Vos séquences poésie en 6°?

Les organisez-vous autour d'un thème ou pas?
J'aimerais changer de ma séquence autour des animaux qui fonctionne bien (différents poèmes qui permettent d'étudier différentes formes poétiques) mais dont je me lasse, mais je suis gênée par les séquences présentant des textes sans rapport thématique.
Si j'ouvre le Terre des lettres par exemple, je me demande comment bâtir la séquence: étudiez-vous successivement La Nuit, Le Buffet, L'Hiver par exemple?

Moi je fais une année Victor Hugo, je commence par Spectacle rassurant et Demain, dès l'aube et je poursuis lors de la séquence conte avec La fée et la Péri puis Mes deux filles avec Cosette etc.
Comme toi, je n'aime pas trop les rapprochements sans aucun lien.

Demain, dès l'aube, j'adore le faire en 3°!
Mais j'aime bien ton idée! Je vais y réfléchir!

Aucun lien chez moi. Un rondeau de Charles d'Orléans, un sonnet de Rimbaud, un poème de Verlaine, un coup d'"Heureux qui comme Ulysse"... Je fais un petit panorama de beaux poèmes classiques afin de bien faire rentrer les règles de versification ainsi que quelques figures de style, dont l'analyse permet de voir la dimension proprement poétique de chaque œuvre.

J'organise autour des différentes formes et "fonctions" (même si je n'aime pas ce mot) de la poésie : poésie source d'émotion, poésie originale (calligrammes etc) et poésie instructive avec les Fables.

Moi je fais une séquence énorme sur les fables, et du coup je n'ai pas le temps d'aborder la poésie autrement.

Pas de lien pour moi non plus.
J'essaie de couvrir plusieurs siècles et plusieurs formes. En 6è c'est vraiment une initiation, on essaie de définir ensemble la poésie. Je commence par ça et je reviens dessus en fin d'année avec un chapitre sur les fables.

J'ajoute que je suis épatée, Caro, par ton sérieux !
S'atteler au boulot à peine en vacances, rholala, tu me fais culpabiliser.
Moi il faudrait déjà que je dératise mon bureau encombré de centaines de livres et de papiers partout...

En juillet je suis toujours à fond dans la préparation des cours en fait, d'habitude on ne part qu'en août. Cette année on part au 14/7! Je vais décrocher plus vite!
Cela dit, j'adore préparer mes cours!

Et toi Lulu quels textes fais-tu en poésie?

Je commence la prép' des cours ce matin-même ...
Je commence par la 6° puisque nous changeons de manuel (cf.autre post) et le thème du GT est "l'enfance en poésie".
J'ai fait pareil en juin mais avec d'autres poèmes, autre manuel oblige ...
Je travaille les différentes formes poétiques (libres et classiques) et le voca de la poésie.

Quels poèmes comptes-tu étudier Kimy?

Alors, sont proposés:
- Barbe à papa
- Réglisse
- Automne (qui était aussi dans l'ancien manuel ...)
- Querelle
- Souvenirs d'enfance.
J'aime bien aussi "Le buffet" ...
A voir selon le temps ...

Faites-vous une séquence poésie et une sur le fables ou réunissez-vous les deux?
L'an dernier j'ai fait 2 séquences distinctes mais je me pose la question pour l'an prochain...

Si l'on réunit poésies et fables la séquence ne devient-elle pas trop volumineuse?

Ben moi, comme je le disais, je réunis les deux, mais c'est vrai que ça fait une très grosse séquence.

Je n'ai pas réellement fait de séquence poésie. J'essaie d'intégrer un poème par séquence au long de l'année, en lien avec la séquence qu'on est en train de faire (en sixième uniquement). Une année, comme ils avaient une heure dédoublée avec la doc, j'ai travaillé sur les haïkus en demi-groupe (de la lecture de poèmes à l'écriture pour la réalisation de panneaux).

Je fais une séquence sur les fables et une distincte sur la poésie, en 1ère séquence, et ça marche très bien.

Comme toi, Caro, je préfère qu'il y ait un lien thématique entre les poèmes. L'an dernier, j'ai choisi la nature (parce que les élèves faisaient un petit séjour de cohésion en montagne) et j'ai pu étudier les différentes formes poétiques (rondeaux, sonnet, haïku, poème en vers libres, calligramme).

Je peux t'envoyer le plan de ma séquence en fichier joint si tu me donnes ton adresse mail en MP, les textes, et même ma séquence si tu veux.

Je commence l'année par la poésie et plus tard je travaille sur les fables.
En réalité, dans ma séquence 1 j'intègre La Cigale et la fourmi et quelques variantes, dans ma séquence 2 sur le loup à travers les genres, on étudie Le Loup et l'Agneau, ce qui allège ma séquence 4 sur les fables.

Alprechac, je t'envoie un mp!

C@ro a écrit:Je commence l'année par la poésie et plus tard je travaille sur les fables.

Tout pareil. Ca permet de bien faire rentrer la versification en la revoyant en cours d'année, entre autres.

alprechac2, ta séquence m'intéresserait bien aussi... Si ça ne te dérange pas...

mauvette@hotmail.fr

Celeborn a écrit:

C@ro a écrit:Je commence l'année par la poésie et plus tard je travaille sur les fables.

Tout pareil. Ca permet de bien faire rentrer la versification en la revoyant en cours d'année, entre autres.

Idem.
Plus le temps passe, plus je me dis que c'est bon pour eux. Travailler les fables demande bcp d'efforts de lecture, plus de jugeote; voir les bases de versification auparavant, ce n'est pas du luxe...

Comme toi, Caro, je choisis un lien thématique pour les textes: surtout des poèmes pour enfants jusqu'à la comptine (ruse de sioux capillotractée) ou des poèmes sur l'enfance.

Petite question subsidiaire :

Je débute le programme de 6° ainsi :
Séquence I : Poésie (versification/nature des mots/méthodo/champs lexicaux/dictionnaire,etc.)
Séquence II : Fables
Séquence II : Contes

L'IPR a trouvé que c'était très bien ficelé, mais je me demande (étant donné la difficulté qu'ont certains élèves à comprendre les fables) s'il ne serait pas plus judicieux de faire : 1) poésie 2) conte 3) fable. Qu'en pensez-vous ?

C'est ce que je comptais faire.
Pour voir d'abord le récit dans les contes, en lien avec une moralité... L'important est quand même le récit.
Avant de voir une bonne fois l'argumentation de la fable, le lien fort entre récit d'animaux et morale.

Je fais poésie, loup, conte, fable pour ma part.
En conjugaison je vois présent et PC avec la poésie, imparfait et PQP avec le loup, passé simple et passé antérieur avec le conte et futur et futur antérieur avec la fable. Je vois le schéma narratif avec le loup, j'approfondis avec le conte, j'aborde le dialogue avec le conte et je poursuis avec la fable.

C@ro a écrit:Je fais poésie, loup, conte, fable pour ma part.
En conjugaison je vois présent et PC avec la poésie, imparfait et PQP avec le loup, passé simple et passé antérieur avec le conte et futur et futur antérieur avec la fable. Je vois le schéma narratif avec le loup, j'approfondis avec le conte, j'aborde le dialogue avec le conte et je poursuis avec la fable.

C@ro, "loup", c'est L'Oeil du loup, un GT sur le loup ou un atelier chasse contre les espèces invasives ?

Je ne fais que les Fables, pas le temps de faire autre chose.

Dans la séquence sur le loup, je vois un conte, un mythe (Lycaon), une légende (Rémus et Romulus) et la fable "Le Loup et l'Agneau".

Mais a priori l'année prochaine je ferai finalement poésie loup mythes Odyssée Bible contes fables Molière.