Poésie 6e

Je viens de trouver une séquence avec la même approche, mais pour le niveau quatrième, sur le site ralentir travaux. Il y a aussi " Mignonne, allons voir ... " .
Il est peut-être plus judicieux, en effet, d'opter pour cette démarche en quatrième. Normalement les élèves ont déjà quelques connaissances en mythologie antique et l'étude de la poésie doit être centrée sur le lyrisme.

Ah ! Il faut que je me décide, je n'ai pas un seul cours de prêt !

J'ai trouvé un tableau qui pourrait être intéressant dans le CNED en ligne (6e) mais l'étude du texte sous forme de QCM sans intérêt me laisse sceptique.

J'ai souvent commencé en distribuant un corpus de poèmes très différents (prose, vers, calligrammes...) en leur demandant lesquels étaient des poèmes. A partir de là et de leur surprise quand je leur disais que tous étaient des poèmes, on réfléchissait aux points communs... Puis LA de poèmes choisis et retour en fin de séquence sur cette première séance.
J'étais moyennement satisfaite...
L'idée de lire le mythe d'Orphée me plaît bien aussi. Quelle version du mythe liriez-vous ?

Je me pose la même question, Liskaya! Je pense opter pour la version d'Ovide traduite par F. Rachmühl en enlevant certains passages et commencer par un texte un peu costaud au lieu de raconter l'histoire comme les autres années.

J'ai envie de commencer avec Baudelaire "A une passante". Trop difficile selon vous ?

A une passante me paraît plus approprié en 4e, quand les premiers vrais émois amoureux et érotiques ont commencé. Bien des petits 6e risquent de passer à côté.

Perso, je fais un chapitre sur Victor Hugo : La méridienne du lion, Les djinns, Les pauvres gens, Demain dès l'aube
Quelques éléments de biographie, une attention particulière à la forme (puisqu'il faut respecter le programme), et puis c'est marre.

Ça me tente bien aussi Hugo... rho la la, je n'ai aucune personnalité ou quoi ? à chaque fois que je vous lis je change d'avis    

C'est vrai que Hugo, c'est bien, mais "Demain, dès l'aube", je le vois en 4e avec la poésie lyrique. Je retiens cependant cette idée pour une prochaine année!

Pour ceux qui veulent travailler sur Orphée, j'ai trouvé ce lien qui est intéressant : http://scholaemma.free.fr/orphee_sequence.htm#

Bon, j'ai toujours envie de commencer par Orphée. Mais si je fais cela, j'ai peur que ma progression annuelle manque de cohérence. On ferait le mythe d'Orphée puis la poésie pour revenir plus tard aux Métamorphoses ?
De plus, si le mythe sert uniquement d'intro à la séquence poésie, il faut aller assez vite pour ne s'intéresser qu'au chant d'Orphée. Il est dommage, je trouve, de ne pas prendre le temps de visiter les Enfers et de se limiter au sens littéral du texte. Si j'exploite plus à fond le texte, je ne me vois pas ne pas poursuivre avec Ovide ! Pfffff... je tourne en rond.

Je crois que je vais garder cette démarche pour l'année prochaine ( parce je n'ai pas le moindre cours de prêt pour ce niveau, il me faut vraiment être efficace là, plus le temps de tergiverser).
Je garde néanmoins l'idée de faire une séquence sur Orphée avec les sixièmes au moment d'étudier Les Métamorphoses (avec tout plein d'HDA dedans ). Je ferai alors le lien avec ce que nous aurons vu en début d'année. Et avec les quatrièmes, peut-être ferai-je également un petit détour par le mythe au moment d'aborder la poésie lyrique.

Mais tout de même, je suis bien déçue de renoncer à cette idée.

Nuits a écrit:Mais tout de même, je suis bien déçue de renoncer à cette idée.

Alors garde-la !  
C'est aussi un moyen de montrer aux élèves que les mythes ne sont pas cantonnés au chapitre de français où on va les étudier, mais qu'ils sont en lien avec tout puisqu'ils parlent du monde, de ses origines, des pulsions humaines... Cela ne me choque pas de faire ce mythe-la au début d'un chapitre sur la poésie et de revenir sur les Métamorphoses plus tard dans l'année (et d'en reparler quand on fait l'Odyssée : Charybde et Scylla, ben oui, la belle Scylla dont on avait lu la métamorphose en monstre... à cause de Circé, qu'on retrouve aussi...).

Nuits a écrit:Bon, j'ai toujours envie de commencer par Orphée. Mais si je fais cela, j'ai peur que ma progression annuelle manque de cohérence. On ferait le mythe d'Orphée puis la poésie pour revenir plus tard aux Métamorphoses ?
De plus, si le mythe sert uniquement d'intro à la séquence poésie, il faut aller assez vite pour ne s'intéresser qu'au chant d'Orphée. Il est dommage, je trouve, de ne pas prendre le temps de visiter les Enfers et de se limiter au sens littéral du texte. Si j'exploite plus à fond le texte, je ne me vois pas ne pas poursuivre avec Ovide ! Pfffff... je tourne en rond.

Je crois que je vais garder cette démarche pour l'année prochaine ( parce je n'ai pas le moindre cours de prêt pour ce niveau, il me faut vraiment être efficace là, plus le temps de tergiverser).
Je garde néanmoins l'idée de faire une séquence sur Orphée avec les sixièmes au moment d'étudier Les Métamorphoses (avec tout plein d'HDA dedans ). Je ferai alors le lien avec ce que nous aurons vu en début d'année. Et avec les quatrièmes, peut-être ferai-je également un petit détour par le mythe au moment d'aborder la poésie lyrique.

Ça ne me pose aucun problème pour ma part de voir Orphée avant la poésie puis de revenir sur Les Métamorphoses. J'essaie même de fonctionner ainsi souvent : la poésie en début d'année, les Fables en fin pour revoir la versification par exemple. Les Enfers, j'y reviendrai quand on verra l'Odyssée.

Au contraire, ta progression est "en spirale".

doctor who a écrit:Au contraire, ta progression est "en spirale".

Et ça, c'est la classe !!   

Flantafafouille a écrit:Eva, quels poèmes avais-tu choisi pour le thème du cirque? et celui des saisons? J'avais également pensé aux animaux mais si je fais une séquence sur les Fables dans l'année, ce sera un peu lourd...En revanche, je trouve l'idée du thème du cirque vraiment originale...!

Pour le cirque :
"Saltimbanques", Apollinaire
"Le poète fait son cirque", Claudie Becques
"Drôle d'animal" Jacqueline Held (uniquement comme point de départ des révisions sens propre / sens figuré)
Et la chanson "Le Cirque" de Duteil.

Corpus très modeste (en nombre et en classiques) mais pour un début de 6è, cela me semble suffisant

Pour les saisons :
"Chanson d'automne", Verlaine
"En hiver la terre pleure", Hugo
"Le temps a laissé son manteau", Charles d'Orléans
"Sensation", Rimbaud.
Et pour l'éval finale, "La grive" de Roubaud.

Finalement je prendrai le tableau de Jan Bruegel, Orphée aux Enfers. Etude du tableau et hypothèses des élèves. Lecture du mythe. Etude des premiers poèmes : quelques quatrains d'Apollinaire extraits du Bestiaire ou Cortège d'Orphée. Je vous copie colle ceux que j'ai choisis. Explication et recherche à la maison sur le serpent et Cléopâtre / Eve.

Le serpent
Tu t'acharnes sur la beauté.
Et quelles femmes ont été
Victimes de ta cruauté !
Eve, Eurydice, Cléopâtre ;
J'en connais encor trois ou quatre.

La souris
Belles journées, souris du temps,
Vous rongez peu à peu ma vie.
Dieu ! Je vais avoir vingt-huit ans,
Et mal vécus, à mon envie.

La chenille
Le travail mène à la richesse.
Pauvres poètes, travaillons !
La chenille en peinant sans cesse
Devient le riche papillon.

Le dauphin
Dauphins, vous jouez dans la mer,
Mais le flot est toujours amer.
Parfois, ma joie éclate-t-elle ?
La vie est encore cruelle.

La méduse
Méduses, malheureuses têtes
Aux chevelures violettes
Vous vous plaisez dans les tempêtes,
Et je m'y plais comme vous faites.

La carpe
Dans vos viviers, dans vos étangs,
Carpes, que vous vivez longtemps !
Est-ce que la mort vous oublie,
Poissons de la mélancolie.

Guillaume Apollinaire,
Le Bestiaire ou Cortège d’Orphée (1911).

Très bonne idée cette lecture d'image !
Je trouve que c'est pas mal de commencer l'année ainsi avec des 6e : tout le monde peut s'exprimer facilement, on peut vite mettre en place les règles de prise de parole et observer les élèves.
 

L'an dernier, j'avais travaillé sur un tableau de Rubens. Par contre, ce n'était pas la première séance. J'avais juste évoqué rapidement le mythe d'Orphée le premier jour et on est revenus dessus à l'occasion de l'étude du tableau.

Je tiens juste à vous dire merci : je sors de trois jours de formation des profs stagiaires et tout ce que j'avais prévu me semble désuet et mal mené. Je recommence tout. J'ai plein de nouvelles choses en tête et je veux commencer par la poésie en 6e, sauf que je ne trouvais pas de poèmes qui me plaisent vraiment / de thème / d'amorce.
Commencer avec le mythe d'Orphée est une très belle idée, qui a fait germer plein de choses et qui me permet de commencer à apercevoir le début d'une séquence.
Merci. Merci.  

Bonjour,

Je vous ai lu et relu, et je vous ai chapardé quelques idées (Nuits...   ). Je voudrais bien vous livrer mon travail en retour, mais je ne parviens à insérer mon fichier WORD. Quelqu'un aurait-il la solution ?

Bon, je copie-colle ma progression, j'espère que ce sera lisible. Vos avis sont les bienvenus...

SEANCE	SUPPORT	OBJECTIFS	ACTIVITES
1. Le mythe d’Orphée : de la musique avant toute chose	Image : stamnos Oral : le mythe d’Orphée	Acquérir des repères : comprendre le lien entre poésie et musique	Lecture d’image / Ecoute de la légende d’Orphée / légender l’image
2. La musique des mots	« Il pleure dans mon cœur » Verlaine	Découvrir comment le poète joue avec la musique des mots pour s’exprimer	Repérage des sons, des rythmes Vocabulaire (travail avec le dictionnaire) : autour de « langueur » et « cœur » Récitation : apprendre le poème
3. Evoquer un souvenir	« Soirs d’enfance » Joubert	Comprendre le rôle des images poétiques (associations de mots inattendues / comparaisons)	Exercice de vocabulaire : l’odorat
4. Le vocabulaire des sensations	TDL	Élargir son vocabulaire (préparation de la rédaction finale)	Exercices
5. La poésie d’un objet	« Le buffet » Rimbaud	Reconnaître un sonnet Découvrir la personnification	Lecture analytique Écriture : rédiger une strophe où chaque vers commence par « je me souviens… » (travail sur l’odorat)
6. Les images poétiques	TDL	Reconnaître les figures de style élémentaires	Exercices à partir de cours poèmes
7. Ecrire un poème à partir d’un tableau	« La pie », Monnet	Réinvestir les apprentissages par l’écriture	Lecture d’image Petits exercices d’écriture pour préparer la rédaction du poème Rédaction du poème
8. Bilan :  à quoi jouent les poètes ?	Toute la séquence	Faire la synthèse des règles simples de versification et des figures de style rencontrées	Compléter la fiche bilan
9. Évaluation finale	Marc Alyn : « La petite école »	Vérifier l’assimilation des connaissances	Questions de cours + étude de texte

Bonjour,

je trouve ta séquence intéressante. Cela dit, que fais-tu de la grammaire ou de la conjugaison?

Bonjour,
Est-ce que quelqu'un aurait une idée de poésie assez simple, pour de petits 6ème, dans une classe au niveau très hétérogène, sachant que je fais avec eux la séquence sur les contes européens pour le moment?
Merci d'avance à ceux qui pourront m'aider!

Si tu cherches un poème en lien avec le thème de ta séquence, je pense à "Chanson du partage des langues" de Lorraine, qui fait référence à la Tour de Babel (c'est pourquoi je le fais parfois étudier en parallèle de la Bible). Il comprend plusieurs mots étrangers du monde entier

lamemsy a écrit:Bonjour,

je trouve ta séquence intéressante. Cela dit, que fais-tu de la grammaire ou de la conjugaison?

Merci pour ton retour.

En ce qui concerne la langue, j'ai une progression à part.

J'ai commencé un chapitre sur la poésie avec mes 6e autour du thème du temps qu'il fait, des saisons. Pour l'instant, j'ai étudié avec eux "la bise fait le bruit", "Le temps a laissé son manteau" et j'envisageais d'étudier " sensation " et "Chanson d'Automne" mais je découvre que mes élèves de cette année sont extrêmement faibles et j'ai peur que Verlaine et Rimbaud ne passent absolument pas, surtout Verlaine. Auriez-vous des idées de poèmes faciles à comprendre mais pas trop neuneus permettant d'aborder le jeu sur les sonorités et les images poétiques ? " En hiver la terre pleure" de Hugo, ça passe bien ?
J'ai pensé à "Poisson" d'Eluard mais ça n'a plus aucun rapport avec le thème.