classe qui me laisse...réveuse/en colère/desespérée

Bonjour
je viens glaner quelques conseils en vrac pour une de mes classes de 5eme. Je les connais bien et pour cause : ils étaient quasiment tous dans la même classe l'an dernier (chez nous, pas de brassage en juillet : les 6eme2 deviennent les 5eme2 puis les 4eme2 etc... formidable...)
J'ai dans cette classe plusieurs élèves, nés et élevés en France je précise, qui ne comprennent pas le français. Ce qu'ils écrivent n'a absolument aucun sens, on dirait qu'ils piochent dans leur tête des mots au pif, qu'ils les collent ensemble pour faire un truc ressemblant vaguement à une phrase. Je suis très souvent obligée de relire les questions que j'ai posées tant la réponse n'a rien à voir (quand j'arrive bien sûr à la déchiffrer). Incapables de faire ne serait ce qu'une seule petite phrasounette correcte, incapables d'apprendre ne serait ce que 2 petites lignes. Certains de mes non francophones ont une moyenne meilleure que la leur. Souvent recommandés pour une segpa, les parents ayant refusé bien sûr, on me les a collés tous dans la même classe. Dans cette classe je récupère également quelques non francophones, et d'une manière générale tous les gamins en grande difficulté du niveau. Moyenne générale de 6 points inférieure à mon autre groupe de 5eme au 1er trimestre.

Question : concrètement, je fais quoi avec ces gamins? j'ai simplifié tout au maximum mais ce n'est pas suffisant, ils ne comprennent rien, et moi je déprime...

je précise que ces gamins n'ont pas de PAI. Ils ont de l'aide personnalisée, mais les collègues qui s'en occupent s'arrachent les cheveux : aucn effet depuis 2ans, c'est à désespérer...

Je ne vais t'apporter aucune réponse concrète car je suis aussi démunie que toi face à ce genre d'élèves. Dans mon collège, ils sont mélangés aux autres classes donc ils se voient moins. Mais quand je pense à mon petit 6e qui ne pige rien à rien, donc les phrases n'ont ni queue ni tête, qui relève de la SEGPA mais ses parents refusent qu'il y aille, je n'ai aucune solution à lui apporter.
Quand je peux, je lui reexplique plus doucement ou différemment. Je l'ai mis à côté d'une bonne élève qui peut également lui réeexpliquer qu'il faut écrire en rouge le titre et non en vert (comme c'est écrit au tableau et comme depuis le mois de septembre) mais je n'a pas d'autres solutions.

Désolée.

merci quand même...je me sens moins seule
mais que va-t-on faire de ces gosses? on va les trainer comme des boulets jusqu'en 3eme en priant pour qu'à force de s'ennuyer ils ne deviennent pas casse bonbons? Quand ma stagiaire a corrigé le tas de copies de cette classe, elle a juste halluciné...Bienvenue au collège unique!

J'ai une classe de 6ème comme toi Titeprof. Je n'ai pas de solution non plus. J'essaie juste de rester calme avec eux, sinon je m'énerverai stout le temps. Cette après-midi je vois (peut-être.... ) une maman qui va encore refuser le placement en ULIS pour sa fille. Je crois que je vais lui proposer d'aller lui faire faire un test de QI dans un centre psy, car elle persuadée que l'école est responsable de l'échec de sa fille.

En remplacement en ce moment, un CM1 (officiellement) qui ne sait pas lire, ne semble pas avoir compris comment fonctionnait la combinatoire ni avoir retenu que la lettre a faisait le son a (non, je n'ai même pas essayé avec ai, au etc).
Je me demande ce qu'il fait dans cette classe et non, il ne reste pas tranquille. J'espère qu'il ne va pas me la retourner avant la fin de mon remplacement.
Désespérant.

en effet...comment ces gamins se retrouvent ils comme des fleurs en 6eme avec de telles lacunes? sachant que ce n'est pas au collège qu'on (ré)apprend à lire, c'est une condamnation!

Vous n'avez aucune responsabilité, vous n'avez pas à déprimer.

On déprime de se les farcir, déjà.
Et de voir les autres se les supporter aussi.

J'ai le même genre d'élèves cette année, surtout en Sixième. Je m'arrache les cheveux pour qu'ils réussissent lors des contrôles à écrire une phrase toute bête : sujet, verbe, complément.

Les 3/4 des phrases, si ce n'est plus, ne signifient rien.

Ils sont incapables d'écrire une phrase avec sens, et je ne parle même pas de l'orthographe.

Même à l'oral, c'est difficile de leur faire construire une phrase simple.

Et quand je leur demande de répéter une réponse, ils ont du mal et oublient un mot (ou plus) dans la phrase ! Même si elle n'a que 4 mots !

Ils sont bien gentils, mais corriger leurs copies devient un vrai bagne !

c'est vraiment désespérant et déprimant ces élèves, on est complètement impuissant à les aider...
mon proviseur veut que j'aide des élèves de première L qui sont en grande difficulté pour écrire français correctement, je lui ai répondu que je ne pouvais pas refaire les apprentissages de l'école primaire...