OI en 4°

Pour l'épistolaire, tu as "Lettres à une disparue" de Véronique Massenot. C'est court et simple. Mes 4ème avaient beaucoup aimé ! :flower:

Dans une séquence sur des nouvelles réalistes de Maupassant, je vois les trois points de vue. Pour ce qui est de l'ordre et du rythme de la narration, je le vois pendant la séquence sur la nouvelle fantastique (le veston, qui est dans le manuel). je ne fais donc pas une séquence uniquement sur le récit complexe.

J'étudie Dracula en séquence 2, Dix petits nègres en séquence 4, Voyage à Lilliput en séquence 6 et L'Avare en séquence 8

J'essaie de toujours alterner GdT et OI pour qu'ils aient le temps de souffler et de lire les OI (et des LC pendant les vacances)

Pour l'épistolaire, il y a le choix. Voici quelques titres que je donne à mes élèves :

Lettres secrètes de Marie-Hélène Delval
Mathilde, quinze ans écrit à l’élu de son cœur amis ne lui envoie pas ses lettres : et pour cause ! Nicolas a vingt-trois ans et est fiancé à Magali…Mathilde ne peut donc que lui écrire en secret des lettres dans lesquelles elle exprime son amour et sa souffrance.

Lettres de l’intérieur de John Marsden
Mandy, pour occuper ses moments de solitude, répond à l’annonce de Tracey, qui cherche une correspondante. Les deux filles font connaissance au fil des lettres et bientôt Mandy comprend que Tracey lui a menti : elle est en fait détenue dans une prison pour mineurs.

Aurélien Malte de Jean-François Chabas
Aurélien Malte a trente-six ans. Il ne lui reste plus qu'un an à faire en prison, alors qu'il a déjà passé treize années dans sa cellule. Une visiteuse de prison, Anne, vient le voir régulièrement. Il commence à lui rédiger quelques lettres qu'il ne lui donne pas et finit par écrire un journal sur sa vie, son enfance...

Zahra d’Evelyne Kuhn
A travers un échange de lettres, Zahra fait découvrir à sa correspondante Sandrine les coutumes marocaines...
Oscar et la dame rose de Eric-Emmanuel Schmitt
Comment expliquer à un enfant qui va mourir qu'il y a des souffrances que l'on subit et des souffrances que l'on choisit ? Qu'il est possible, si on le veut, de ne pas avoir peur de la mort ? Que l'on peut même sourire de gourmandise à l'idée de savoir que l'on va bientôt aller voir ce qu'il y a de l'autre côté de la vie ? Que la mort qui fait mal, c'est une idée des grandes personnes, ces lâches qui ont toujours peur de l'inconnu ? Pour dire tout cela, il y a les contes.

Signé, Lou de Beverly Cleary
Un garçon entame par hasard une relation épistolaire avec un auteur de livres pour enfants. Peu à peu il en vient à lui raconter sa vie et, finalement, à faire sa première expérience d'écrivain.

Les Lettres de mon petit frère de Chris Donner
Les lettres que Christophe reçoit de son petit frère disent la vérité, contrairement aux autres lettres de vacances où il ne se passe jamais rien. Bref, la situation devient catastrophique.

Papa longues-jambes de Jean Webster
Une jeune orpheline se voit offrir des études à l’université à condition d’écrire chaque mois à son mystérieux bienfaiteur une lettre racontant ses études.

Mémé t’as du courrier de Jo Hoestland
Annabelle a 12 ans, bientôt 13... Pour apprendre à taper à l'ordinateur, elle décide d'écrire à son arrière grand-mère. Bien sûr, mémé radote un peu mais, de lettre en lettre, elles apprennent à mieux se connaître et Annabelle découvre qu'avec la vieille dame, on peut parler de tout !

Lettres à une disparue de Véronique Massenot
Ce sont les lettres qu'une mère adresse à sa fille disparue avec son mari sous la dictature. Ces lettres disent d'abord la douleur et la difficulté de vivre. Puis, elles racontent les actions entreprises pour retrouver la petite fille enlevée et, après un procès, son retour dans sa vraie famille et la difficulté pour elle d'accepter ses grands parents.

De S@cha à M@cha de Hausfater – Douieb
Echange de lettres par Internet entre deux collégiens : histoire personnelle, saute d'humeur, silence et souffrance de Sacha qui ne sait rien sur sa mère d'origine russe.

Alors ma séquence sur Dracula c'est très simple, je l'ai trouvé là : http://www.enseignants-flammarion.fr/albums_detail.cfm?id=16907
Tu vois la petite ligne en bas où il y a écrit "outil pédagogique cliquez là"... Ben tu dois cliquer!!! Après t'être inscrite bien sûr!
Il y a écrit que c'est une oeuvre conseillée en 3ème, mais je la fais en 4ème et elle passe très bien!
J'utilise cette édition car elle est bien abrégée et à la fin du livre il y a un groupement de textes ("Le monstre dans la littérature" que je fais en séquence 1)
L'outil péda est génial!

Pour ce qui est de la séquence sur Dix petits nègres, je me suis servie de la séquence péda mise en lignes par le livre de poche jeunesse, que j'ai trouvé là :
http://www.livredepochejeunesse.com/pochejeunesse/CtlPrincipal
Tape Dix petits nègres et tu auras accès aux outils péda en t'inscrivant aussi!!!
Mais je n'ai pas suivi leur étude (trop éloignée du texte à mon goût) donc si tu veux que je t'envoie mes docs sur cette OI, je te les mail!

Envoyé!

Un mois de dur labeur résumé en quelques secondes!!!

Bonne réception!

eaudere a écrit:J'essaie moi aussi d'alterner GT et OI.

Petite question : quand vous faites un GT pour une séquence, donnez-vous automatiquement des LC ?

Calliope a écrit:
Petite question : quand vous faites un GT pour une séquence, donnez-vous automatiquement des LC ?

Pas toujours, non. Quand ils ont un livre assez conséquent à lire pour la séquence suivante, je leur donne la prochaine OI à lire chez eux . Dans ce cas-là, le lien entre les deux séquences est très net.

Je donne des lectures cursives par principe car effectivement il y en a très peu qui les lisent réellement ...
Tamango, je vais l'étudier en classe car je trouve que c'est difficile en lecture cursive mais bon je travaille en ZEP... J'utilise l'édition flammarion car elle contient la nouvelle Mateo Falcone que je fais aussi en classe et le vocabulaire apparaît sur la même page. D'ailleurs je vais aller voir s'il n'y a pas une séquence sur Tamango car je ne l'ai pas encore fait...

pour la nouvelle fantastique, le veston ensorcele de buzati marche bien.Il se trouve dans le manuel hatier, découpé selon les étapes d'une nouvelle fantastique, c'est court et les questions posées par le manuel permettent de bien construire une séquence,.... et l'essentiel: je l'ai déjà plusieurs fois et les élèves accrochent bien.

hermione

Cette année j'ai fait en OI Le Portrait ovale et La Cafetière pour le fantastique, Le Bourgeois gentilhomme en théâtre et Virus LIV 3. Mais j'ai envie de faire Dr Jekyll et Mr Hyde, donc ne plus faire les nouvelles fantastiques mais peut-être des nouvelles réalistes... Je suis encore en pleine réflexion (ou procrastination, pour être plus honnête !)

Au risque de faire sauter certain(e)s d'entre vous, j'essaie au maximum de donner une LC quand je fais un GT.

Pour moi c'est un principe! Ils doivent lire et c'est comme ça! Il y a tant d'oeuvres à lire dans l'année alors ils doivent s'y mettre!
Evidemment en LC je choisis des oeuvres plutôt courtes et plus faciles d'accès que celles qu'on étudie en classe!
Oscar et la dame rose quand on fait le GT sur l'épistolaire, par exemple.

Je sais bien qu'ils sont loiiiiiin d'être enchantés quand je leur donne le titre du bouquin mais quoi qu'il en soit, ils auront un contrôle de lecture et je n'ai aucun scrupule à mettre 0.

Dans ces cas-là, même les "cancres" de la classe se débrouillent toujours pour se faire raconter l'histoire par les autres (même si ce n'est pas exactement pareil) et au final, j'ai rarement mis en dessous de 05.

J'ai étudié Tamango cette année avec mes 4° et l'oeuvre leur a beaucoup plu ; j'avais choisi l'édition bibliocollège qui est drôlement bien faite.

Pour les LC : sur certaines séquences qui s'y prêtent, je donne en LC une liste de livres. Cinq élèves au moins doivent en choisir un. Ils doivent ensuite le prsenter aux autres. Comme ça, je n'ai pas le problème des exposés qui passent à la chaîne et c'est dans le thème de la séquence.
Pour les OI, l'an dernier, j'ai fait : A la poursuite d'Olympe, d'Annie Jay, Le Bourgeois gentilhomme, Jeannot et Colin, et Dracula par extraits. J'ai donné des LC sur Versailles, sur la lettre et sur le fantastique. Je leur ai aussi fait lire "Popsy" de Stephen King.

lulamae est-ce que A la poursuite d'Olympe fonctionne bien??

ce livre est en série dans mon collège. Je vais l'acheter cet aprèm car je ne connais pas du tout.

la nouvelle Le veston ensorcelé est-elle considérée comme une OI d'après vous?

InVerSéE a écrit:la nouvelle Le veston ensorcelé est-elle considérée comme une OI d'après vous?

Une nouvelle est considérée comme une OI.

merci! la parure aussi alors?

étudiez-vous un roman en OI en 4°??? pour l'instant j'ai prévu des nouvelles, une pièce de th et peut-être A la poursuite d' Olympe....

Je pense à Carmen comme OI, ça passe bien. J'ai fait Dracula par extraits, mais j'aime beaucoup aussi Le Portrait ovale et la Cafetière, de Gautier (Arria Marcella est très bien aussi). J'ai bien sûr déjà testé La Vénus d'Ille.

En Cursive tous mes 4èmes qui l'ont lu ont été fans, pour l'épistolaire, de L.O.L.A de Claire Mazard. Très court, parois étudié en 6ème, mais touchant pour les 4èmes en plein dans les problèmes familiaux.

en OI je fais l'Avare, Le Horla, le Tour du monde en 80 jours, Ravage de Barjavel et Arthur Rimbaud, voleur de feu

Je pense faire Les Misérables avec une 4° moyenne et Tamango avec une faible, en plus des nouvelles, du théâtre et d'Au nom du roi en OI.