auprès de ces élèves que je connais assez peu scolairement ! J'aimerais faire une première "séquence rentrée" de quelques séances histoire d'évaluer un peu leur niveau mais également de leur laisser le temps de s’acclimater (ainsi que de me laisser de temps de collecter l'argent pour aller chercher leur OI !) avant d'entamer ma vraie séquence. Pour les 6e l'idée serait donc de prendre 4 séances pour voir un peu où ils en sont au niveau compréhension, langue et écriture. J'ai pensé leur faire un GT sur l'école lors d'une des séances ( sur la rentrée ou bien sur l'école en général) mais je ne sais pas si ce thème va les ennuyer ou au contraire s'ils vont s'identifier à lui !  ... Avez-vous des idées ? Faites-vous ce genre de séquence introductive à la rentrée d'habitude ? 

Je sens que je vais avoir de nombreuses questions à vous poser dans les semaines à venir ...

Le programme est chargé et c'est sans doute dommage de perdre du temps avec un GT sur l'école. Il vaudrait mieux, dans ce cas, commencer directement avec un autre Gt (fables, poésie, par exemple). Sinon, je débute l'année en 6e avec un mini-chapitre dans lequel je revois le maniement du dictionnaire, les niveaux de langue et les synonymes/antonymes. Comme ça, c'est fait.

Sinon, tu peux aussi partir sur un chapitre consacré à la poésie. Les textes sont courts, tu peux multiplier les petits exercices d'écriture. Je ne suis pas adepte des chapitres de rentrée car je n'aime pas différer... mais c'est un sentiment tout personnel.

Provence est plus rapide  

cannelle21 a écrit:Provence est plus rapide  

Ouaip!

Et bien, en voici des réponses rapides ! Merci !
Bonne idée pour la poésie ! Cela permettrait de faire une première "initiation" comme c'est joliment dit dans les programmes ...

Es-tu sûre que tu as le droit de récolter de l'argent pour leur acheter leur livre ? Dans mon établissement (et tous ceux que j'ai connus) c'était interdit. Je crois que les enseignants n'ont pas le droit de demander de l'argent aux élèves. Il me semble qu'il faut passer par le foyer le FSE.

Oui tu as raison, je comptais me renseigner directement au collège ( mais l'établissement étant fermé l'été je ne peux que me baser sur des suppositions ! ) car je n'en suis pas sure! Je sais qu'une collègue m'a dit qu'elle faisait comme cela ( mais elle était au lycée et n'avait pas fait le collège depuis bien 10 ans, les règles ont certainement changées ). Cela dit s'il faut passer par le FSE et autre, j'ai peur du temps que cela peut prendre ...

Tout dépend de la zone où tu enseignes : en zone rurale je me chargeais de récolter l'argent avec les chèques au nom du FSE, je passais la commande, le FSE réglait la note. Maintenant je demande aux gamins de se procurer les bouquins comme des grands. C'est aussi tout l'intérêt de commencer par une séquence qui ne demande pas de livres : poésie, épistolaire, nouvelles...

Comme les autres, je te conseille de commencer par un chapitre sur la poésie, auquel j'intègre pour ma part le travail sur dictionnaire évoqué par Provence.

Pour ce qui est de l'achat de livres, ne te précipite pas, tu verras sur place quelles sont les séries disponibles, et si l'établissement t'autorise à faire acheter des bouquins aux élèves. Parce que figure-toi que, oui, dans certains collèges, on interdit purement et simplement aux profs de français de faire dépenser le moindre sou aux élèves en dehors des cahiers, feuilles et stylos. (En revanche, il est bien entendu que les deux paires de chaussures de sport à 60 € la paire n'ont jamais posé le moindre problème à personne.)

Dans certains établissements, il n'y a pas de FSE. Dans d'autres, on peut passer par le FSE. Dans d'autres encore, le principal refuse que le FSE serve de biais pour des achats pédagogiques (si si, je vous assure), dans d'autres enfin, c'est une association de parents d'élèves qui se chargent de l'achat.

Dans de très rares (mais si, mais si), dans lesquels il n'y a ni FSE ni association de parents d'élèves, en pleine ruralité, loin de toute vraie librairie et dont certains villages de secteurs attendent encore le haut débit, les professeurs ne disent rien de la manière dont ils s'y prennent, mais les élèves finissent malgré tout par avoir leurs livres... On ne dit rien. Chut.

Bien reçu ! J'ai changé ma progression et je ferai les métamorphoses en séquence 2 ou 3, ce qui me laisse effectivement le temps d'anticiper tout ça ... Je suis en centre ville dans une grande ville du Maine et Loire, mais bon, il vaut mieux dans tous les cas attendre de voir ce qu'il en est ... !

Je ne pensais pas qu'il était si complexe de faire acheter des livres aux gamins ... au lycée la question ne se pose pas vraiment ( en tout cas je n'ai jamais eu ce problème là !). 
Je me demande cependant comment on peut faire étudier 3 OI ( cf le programme) s'il est interdit aux profs de français de faire dépenser de l'argent dans les livres ... ils se passent les livres du CDI sur des semaines avant d'entamer la séquence ? On fait passer des contrôles de lecture a des semaines d'intervalle aux élèves ? Ça me paraît surréaliste ... J'ai calculé, mes élèves en auraient pour à peine 15 euros l'année ( pour 3 livres étudiés en OI ), enfin, je ne sais pas mais comparé aux paires de chaussures à 60 euros ... 

Enfin, merci pour vos conseils et remarques, je pense que je vais calmer mes ardeurs en matière d'OI et travailler tranquillement mes GT !!

En fait, il y a au collège ce qu'on appelle des séries, c'est-à-dire que les crédits d'enseignement permettent à l'équipe de lettres d'acquérir x exemplaires (généralement 30) d'une même oeuvre. Ces exemplaires sont prêtés aux élèves puis récupérés pour être prêtés à d'autres élèves dans l'année (autres classes) et les années suivantes.
Selon les collèges, ces séries sont très nombreuses et variées, régulièrement mises à jour, en bon état... ou désespérantes (mauvais état, peu de choix, etc.). Cela dépend à la fois des crédits alloués aux lettres et de la capacité des équipes à se mettre d'accord pour acheter tel ou tel titre.
Ces séries n'ont pas de rapport avec le CDI (achetées sur le crédit lettres) mais peuvent toutefois être enregistrées malgré tout dans la base de données (plus facile pour repérer les pertes d'année en année). Elles sont rangées là où on peut (parfois un local est dédié, parfois on se débrouille avec des armoires dans les salles de classe, parfois c'est un local carrément en dehors des bâtiments principaux) et j'ai même déjà vu un collège où les séries étaient gérées par l'association des parents d'élèves...
Il faut espérer tomber dans une équipe bien organisée, qui saura te donner la liste des séries disponibles à jour y compris concernant le nombre d'exemplaires, et qui fonctionne par "réservation" (par exemple par périodes entre deux vacances) afin de ne pas te retrouver le bec dans l'eau au moment où tu viendras chercher la série qui t'intéresse.

D'ailleurs, il serait intéressant de lancer un sujet à ce propos, ça pourrait donner des idées.

Finalement, je commence par le Petit Prince car le texte est en intégralité sur Internet, je peux le projeter et donner un livre à celui qui lit, je vais leur faire lire en classe (ce n'est pas non plus très long) et ainsi je remarque tout de suite ceux qui ont des difficultés pour lire notamment.

Je ne leur fais pas tout lire d'un coup bien sûr et il est possible de donner quelques photocopies pour la maison. D'autre part, cela fait déjà une oeuvre intégrale. Et je me dis que même s'ils l'ont fait en primaire, c'était différent, et tant pis !