5ème : degrés et fonctions de l'adjectif

Bonjour,

Comment intoduisez vous les degrés de l'adjectif en 5ème ? Faites-vous un rappel sur l'adjectif ? épithète ? attribut ? apposé ?...

Merci

qu'est ce que c'est les degrés de l'adjectif ?

Comparatif et superlatif ?

Cécile47 a écrit:
Bonjour,

Comment intoduisez vous les degrés de l'adjectif en 5ème ? Faites-vous un rappel sur l'adjectif ? épithète ? attribut ? apposé ?...

Merci

Ben les miens, ils n'ont évidemment rien appris en 6e (ni en primaire d'ailleurs) alors, le rappel va s'imposer... Je n'ai rien préparé encore, mais il va falloir faire un bon gros cours sur les expansions du nom, le plus progressif possible et ça ne va pas être simple...

Tu vas "rappeler" quelque chose qui n'a pas été appris, Totoro ? Facile !

Heureusement que j'en ai quand même quelques uns pour lesquels c'est vraiment du rappel - mais pour les autres, tu as raison, il faudrait faire un peu plus qu'un simple "rappel"... (Pour situer le niveau, certains n'ont "jamais appris" la différence entre article défini et article indéfini - ben voyons...)

Je n'ai des 5e que depuis les nouveaux programmes où j'ai découvert cette notion à enseigner: jusque là c'est un point que je ne voyais qu'en latin ("ah oui, on a vu ça en allemand/anglais/espagnol"). Une année il y avait eu au brevet une question à 0,5 (ou 1?) sur un superlatif à nommer, nous nous étions dit que pour une fois les latinistes avaient pu vérifier qu'ils avaient une longueur d'avance.
Pour introduire la leçon, je ne me donne aucun mal: quand ils écrivent le titre, les questions fusent (si je laisse faire) "Qu'est-ce que c'est? -Eh bien, vous allez l'apprendre..."

Je n'introduis pas : j'écris le titre et ils posent des questions! :lol:
En général, je vois les fonctions de l'adjectif avant.

Tout comme Hermiony!

Cécile, est-il possible de modifier le titre en "degrés de l'adjectif"?
J'aurai peut-être ainsi la réponse à une question restée sans réponse: supérieur, inférieur signifiant plus haut, plus bas ne peuvent-ils être considérés somme des superlatifs irréguliers, tout comme pire?

Au début de ma carrière, je traitais comparatif et superlatif avec mes CM2 parce que je le voyais dans les manuels. Mais j'ai assez vite laissé tomber, parce que je ne pense pas que ce soit essentiel en primaire. Qu'en pensez-vous, les collègues du secondaire ?
(De toute façon, ça n'est plus au programme, mais bon, ça, c'est un argument petit bras ! )
Déjà, s'ils savent repérer et accorder un adjectif qualificatif, ainsi qu'en déterminer sa fonction, moi, je dis : mission accomplie !

tout à fait ok, Clarinette !

Faites-vous un rappel sur les fonctions de l'adjectif en 5° ?

Le sens de ta question est-il : est-ce nécessaire puisqu'ils l'ont déjà vu en primaire ?

Cécile47 a écrit:Faites-vous un rappel sur les fonctions de l'adjectif en 5° ?

Tu veux dire une leçon "comme s'ils n'avaient jamais vu les fonctions avant"? :lol:
Oui, et plutôt deux fois qu'une...Déjà que j'ai des irréductibles qui ne savent pas ce qu'est un adjectif ....

Oui, c'est un rappel pour certains et sûrement une découverte pour d'autres !
Ils l'ont vu en 6° mais je ne pense pas que ce soit acquis par tous.

Honnêtement, un élève de 5ème qui prétend éhontément ne pas savoir ne sait pas ce qu'est un adjectif qualificatif est un gros branleur apprenant à la petite semaine ! :colere:

Clarinette a écrit:Honnêtement, un élève de 5ème qui prétend éhontément ne pas savoir ne sait pas ce qu'est un adjectif qualificatif est un gros branleur apprenant à la petite semaine !

Ah mais on es bien d'accord!!Je sais que tout ça, c'est vu et revu en primaire...
Il n'empêche que j'ai des élèves, qui malgré les révisions en 6è et 5è des classes grammaticales, me sortent que petit et grand sont des verbes ou des articles ou... :affraid:Et qu'inversement, 'le sien' ou 'table' sont des adjectifs.....
A un moment, je ne me bats plus contre des moulins à vent...et je les laisse avec leur volonté de ne pas faire d'efforts. Ils iront dire à mes collègues, comme tous les ans, qu'avec "Mme Hermiony on n'a rien fait"....

Hermiony a écrit:

Clarinette a écrit:Honnêtement, un élève de 5ème qui prétend éhontément ne pas savoir ne sait pas ce qu'est un adjectif qualificatif est un gros branleur apprenant à la petite semaine !

Ah mais on es bien d'accord!!Je sais que tout ça, c'est vu et revu en primaire...
Il n'empêche que j'ai des élèves, qui malgré les révisions en 6è et 5è des classes grammaticales, me sortent que petit et grand sont des verbes ou des articles ou... :affraid:Et qu'inversement, 'le sien' ou 'table' sont des adjectifs.....
A un moment, je ne me bats plus contre des moulins à vent...et je les laisse avec leur volonté de ne pas faire d'efforts. Ils iront dire à mes collègues, comme tous les ans, qu'avec "Mme Hermiony on n'a rien fait"....

C'est exactement ça : j'ai un collègue de CM1 tout aussi intraitable que moi en ce qui concerne les fondamentaux. Eh bien, si tu écoutes ces petits chameaux, ils n'ont rien appris avec lui !
Après, tu trouveras toujours un PIUMF qui te dira sur un ton culpabilisato-moralisant : "Vous avez "fait" les adjectifs qualificatifs, mais vos élèves, eux, les ont-ils "faits" ?" Sous-entendu : "Avez-vous monté une comédie musicale traitant des classes grammaticales ? Ou une animation interactive sur TNI ? NON ? Eh bien, ne vous étonnez donc pas qu'il n'en reste rien !"

Ils ont commencé à en bouffer, des natures et des fonctions. Questions de dictée à l'ancienne. Et v'lan ! En général, en juin, ils commencent à être blindés sauf cas très particuliers imblindables mais qui restent marginaux.
Après ça, il y a quand même 2 mois sans rien faire. Mais apparemment, ça ne les empêche pas dans leur grande majorité d'avoir les félico au 1er timestre de la 6ème. A quel prix !!!!!!!!!!

Parlez-vous d'épithète détaché ou d'apposé ???

Je pense qu'il faut voir en plusieurs fois : quand on fait les degrés des adjectifs , on fait un bref rappel sur la fonction ou alors on adéjà fait cela à une séance précédente . Il faut s'adapter à la classe voir un peu où ils en sont .

Bien sûr, tout présenter à la fois est source de confusion.
D'abord, leçon sur les fonctions de l'adjectif puis leçon sur les degrés de l'adjectif.
Il s'avère que la leçon sur les fonctions de l'adjectf ne leur fait vraiment pas de mal ...

Hermiony a écrit:Je n'introduis pas : j'écris le titre et ils posent des questions! :lol:
En général, je vois les fonctions de l'adjectif avant.

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