Burnout des enseignants débutants : 9% sont concernés

Voici ce que dit Laurence Bergugnat (passages mis en gras par nous) : « Notre étude montre des signes plutôt élevés d’épuisement professionnel, puisque 9,14 % des enseignants sont en burnout au cours leur première année d’exercice. Ce phénomène se caractérise par trois symptômes : l’épuisement émotionnel, la dépersonnalisation de la relation avec les élèves - l’enseignant ne supporte plus l’élève ; il est incapable de lui manifester de l’empathie, de la bienveillance, et développe une attitude cynique, de rejet ou d’humiliation. Le troisième symptôme est le non-accomplissement : l’enseignant ne se réalise plus dans son travail. Ce sont les professeurs des écoles qui souffrent le plus d’épuisement émotionnel : 54,80 % d’entre eux sont concernés, contre 39,40 % des professeurs de collège et de lycée, 37 % des professeurs de lycée professionnel. »

Par conséquent, les enseignants constructivistes sont moins victimes de burnout, puisque dans les pédagogies “actives” l’efficacité de l’enseignement est loin d'être un enjeu crucial.

JPhMM a écrit:Phrase inouïe :

Par conséquent, les enseignants constructivistes sont moins victimes de burnout, puisque dans les pédagogies “actives” l’efficacité de l’enseignement est loin d'être un enjeu crucial.

(c'est moi qui mets en gras)

Pour une fois que c'est écrit noir sur blanc...

D’ici à ce que les chercheurs recommandent aux jeunes instituteurs de prendre leur métier avec moins de sérieux, d’exigences et d’ambition, il n'y a qu'un pas.

Sibérie a écrit:

JPhMM a écrit:Phrase inouïe :

Par conséquent, les enseignants constructivistes sont moins victimes de burnout, puisque dans les pédagogies “actives” l’efficacité de l’enseignement est loin d'être un enjeu crucial.

(c'est moi qui mets en gras)

Pour une fois que c'est écrit noir sur blanc...

Les mâchoires m'en tombent.

D’après Laurence Bergugnat, « les enseignants en burnout font souvent le récit d’un enseignement traditionnel, qui exclut, isole, exige des élèves qu’ils restent tranquilles ». Ce qui n’est sans doute pas faux parce que « les enseignants en burnout amènent leurs élèves à se sentir plus compétents ». Ils ont donc le souci de l’efficacité de leur enseignement : « Le burnout est corrélé à des antécédents personnels, en particulier le sentiment d’efficacité et les représentations du métier. » Par conséquent, les enseignants constructivistes sont moins victimes de burnout, puisque dans les pédagogies “actives” l’efficacité de l’enseignement est loin d'être un enjeu crucial.

Hermione0908 a écrit:

D’ici à ce que les chercheurs recommandent aux jeunes instituteurs de prendre leur métier avec moins de sérieux, d’exigences et d’ambition, il n'y a qu'un pas.

Le problème, c'est qu'on y vient...

Spinoza1670 a écrit:

Sibérie a écrit:

JPhMM a écrit:Phrase inouïe :

Par conséquent, les enseignants constructivistes sont moins victimes de burnout, puisque dans les pédagogies “actives” l’efficacité de l’enseignement est loin d'être un enjeu crucial.

(c'est moi qui mets en gras)

Pour une fois que c'est écrit noir sur blanc...

Les mâchoires m'en tombent.

Ce n'est pas une phrase de la scientifique mais des auteurs du blog dans leur compte-rendu. Le passage in extenso :

D’après Laurence Bergugnat, « les enseignants en burnout font souvent le récit d’un enseignement traditionnel, qui exclut, isole, exige des élèves qu’ils restent tranquilles ». Ce qui n’est sans doute pas faux parce que « les enseignants en burnout amènent leurs élèves à se sentir plus compétents ». Ils ont donc le souci de l’efficacité de leur enseignement : « Le burnout est corrélé à des antécédents personnels, en particulier le sentiment d’efficacité et les représentations du métier. » Par conséquent, les enseignants constructivistes sont moins victimes de burnout, puisque dans les pédagogies “actives” l’efficacité de l’enseignement est loin d'être un enjeu crucial.

lalilala a écrit:Oui pour la première question, non pour la deuxième et oui pour la troisième...et ça fait un moment que ça dure...

JPhMM a écrit:

Spinoza1670 a écrit:

Sibérie a écrit:

JPhMM a écrit:Phrase inouïe :

Par conséquent, les enseignants constructivistes sont moins victimes de burnout, puisque dans les pédagogies “actives” l’efficacité de l’enseignement est loin d'être un enjeu crucial.

(c'est moi qui mets en gras)

Pour une fois que c'est écrit noir sur blanc...

Les mâchoires m'en tombent.

Ce n'est pas une phrase de la scientifique mais des auteurs du blog dans leur compte-rendu. Le passage in extenso :

D’après Laurence Bergugnat, « les enseignants en burnout font souvent le récit d’un enseignement traditionnel, qui exclut, isole, exige des élèves qu’ils restent tranquilles ». Ce qui n’est sans doute pas faux parce que « les enseignants en burnout amènent leurs élèves à se sentir plus compétents ». Ils ont donc le souci de l’efficacité de leur enseignement : « Le burnout est corrélé à des antécédents personnels, en particulier le sentiment d’efficacité et les représentations du métier. » Par conséquent, les enseignants constructivistes sont moins victimes de burnout, puisque dans les pédagogies “actives” l’efficacité de l’enseignement est loin d'être un enjeu crucial.

Je n'ai jamais dit le contraire.

creon a écrit:Lalalila,

la question qu'il faut te poser c'est "est-ce que mon travail m'épuise?", "est-ce que j'ai le sentiment d'être efficace?" ...
Est-ce que tu as des malaises physiques?(angoisses, nausées, insomnie, perte d'appétit, pleurs)
En fait , les symptômes s'installent progressivement et de manière à ce qu'on les néglige.
Heureusement on finit par craquer , on pose tout et on revoit sa copie!!