Evaluation séquence poésie 6e

L'automne

Voici venu le froid radieux de septembre :
Le vent voudrait entrer et jouer dans les chambres ;
Mais la maison a l'air sévère, ce matin,
Et le laisse dehors qui sanglote au jardin.

Comme toutes les voix de l'été se sont tues !
Pourquoi ne met-on pas de mantes aux statues ?
Tout est transi, tout tremble et tout a peur ; je crois
Que la bise grelotte et que l'eau même a froid.

Les feuilles dans le vent courent comme des folles ;
Elles voudraient aller où les oiseaux s'envolent,
Mais le vent les reprend et barre leur chemin
Elles iront mourir sur les étangs demain.

Le silence est léger et calme ; par minute
Le vent passe au travers comme un joueur de flûte,
Et puis tout redevient encor silencieux,
Et l'Amour qui jouait sous la bonté des cieux

S'en revient pour chauffer devant le feu qui flambe
Ses mains pleines de froid et ses frileuses jambes,
Et la vieille maison qu'il va transfigurer
Tressaille et s'attendrit de le sentir entrer...

Anna de Noailles (1876-1933),
Le coeur innombrable, 1901

A. Vocabulaire
1. Expliquez le sens du mot bise. (1 point)
2. À l’aide du dictionnaire, reliez chaque mot à sa définition. (2 points)
radieux   cape avec capuchon destinée à se protéger du froid.
sangloter   pleurer avec des sanglots, des hoquets
mante   .engourdi par le froid
transi   qui exprime une vive satisfaction, joyeux ; très ensoleillé.
frileux   transformer totalement, métamorphoser.
transfigurer   qui est très sensible au froid ; qui est froid.

B. Le poème
1. Avant même la lecture de ce texte, comment reconnaissez-vous qu’il s’agit d’un poème ? Donnez au moins deux raisons et définissez les mots que vous employez. (2 points)
2. Relevez les mots du texte qui contribuent à évoquer le froid. (2 points)
3. a- Relevez une expression qui, dans la deuxième strophe, renforce l’impression de froid. (1 point)
b- Expliquez votre choix. (1 point)
4. a- Quelles sonorités sont répétées de manière à faire entendre les frissons et grelottements de froid dans la deuxième strophe ? Nommez le procédé employé. (1 point)
5. Relevez les mots qui donnent l’impression que le vent, la maison et l’Amour sont vivants. Nommez le procédé employé. (2 points)
6. Quels mots montrent que le vent se comporte comme un enfant ? (1 point)
7. a- Si le vent est un enfant, à qui peut-on alors comparer la maison ? (1 point)
b- Relevez, dans la première strophe, le mot qui vous a permis de répondre. (1 point)
8. Qui, à cause du froid, entre dans la maison pour se réchauffer ? (1 point)
9. a- Quel changement constatez-vous à propos de la maison entre la première et la dernière strophe ? Ce changement vous paraît-il positif ou négatif ? (1 point)
b- Quels mots, dans la dernière strophe, vous ont permis de répondre ? (1 point)
10. Rédigez quelques phrases de conclusion sur l’impression dégagée par le poème et sur les moyens mis en œuvre par la poétesse pour créer une telle impression : que pense Anna de Noailles de l’automne ? Est-ce une saison qu’elle semble aimer ou pas ? Pourquoi ? (2 points)