Même séquence pour deux classes d'un même niveau ?

Bonjour à tous ! Je me posais une question peut-être un peu bête, mais utilisez-vous les mêmes séquences pour deux classes d'un même niveau ?

Je pensais faire quelques séquences différentes mais en utiliser tout de même quelques unes en commun entre les deux classes (avec évidemment évaluations différentes), mais j'ai un peu peur que ce soit mal vu. Qu'en pensez-vous ?

Mal vu par qui, pourquoi?
Pourquoi se créer des difficultés supplémentaires? Les classes ayant le même programme, je ne vois pas ce qui interdirait ou rendrait "mal vu" le fait de faire la même chose.
La difficulté est plutôt d'ordre opérationnel: ne plus savoir ce qu'on a dit au juste avec les uns ou les autres, par exemple, ou au niveau des devoirs.
Si tu le "sens" bien, fais -le, sinon tu peux inverser l'ordre des séquences par exemple.
AU contraire, faire deux fois la même chose permet de réajuster ce qui n'a pas bien marché. Ou de s'apercevoir qu'on ne peut pas faire la même chose justement avec deux classes différentes, il faut adapter en permanence. Bref c'est en fait très formateur comme exercice.

De toute façon, ils s'en foutent à un point tel qu'ils n'ont même pas l'idée de se demander les sujets d'une classe à l'autre.Sinon, tu mets les devoirs à des moments où ils n'ont pas le temps de se parler.Ou tu ramasses les sujets .

Ce n'est pas faux.  
J'ai même utilisé volontairement la chose sur des contrôles de connaissances pour voir s'ils étaient capables du coup, (en croyant tricher) de réviser leurs leçons!...
(réponse: ben pas vraiment:suspect: )

Rakuen, c'est à toi de voir.
Perso, je n'aime pas du tout avoir plusieurs classes de même niveau (et cela m'est arrivé à chaque nouvelle mutation) car je n'aime pas les redites.
J'aime préparer des chapitres en parallèle (par ex cette année, pour le récit d'aventures, j'avais choisi la progression de 2 manuels différents, ce qui évitait les répétitions, puis l'étude d'OI de L'Île au trésor pour une classe, Le Tour du monde en 80 jours pour l'autre). Et j'ai procédé de cette façon tout au long de l'année.
Par contre, pour la partie langue, je progresse de la même façon et donne les mêmes cours/leçons.
Seules les évaluations (que ce soit en lecture / écriture / langue) sont différentes systématiquement.

Il y a peut-être des moments où tu auras envie de faire autre chose, d'autres où, par manque de temps, tu reprendras ce que tu as déjà fait.

Merci pour vos avis, ça me rassure, l'année prochaine c'est mon premier poste fixe, alors je veux faire bien les choses. Je pensais que tout le monde faisait des séquences différentes !
Ça m'arrivait il y a deux ans de ne plus savoir où je m'étais arrêtée car je faisais la même chose en même temps (année de stage oblige).

Marillion, en fait je pensais faire les mêmes séquences pour les groupements de textes (là je commence à préparer une séquence sur les ogres) et des séquences différentes pour les oeuvres intégrales (sachant qu'il y en a une qui est déjà prête je l'ai faite il y a deux avec des 6ème) afin de ne pas m'ennuyer. C'est vrai que les redite c'est très ennuyeux parfois, c'est un peu l'inconvénient.

Pour ma part, cette année d'enseignement ayant été ma première, je ne m'étais absolument pas posé la question et à vrai dire, comme l'a affirmé Iphigénie, c'est très formateur parce que cela te permet d'adapter selon les profils de tes classes.
Pour la dimension opérationnelle mentionnée plus haut, je notais tout sur mon cahier du professeur, je n'étais donc pas perdue et ne mélangeais pas les progressions différentes des deux classes. Cette année je vais peut-être intervertir l'ordre des séquences pour me confronter à une autre manière d'envisager mon enseignement mais en tout cas je ne préparerai pas de séquences différentes tout simplement parce que c'est chronophage et que j'ai beau adoré mon travail, j'ai aussi une vie en dehors.

Les premières années, je faisais pas mal de séquences différentes, pour m'aguerrir, pour tester et apprendre à "fabriquer" des cours. Maintenant, je change mes séquences si le niveau de la classe est particulièrement haut ou bas, je m'adapte quoi ! Mais j'ai beaucoup de classes alors c'est un peu différent !  

*adorer (pardon pour la faute)

ça me déculpabilise, moi qui pensais que du coup j'étais une mauvaise prof à envisager de reprendre certaines séquences

Rakuen, ne te compliques pas la vie. Si tu as deux classes de même niveau avec le même programme, fais la même séquence. Pas de soucis. A la limite, tu fais deux sujets d'interros différents si tu veux être sûre d'éviter la triche mais c'est tout. Ne te créé pas plus de travail. Tu en auras déjà suffisamment comme ça.

Déculpabilise, oui! L'important est, à mon sens, de présenter aux élèves un travail sérieux, engagé et de qualité. Qu'importe s'il est mis à l'épreuve deux fois!

Je fais toujours la même chose dans mes classes parallèles, évaluations comprises (je m'arrange pour qu'elles tombent le même jour). Et je reprends aussi beaucoup de choses d'une année sur l'autre. Je ne crois pourtant pas être une mauvaise prof   (perfectible, oui, mais ça c'est un autre problème).

J'ai quelques chapitres en commun (même évaluations aussi), des OI différentes ou décalées dans l'année...

Rakuen a écrit:ça me déculpabilise, moi qui pensais que du coup j'étais une mauvaise prof à envisager de reprendre certaines séquences

T'inquiète poulette! On a suffisamment de contraintes. Pourquoi s'en mettre d'autres sur le dos?  

Surtout que dans les autres matières la question ne se pose évidemment pas !

Je fais les mêmes chapitres en même temps pour deux classes d'un même niveau. Je place le DS de fin de séquence le même jour, si possible deux heures de suite et je fais coller les sujets sur les copies.

Donc oui tu peux faire les mêmes séquences !

miss sophie a écrit:Je fais toujours la même chose dans mes classes parallèles, évaluations comprises (je m'arrange pour qu'elles tombent le même jour). Et je reprends aussi beaucoup de choses d'une année sur l'autre. Je ne crois pourtant pas être une mauvaise prof   (perfectible, oui, mais ça c'est un autre problème).

 
En 5e, j'ai des classes avec des niveaux TRES différents; Je fais pourtant les mêmes textes, les mêmes évaluations... Mes ambitions ne sont pas les mêmes dans les deux classes, mais ça a bien fonctionné cette année.

Je fais aussi pareil, dans la mesure où j'ai toujours au moins deux classes d'un même niveau.
Et la remarque de jilucorg est très juste : est-ce qu'un prof de maths ou de svt se pose la question de savoir si c'est envisageable ou pas de faire la même chose dans ses classes de même niveau ?

Idem, je fais toujours les mêmes chapitres en même temps et les évaluations très rapprochées, sauf pour les rédac car comment tricher ?
J'aime justement améliorer mon travail dans la 2e classe, réajuster ma séance et j'aime aussi pouvoir comparer la réussite à une évaluation.
Je change certains cours d'une année sur l'autre, souvent les évaluations. Je fais certaines œuvres (celles qui fonctionnement toujours) depuis longtemps sans me lasser. Faire un livre une fois par an ne me lasse pas, parfois même une fois tous les 2 ou 3 ans (si je change de niveau).
Pour le plaisir je prépare aussi de nouvelles séances.
J'ai énormément travaillé les premières années et cela ne fait que depuis 4 ans (ma 2e fille) que je lève un peu le pied. C'est-à-dire que je ne travaille plus 7j/7.
J'ai enfin des week-end. Il faut aussi savoir s'économiser sinon craquage assuré.
Malgré cela ma grande puce m'a demandé de changer de métier car elle trouve que j'ai toujours des copies.
Donc aucune culpabilité à avoir. Si le plaisir vous commande de varier faites-le, sinon gardez, comparez, peaufinez...

Je fais les mêmes séquences et groupements de textes pour mes 3 classes de quatrième. Par contre je fais des oeuvres intégrales et des lectures cursives différentes sinon je m'ennuie. D'une année sur l'autre je change souvent les groupements de textes car j'ai des 4èmes depuis de nombreuses années donc je suis bien rôdée et c'est ma manière de ne pas tomber dans le train train !
Je change souvent mes évaluations d'une année sur l'autre car je m'adapte à chaque classe et à ce qui a effectivement été fait.
Cette année il va falloir que mes cours soient au carré car je vais être inspectée pour une validation !

Evidemment tu peux reprendre les mêmes séquences pour ces deux classes, tu peux aussi adapter selon le niveau de chacune et modifiant quelques séances...

Cette année j'avais 3 classes de 5ème et je faisais exactement les mêmes cours dans les 3 classes. Et les mêmes évaluations! (que je mettais généralement le vendredi matin car j'avais les 3 classes à la suite donc ils n'avaient pas le temps de se concerter).

marie91270 a écrit:Et les mêmes évaluations! (que je mettais généralement le vendredi matin car j'avais les 3 classes à la suite donc ils n'avaient pas le temps de se concerter).

Je rêve d'avoir des classes qui remarqueraient que d'autres font la même chose et qui chercheraient à savoir ce que je leur ai donné en contrôle : je peux donner toute l'année les mêmes contrôles systématiquement deux jours plus tard à l'autre classe, aucun risque !