Re: Il y a des fautes d'orthographe sur ce forum.

Ben13 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Merci de ne pas titiller Ben.
Après une arrivée rock and roll, son orthographe a énormément progressé.

Comme quoi, rien n'est jamais perdu ! :lol:
Je prend donc note des encouragements.

Cripure a écrit:Voui, il est très très bien ce jeune homme, et marrant avec ça.

Je peux que me prosterner devant cet éloge à mon égard.

Tout à fait sincère en plus alatienne

Ben13 a écrit:Je prends donc note des encouragements.

Help me Fesseur!
Je viens tendre la joue à ton fouet justicier!

ça m'a aidé à ... ou ça m'a aidée à .... ?

Si tu es une fille/femme : ça m'a aidée of course.

Ok, merci, fleurs

je suis fatiguée, j'avais un doute.

Pas de quoi.
Content de t'avoir aidée.

Spoiler:

Mais tu écriras :
Je me suis lavé les mains.
Je me suis lavée.

ah oui, c'est parce que je pensais à cette cette structure, Passacaille!

Voire les mains que je me suis lavées.
C'est pas simple quand même !

En preparant le capet, je cherchais des exercices de gestion et je suis tombee la dessus. Il est vrai que les explications sont justes,

Mais l'orthographe !!!!!!!!!!!!!!!!!! Au secours !!!!!!!!!!!!!!!!!!

"Dans ta cellule verte tu met la tva que tu as besoin, 5,5% pour tout ce qui ce met dans la bouche ou 19,6% pour le reste sauf je crois la librairie c est 21%

Dans la cellule rose tu met ton taux de marge que tu veut ( c est a dire tu prendre 15% de marge sur l exemple)soit 15€ sur 100€, Attention! Ont dit marge brut car tu n a rien"

Orthographe ou math, il faut choisir !

Même la syntaxe est affraid

mais il n'y a pas de lien entre les maths et l'absence de maîtrise de l'orthographe.

Non mais comme quoi on peut etre bon en math et mauvais en francais. Simplement etre mauvais en math (comme moi) se voit moins qu etre mauvais en francais. Et je suis sure que ce garcon la a des problemes de jugement, il doit etre catalogue alors qu il est certainement tres bon dans sa discipline. J essaierai de retrouver le lien.

Dans la mesure où les maths ont besoin du français pour exposer des raisonnements, résoudre des problèmes, etc., je ne suis pas d'accord. La langue est la base de tout, si on la perd, le reste s'en ressent aussi. Bon ok je suis peut-être partiale :lol: non mais sérieusement. Vers quoi se dirige-t-on ? Les professeurs des autres disciplines sont les premiers à se plaindre des lacunes en langue des élèves, mais il faudrait alors tout simplement noter l'orthographe dans les autres matières également, sinon on fait passer le message que la correction de la langue, ça n'est que pour la matière-français. Le problème c'est que les notes chuteraient alors trop. N'empêche que pour un sacré pourcentage d'élèves, ça leur donnerait un sérieux coup de boost et l'habitude d'écrire sans faute, au quotidien. "Comme avant", quoi... Rolling Eyes

Euh, même sans corriger la syntaxe défaillante des copies, si je n'appliquais pas un barème démagogique je ne serai même pas à 5 de moyenne... Et puis je me sentirai un peu mal placé pour retirer des points aux élèves en raison d'erreurs de grammaire. Embarassed

Pour preparer le capet, je me suis beaucoup appuyee sur les rapports de jury des annees precedentes et il y est tres clairement ecrit que le niveau des candidats en orthographe et en syntaxe est mauvais voire mediocre. J en suis tres etonnee voire choquee. Il faut bac+5 pour avoir un capes ! J avoue ne pas comprendre. A force de passer sur tout, d alleger les programmes, que restera t il ? Je suis d accord avec toi aletheia. Mais vraiment je suis mauvaise en math et je pense que cela m est moins prejudiciable que si j etais mauvaise en francais. On ecrit tous les jours, en tous cas l ecriture permet de communiquer et "renseigne" l autre sur nos capacites supposees. Alors qu on compte generalement pour nous (dans la vie courante) et cette lacune est moins exposee.

Oui bien sûr, on est d'accord sur l'importance de la langue (j'avais mal compris le message initial). La langue, c'est plus qu'un outil de communication (c'est souvent un moyen de manipulation Twisted Evil

) mais c'est aussi TOUTE NOTRE CULTURE ; si nous ne corrigeons pas systématiquement celle de nos élèves, dans toutes les matières, que deviendra-t-elle ? et comment espérer qu'ils puissent lire et comprendre les textes de notre littérature de manière spontanée ? Bientôt la langue française sera une option au bac. Et notre culture, notre littérature, je n'en parle même pas. Comme les jeunes profs, je suis un produit de ce manque de rigueur (nous avons été élèves au temps où c'était déjà dégradé), je comprends Patissot mais il ne faut pas venir se plaindre si chacun ne montre pas l'exemple. Donc que les profs de maths, d'histoire géo, de biologie, etc. ne disent plus en conseil de classe "son problème c'est déjà le manque de maitrise de la langue française", parce que c'est pas avec nos pauvres 4h/semaine que nous, profs de lettres, pourrons faire quoi que ce soit. On pourrait penser à des micro-barêmes pour l'orthographe, ou alors à valoriser une bonne maitrise de la langue, bref un dispositif dans toutes les matières serait déjà un pas en avant.

HARDYPINKK a écrit:Pour preparer le capet, je me suis beaucoup appuyee sur les rapports de jury des annees precedentes et il y est tres clairement ecrit que le niveau des candidats en orthographe et en syntaxe est mauvais voire mediocre.

C'est le contraire : médiocre, voire mauvais Razz

Je comprends ton incomprehension de mon precedent post il etait un poil ironique. Je partage ton point de vue a 200%.
La langue francaise est belle, subtile, nuancee. Et toute la nuance et la subtilite se creent avec les jeux d accords, de construction de phrases. C est magique.

Cripure a écrit:

HARDYPINKK a écrit:Pour preparer le capet, je me suis beaucoup appuyee sur les rapports de jury des annees precedentes et il y est tres clairement ecrit que le niveau des candidats en orthographe et en syntaxe est mauvais voire mediocre.

C'est le contraire : médiocre, voire mauvais

Ahhhhhhhh !!!!!!! Je ne suis pas specialiste mais j'ai trouve ça !

Le mot 'voire' est un adverbe souvent utilisé comme une conjonction, signifiant 'ou encore, et même', et introduisant généralement une idée plus marquante que la précédente. Pour lui donner plus de force, il est parfois utilisé avec 'même' dans le langage populaire ', ce qui donne 'voire même', alors que ce deuxième mot est pourtant superflu (cela s'appelle une redondance), de sorte qu'il vaudrait mieux l'éviter puisque cela n'ajoute rien à l'idée exprimée.

Mauvais est plus fort que mediocre ?

HARDYPINKK a écrit:

Cripure a écrit:

HARDYPINKK a écrit:Pour preparer le capet, je me suis beaucoup appuyee sur les rapports de jury des annees precedentes et il y est tres clairement ecrit que le niveau des candidats en orthographe et en syntaxe est mauvais voire mediocre.

C'est le contraire : médiocre, voire mauvais

Ahhhhhhhh !!!!!!! Je ne suis pas specialiste mais j'ai trouve ça !

Le mot 'voire' est un adverbe souvent utilisé comme une conjonction, signifiant 'ou encore, et même', et introduisant généralement une idée plus marquante que la précédente. Pour lui donner plus de force, il est parfois utilisé avec 'même' dans le langage populaire ', ce qui donne 'voire même', alors que ce deuxième mot est pourtant superflu (cela s'appelle une redondance), de sorte qu'il vaudrait mieux l'éviter puisque cela n'ajoute rien à l'idée exprimée.

Mauvais est plus fort que mediocre ?

Ben voui

C'est pas "voire", le "problème". "médiocre", c'est au milieu, vaguement vers 9-11, rien qui dépasse, honnête médiocrité.

Patissot a écrit:Euh, même sans corriger la syntaxe défaillante des copies, si je n'appliquais pas un barème démagogique je ne serai même pas à 5 de moyenne... Et puis je me sentirai un peu mal placé pour retirer des points aux élèves en raison d'erreurs de grammaire.

Sauf qu'avant en maths, il fallait rédiger toutes les réponses. Ça commençait dès le primaire, et quand on en venait aux démonstrations entièrement rédigées, cela se corsait encore. Et tous mes profs enlevaient des points pour le soin et l'orthographe. De ce fait, nous consentions à quelque effort (et me connaissant, il était heureux que de telles exigences existent, car dans le cas contraire, comme la plupart des êtres humains, j'aurais choisi la voie de la facilité). Je pense tout de même qu'un mathématicien qui s'exprimerait dans un français trop défaillant ne pourrait jamais faire carrière (je ne fais pas référence aux fautes d'orthographe 'par coeur', mais aux accords, à la conjugaison, et plus encore à la syntaxe: comment exprimer sa pensée avec logique si sa syntaxe est incohérente? fautes - Il y a des fautes d'orthographe sur ce forum. - Page 14 3795679266

fautes - Il y a des fautes d'orthographe sur ce forum. - Page 14 3795679266

)

HARDYPINKK a écrit:
La langue francaise est belle, subtile, nuancee. Et toute la nuance et la subtilite se creent avec les jeux d accords, de construction de phrases. C est magique.

...et indispensable au reste!!! Comment maîtriser ou comprendre correctement une langue étrangère si on ne maitrise pas un peu la sienne (dixit le prof de LV qui galère) ?
Comment être capable de réflexion sans mots pour penser ???

Au lycée on ne fait pas vraiment de démonstrations, et comme dit si l'on commence à enlever des points pour le soin et l'orthographe on se retrouve avec des notes négatives. De toute manière les lacunes sont tellement abyssales que ce n'est pas en exerçant une pression (?! ils s'en tapent...) supplémentaire que l'on corrigera le problème.

Alors moi je dois faire partie des membres "fautifs"! D'une parce que, étant sur un forum je suis moins pointilleuse, de deux parce que je poste la plupart du temps depuis mon téléphone (qui corrige n'importe quoi), ou de ma tablette. Or le tactile n'est pas mon fort. Par ex, il n'y a pratiquement jamais d accents car la manip est casse pieds. Et je relis rarement, car de toute façon, si je dois corriger, il faut que je ré écrive une bonne partie.

Aletheia a écrit:Oui bien sûr, on est d'accord sur l'importance de la langue (j'avais mal compris le message initial). La langue, c'est plus qu'un outil de communication (c'est souvent un moyen de manipulation ) mais c'est aussi TOUTE NOTRE CULTURE ; si nous ne corrigeons pas systématiquement celle de nos élèves, dans toutes les matières, que deviendra-t-elle ? et comment espérer qu'ils puissent lire et comprendre les textes de notre littérature de manière spontanée ? Bientôt la langue française sera une option au bac. Et notre culture, notre littérature, je n'en parle même pas. Comme les jeunes profs, je suis un produit de ce manque de rigueur (nous avons été élèves au temps où c'était déjà dégradé), je comprends Patissot mais il ne faut pas venir se plaindre si chacun ne montre pas l'exemple. Donc que les profs de maths, d'histoire géo, de biologie, etc. ne disent plus en conseil de classe "son problème c'est déjà le manque de maitrise de la langue française", parce que c'est pas avec nos pauvres 4h/semaine que nous, profs de lettres, pourrons faire quoi que ce soit. On pourrait penser à des micro-barêmes pour l'orthographe, ou alors à valoriser une bonne maitrise de la langue, bref un dispositif dans toutes les matières serait déjà un pas en avant.

Je le fais systématiquement dans ma matière; 10% de la note de tous mes contrôles et mes devoirs est lié à la maîtrise de la langue. J'explique en plus à mes élèves que je sanctionne les fautes de base: pas de s au pluriel, les adjectifs non accordés... Même comme cela, je mets la totalité de ce point à seulement 3 ou 4 élèves par classe en général.

Fesseur Pro au secours