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IlseÉrudit
où on reparle du socle : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article8205
avec cette "information" dans les commentaires :
"Or ce matin, j’ai assisté à une réunion de personnels de direction pilotée par le nouveau Dasen et par un Ipr de mathématiques.
Il en est ressorti la motivation de l’encadrement pour faire avancer la question du Socle Commun (motivation renforcée par la réaffirmation de la place centrale de ce Socle dans la loi d’orientation en préparation), et même, figurez-vous, la préconisation officielle de mettre en place des expérimentations de classes "sans notes" dans les collèges. Franchement revigorant, et très enthousiasmant pour attaquer la 2e partie de l’année scolaire.
Voir en ligne : lioneljeanjeau.canalblog.com"
Sauf que je doute que les enseignants aient la même motivation ... !
avec cette "information" dans les commentaires :
"Or ce matin, j’ai assisté à une réunion de personnels de direction pilotée par le nouveau Dasen et par un Ipr de mathématiques.
Il en est ressorti la motivation de l’encadrement pour faire avancer la question du Socle Commun (motivation renforcée par la réaffirmation de la place centrale de ce Socle dans la loi d’orientation en préparation), et même, figurez-vous, la préconisation officielle de mettre en place des expérimentations de classes "sans notes" dans les collèges. Franchement revigorant, et très enthousiasmant pour attaquer la 2e partie de l’année scolaire.
Voir en ligne : lioneljeanjeau.canalblog.com"
Sauf que je doute que les enseignants aient la même motivation ... !
DinaaaExpert spécialisé
Notre chef nous reparle du Saint-Socle à chaque réunion, et à chaque réunion, il nous demande où on en est.
Lorsqu'on lui oppose les absurdités d'un système tellement inapplicable que même le ministre prévoit de le modifier, il nous répond "les problèmes de pédagogie, c'est votre métier, c'est à vous de résoudre ces problèmes".
Voili-voilà... c'est infaisable mais tu te démerdes pour le faire quand même. Tant pis si ça n'a pas de sens et que ça n'apporte rien aux élèves, tu te démerdes pour faire rentrer des ronds dans des carrés, sinon tu es un mauvais prof.
Lorsqu'on lui oppose les absurdités d'un système tellement inapplicable que même le ministre prévoit de le modifier, il nous répond "les problèmes de pédagogie, c'est votre métier, c'est à vous de résoudre ces problèmes".
Voili-voilà... c'est infaisable mais tu te démerdes pour le faire quand même. Tant pis si ça n'a pas de sens et que ça n'apporte rien aux élèves, tu te démerdes pour faire rentrer des ronds dans des carrés, sinon tu es un mauvais prof.
- IlseÉrudit
Le contrat d'objectifs prévoyait l'expérimentation d'une "6è sans notes" (sans qu'on en ait été informés auparavant) : il a été rejeté par vote au CA ! 
Depuis, ils sont bien embêtés...
Depuis, ils sont bien embêtés...
- IlseÉrudit
C'était très drôle : on nous a expliqué qu'il fallait voter oui, car tous les collèges devaient avoir un contrat d'objectifs, et que celui qu'on nous proposait (découvert 2 jours avant le CA...) ne pouvait pas être modifié.
Nous avons répondu que, puisqu'il y avait vote, eh bien nous pouvions dans ce cas voter oui... ou non ! Nen mais !!
Cependant, je crains que cela ne revienne sur le tapis au prochain CA (pour l'instant, personne n'en parle...)
Nous avons répondu que, puisqu'il y avait vote, eh bien nous pouvions dans ce cas voter oui... ou non ! Nen mais !!
Cependant, je crains que cela ne revienne sur le tapis au prochain CA (pour l'instant, personne n'en parle...)
neoSage
just crap...Ilse a écrit:où on reparle du socle : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article8205
_________________
Human... https://www.youtube.com/watch?v=RIZdjT1472Y
- IlseÉrudit
neo a écrit:just crap...Ilse a écrit:où on reparle du socle : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article8205
Presse-puréeGrand sage
C'est très bien d'être ironique sauf lorsqu'on ne répond toujours pas aux questions de fond:
Confusion APC / validation du socle,
compétence vs qualification,
intériorisation de cette nouvelle norme chez les futurs travailleurs,
perte symbolique d'une des missions de l'école,
utilitarisme et problème de justification de certaines compétences générales,
retournement de la logique constructiviste où le moyen devient la fin de l'apprentissage,
légitimation de l'école à deux vitesses (vous pensez réellement que ds le privé et nombre de bahuts de centre-ville et de CSP ++ on se préoccupe de l'APC?)...
L'auteur nous avait habitué à franchement mieux dans nombre de ses bouquins (sur les consignes ou sur la culture à l'Ecole).
Confusion APC / validation du socle,
compétence vs qualification,
intériorisation de cette nouvelle norme chez les futurs travailleurs,
perte symbolique d'une des missions de l'école,
utilitarisme et problème de justification de certaines compétences générales,
retournement de la logique constructiviste où le moyen devient la fin de l'apprentissage,
légitimation de l'école à deux vitesses (vous pensez réellement que ds le privé et nombre de bahuts de centre-ville et de CSP ++ on se préoccupe de l'APC?)...
L'auteur nous avait habitué à franchement mieux dans nombre de ses bouquins (sur les consignes ou sur la culture à l'Ecole).
_________________
Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8
"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
bruno09Niveau 10
Ilse a écrit:où on reparle du socle : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article8205
avec cette "information" dans les commentaires :
"Or ce matin, j’ai assisté à une réunion de personnels de direction pilotée par le nouveau Dasen et par un Ipr de mathématiques.
Il en est ressorti la motivation de l’encadrement pour faire avancer la question du Socle Commun (motivation renforcée par la réaffirmation de la place centrale de ce Socle dans la loi d’orientation en préparation), et même, figurez-vous, la préconisation officielle de mettre en place des expérimentations de classes "sans notes" dans les collèges. Franchement revigorant, et très enthousiasmant pour attaquer la 2e partie de l’année scolaire.
Voir en ligne : lioneljeanjeau.canalblog.com"
Sauf que je doute que les enseignants aient la même motivation ... !
Ils sont à côté de la plaque.
Les profs n'en veulent pas (faites un sondage dans les salles des profs qu'on rigole! Et l'on verra au passage que Néoprof est un peu plus représentatif que certains veulent bien le dire)
Les parents n'y comprennent rien et par conséquent n'en voudront pas (Voir Québec et Belgique)
Les gamins s'en foutent (Ce qui est normal après tout...)
Stratégiquement et politiquement, la messe est dite. Au fait, ça date de quand, le machin? 2005? (de mémoire, on me corrigera car ça commence à dater ) Et nous sommes en 2013. Depuis quand faut-il huit ans pour commencer à essayer d'expérimenter une réforme. Chez nous deux collègues ont essayé l'an dernier. Cette année, ouallou, maccache...nib.
Je leur souhaite bien du courage aux gars du CRAP. Z'on pas finit de soupirer.
ClarinetteGrand Maître
De toute façon, moi, quand j'entends école du socle (ce matin encore ), mes oreilles se ferment et mon cerveau se brouille : j'en peux plus de ce socle ! 
), mes oreilles se ferment et mon cerveau se brouille : j'en peux plus de ce socle ! 
MoonchildSage
Mais ça c'est très facile à faire : il suffit de couper les coins du rond.Dinaaa a écrit:tu te démerdes pour faire rentrer des ronds dans des carrés
C'est pas fauxEsprit éclairé
Moonchild a écrit:Mais ça c'est très facile à faire : il suffit de couper les coins du rond.Dinaaa a écrit:tu te démerdes pour faire rentrer des ronds dans des carrés
- C'est pas fauxEsprit éclairé
neo a écrit:just crap...Ilse a écrit:où on reparle du socle : http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article8205
D'aucuns auraient ajouté : bullshit.
InvitéInvité
Arrêtez Cripure, Jospin pourrait prendre ça pour lui et revenir en politique...
- User5899Demi-dieu
Au moins a-t-il créé l'ISOE et l'agreg interneholderfar a écrit:Arrêtez Cripure, Jospin pourrait prendre ça pour lui et revenir en politique...
- InvitéInvité
Pas faux. Mais il a aussi nommé Allègre à l'EN... 
PaddyHabitué du forum
Cripure a écrit:Lionneeeeeeeeeeeellllllllll
:Descartes:
- User5899Demi-dieu
C'est son mail qui est donné dans l'article pour chanter toutes les nouvelles merveilles sans notes ! D'où mon enthousiasme attendri.Paddy a écrit:Cripure a écrit:Lionneeeeeeeeeeeellllllllll
:Descartes:
roxanneOracle
Ah nous on en a une classe sans notes, pas besoin qu'on nous le demande, un collègue a sorti ça de son chapeau, tout seul, a "choisi" son équipe (voui, certains se sont vu refuser ce privilège).Et dans la foulée, l ne note plus ses autres classes, suivi de quelques autres..Je pense qu'on est parti pour être le prmier collège entièrement sans notes.
gnafron2004Grand sage
ah, bah on a la même collègue...qui vient de se rendre compte que pour le brevet, il fallait bien qu'elle transforme ses point rouges et verts en notes.
- roxanneOracle
Nous, il laisse les notes en 3° "bien obligé , hélas".Ceci dit, comme le progrés n'a pas de limite, le logiciel sacoche transforme les compétences ..en notes..la boucle est bouclée..
- neoSage
SOCLE COMMUN : UN PAS DECISIF
communiqué commun Sgen-CFDT, SE-Unsa, CRAP
21/01/2013
http://www.sgen.cfdt.fr/jcms/rec_120105/socle-commun-un-pas-decisif
communiqué commun Sgen-CFDT, SE-Unsa, CRAP
21/01/2013
http://www.sgen.cfdt.fr/jcms/rec_120105/socle-commun-un-pas-decisif
Le projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République réaffirme pleinement le rôle du socle commun comme élément constitutif de la scolarité, et nous nous en félicitons. C’est le résultat de l’action résolue de l’ensemble des organisations qui ont soutenu l’appel « Socle commun, promesse démocratique ».
Comme nous l'avons affirmé dans cet appel, nous serons, durant toute la durée du processus législatif et réglementaire, extrêmement vigilants pour que le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture ne soit pas dénaturé ou vidé de son sens et de son ambition.
L’évaluation et la validation du socle doivent être inscrites dans la loi, et l’actuel diplôme du Brevet réorganisé en cohérence avec le socle. Le futur Conseil Supérieur des Programmes doit instaurer effectivement la prééminence du socle sur les programmes. Les équipes éducatives (conseils de cycles, d'école collège, conseil pédagogique...) doivent, dans chacun des cycles, pouvoir s'emparer de la mise en œuvre de ce socle commun.
Seule une formation exigeante et un accompagnement au plus près des équipes sur le terrain permettront une vraie transformation des pratiques pédagogiques intégrant réellement cette dynamique du socle commun.
C'est la rédaction des décrets qui concrétisera, ou pas, le socle commun. La bataille politique continue : les adversaires du socle commun continueront à défendre une école sélective et élitiste, sous couvert de tradition républicaine.
Convaincus de l’importance capitale du socle commun pour que l'école permette à chacun de construire son futur, nous nous engageons à poursuivre notre action commune pour porter nos propositions* dans les débats et permettre que la « promesse démocratique du socle commun » soit effectivement tenue !
_________________
Human... https://www.youtube.com/watch?v=RIZdjT1472Y
- User5899Demi-dieu
Organisation minoritaire. Où sont les voix qui comptent ?
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