L'Express : Au lycée Jean-Baptiste Say (Paris, 16e), "la quête de reproduction de l'élite confine parfois à l'hystérie".

Ici, le bac est une simple formalité. Avec quasiment 100% de réussite, l'examen n'est qu'un passage obligé avant la prépa ou médecine. L'horizon des "sayens", c'est la mention: bien (B) ou très bien (TB). Dès le début de l'année, les profs ont asséné l'objectif: battre le record de l'an dernier, 64 mentions très bien. Le terreau est propice. Les enfants ont été sélectionnés pour leurs bons résultats en troisième (au-dessus de 14 de moyenne). Pour ces filles et fils de bonne famille, issus des milieux favorisés des VIIe, XVe et XVIe arrondissements, la quête de l'excellence semble aussi naturelle que la respiration. "A Jean-Bat', il n'y a pas d'erreur de casting", tranche une mère.

Les buissons de roses trémières, le splendide jardin, le château qui abrite une partie du lycée dessinent une belle harmonie. Apparente. L'obsession de la réussite comporte sa part d'ombre, la quête de reproduction de l'élite confine parfois à l'hystérie. Christine Caulier, conseillère d'éducation à Jean-Bat' depuis six ans, s'étonne du niveau de stress des élèves. "Beaucoup vivent une réelle souffrance, certains, même, sont sous antidépresseurs", témoigne-t-elle. En formation continue pour devenir sophrologue, elle a organisé cette année des ateliers pour les lycéens. Allongés sur des tapis, ils s'initient à la relaxation dynamique, apprennent à lâcher prise et à faire le vide pour mieux se concentrer. "Le stress peut être utile, mais il faut savoir le gérer. Une élève aux résultats exceptionnels a fondu en larmes pendant une séance, raconte l'animatrice. Un autre ne cessait de faire craquer les os de ses mains sans jamais parvenir à se détendre. Pourtant, il n'a raté aucune séance!" Réservé aux élèves de terminale, ces ateliers ont permis d'appréhender le bac autrement, grâce à des exercices de visualisation du jour J.

Spoiler:

philann a écrit:
Dans l'article, la tonalité constante macabre, sur-stress, ... est un peu trop mise en valeur à mon goût, à côté de la VRAIE question: comment se fait-il que certains établissements publiques puissent avoir une telle politique pédagogique et que l'on réserve les smileys, les LDC, les activités annexes etc... uniquement aux établissements moins favorisés socialement. Aux élèves favorisés la recherche de l'excellence, aux élèves défavorisés, mal nés, la garderie