Sondage pour les profs de Sixième

J'ai découvert ce soir avec stupéfaction qu'il existait des profs de Sixième — enfin, au moins une — qui trouvaient le livret de compétences utile. 

D'où ma curiosité : est-ce une opinion répandue parmi vous, chers collègues de Sixième ?

Même étonnement que toi à la lecture du comm':lol:
Jamais ouvert ...

Bon, sur les sept premières réponses, je suis un tout petit peu rassurée : les rares livrets que j'ai remplis quand j'étais en CM2 sont probablement allés moisir au fond d'un placard. Ils ne méritaient pas mieux.

PP de 6ème depuis 2008, je n'en ai jamais vu passer un seul, et dans deux établissements différents. Je ne savais même pas que nous les recevions pour tout dire !!!! et suis donc très surpris.

Je suis juste un peu triste pour les collègues de primaire qui le remplissent et pour les enfants qui le montrent fièrement à leurs parents, et nous qui balayons tout ça d'un coup.

Ah, non, les enfants ne les ont jamais eus, les trucs qu'on filait aux collèges avoisinants, rassure-toi. 

Pour montrer, fièrement ou pas, aux parents, on a le livret scolaire normal.

I

Edgar a écrit:Je suis juste un peu triste pour les collègues de primaire qui le remplissent et pour les enfants qui le montrent fièrement à leurs parents, et nous qui balayons tout ça d'un coup.

Dans ma circo, non seulement il faut les remplir, mais il faut aussi reporter systématiquement les compétences du socle sur le cahier journal, des fois qu'on soit trop bête pour savoir quel est l'objectif visé... Bon, j'avoue, je ne le fais pas, et ne monte les échelons qu'à l'ancienneté...

J'ai choisi la réponse 3 mais elle n'est pas tout à fait exacte : les livrets dorment dans un placard à la vie scolaire et il faut en avoir vraiment besoin pour tenter d'en extraire un d'une chemise parfois débordante de documents (pour monter un dossier de ré-orientation).

Les livrets de compétences nous servent notamment à constituer les classes de 6e.

Je ne sais pas quoi voté.Jamais ouvert; connaissais pas son existence et suis P.P de 6ième. Cette histoire de LPC ,de toutes façons ,ne m'enchante guère. Je sors de conseils de classe,on nous redit que le LPC c'est la validation des fondamentaux mais quand je vois qu'en 3ième,la majorité n'a pas vraiment la moyenne en français et maths mais qu'ils ont 10 de moyenne générale grâce à E.P.S et note de vie sco,les bras m'en tombent. Il y a un décalage entre savoir lire,écrire et compter et un 10 sur un bulletin. Le gamin retient le fait qu'il a 10 de moyenne juste parce qu'il sait courir et que son carnet est propre. Après on s'étonne que son LPC n'est pas validé en fin de 3ième!

Nous on a un doc confidentiel avec les infos qui nous intéressent. Les PE nous le remplissent.

Jamais ouvert. Je ne sais même pas où ils sont.

C'est illisible et incompréhensible. Aucun intérêt en ce qui me concerne.

Je ne savais pas qu'on pouvait y avoir accès, nous n'en avons jamais vu la couleur chez nous non plus (alors que nous sommes centre scolaire, nous pourrions voir ceux des élèves qui viennent de chez nous en salle des profs j'imagine...). Je ne peux donc voter.
C'est peut-être utile pour un certain profil...?
je doute en fait.

Je ne le consulte jamais, c'est imbuvable !

Pour anecdote, notre CDE est entré en salle des profs, ce matin :

"- Bon, on a 14 élèves de 3e qui n'ont pas leur LPC. C'est beaucoup trop : l'an dernier, nous n'en avions qu'un ! Alors cochez-moi des cases, je n'en veux pas plus d'un !"

Quelle blague !

J'ai eu des 6-ème l'an dernier... je ne savais même pas qu'on pouvait consulter un tel livret.

Je lis systématiquement le petit paragraphe qui sert d'appréciation générale à la fin du livret.
Les points rouges et verts consciencieusement coloriés sont relativement inutiles, vu que nous recevons souvent des photocopies en noir et blanc. On ne voit pas la différence entre le point rouge "NA" et le point vert "A" (pourtant, je ne suis pas daltonienne ; ça doit être le photocopieur qui l'est ).
Tout au plus repère-t-on des "profils" : bon en français, moins bon en maths, ou l'inverse.

J'ai hésité entre les deux dernières possibilités puisque ce livret est une absurdité pédagogique et une aberration professionnelle (ainsi d'ailleurs que la 'philosophie' du socle commun qui le régit).
PP de 6°, j'appréciais le petit paragraphe du PE de CM2 qui synthétisait le parcours de l'élève et ses capacités, son attitude... mais ça, c'était avant.
On doit se contenter de dates dans des colonnes absurdes et l'on en retient juste que n'a pas été validé tel ou tel pilier, totalement déshumanisé et abscons comme support.
Heureusement, nous rencontrons les PE pour évoquer les élèves à profil 'particulier' et c'est au moment de cet échange que les infos les plus fructueuses nous sont transmises (ce moment permet aussi de 'briser la glace' entre professionnels de l'enseignement, ce qui n'est pas du luxe : nous voguons tous sur la même galère).
Bon, l'an dernier nous avions une journée banalisée pour ce faire, cette année (et malgré les moyens alloués à la liaison école-collège), la réunion de passation aura lieu en fin de journée, moment où nous serons tous bien épuisés et pressés d'aller nous reposer (ce qui semble être un luxe que beaucoup de personnes veulent nous supprimer). Merci l'administration!
Rappel : vous détestez le LPC, vous brûlez de faire un acte militant et de rejoindre une cohorte motivée qui ne cesse de croître?
Signez l'appel au boycott de cette saleté :
http://www.boycott-lpc.lutter-agir.org/

Ca y est , c'est fait!

J'aurais bien voulu répondre, mais aucune réponse ne me convient. J'imagine que les LPC sont avec les dossiers (j'ai consulté vite fait les dossiers de deux ou trois élèves il y a quelques mois pour vérifier si les PE avaient signalé les mêmes problèmes que ceux que nous constations) mais tout cela est à l'administration, donc moyennement accessible. Je n'irai pas jusqu'à dire que c'est inutile, mais je ne les ai  pas encore utilisés...

Je crois que si j'avais l'opportunité de les lire en tout début d'année, je le ferais pour me donner une idée du niveau de mes nouveaux élèves. Mais le fait est que je n'ai jamais vu à quoi ressemblaient les fameux livrets de CM2.

Je consulte les dossiers des élèves mais je n'y regarde que rarement le LPC (même si des fois, je regarde ce qui est acquis ou pas en anglais).
On voit avec notre responsable de la liaison CM2-6e pour les PPRE passerelle. Je pense qu'elle lit tout ça et qu'elle nous les résume.

Isis39 a écrit:Les livrets de compétences nous servent notamment à constituer les classes de 6e.

Peux-tu nous indiquer comment vous procédez?
Est-ce un moyen pour faire des classes hétérogènes? Ou au contraire un moyen de regrouper les élèves par compétence?

Moi non plus, je ne sais pas quoi voter.
Nous sommes bien obligés de les ouvrir, puisque 55% des élèves entrent au collège sans avoir validé le pallier 2, et c'est à  nous de le faire. Mais, malgré le réseau ECLAIR, il n'y a aucune harmonisation entre les écoles, et on trouve donc des livrets intégralement validés pour des élèves qui ne savent pas lire, à côté de livrets vides pour des élèves qui ont 17 de moyenne (je prends, bien sûr, les cas les plus extrêmes).
Donc, selon les écoles, oui, je consulte le livret.

66 votes, et une tendance qui se dégage tout de même assez clairement (92 % des profs semblent ne pas lire ce truc, ou alors carrément ne pas le recevoir).

Il m'arrive d'en consulter parfois pour des élèves en difficulté. J'y découvre les compétences qui ne sont pas validées, et ça ne me sert à rien de plus qu'à confirmer ce que j'avais constaté moi-même en qqs jours ou semaines.