Le député UMP Nicolas Dhuicq associe le terrorisme et l'enseignement de l'histoire

Ceci est un message rapide aux quelques députés qui se targuent de faire appel à l'enseignement de l'histoire dans l'arène, tristement vide, de l'Assemblée nationale. Ceci est un message plus précisément adressé à Monsieur le député Nicolas Dhuicq qui a consacré 5 min de son temps hier à "trois axes de réflexion" permettant de relier le terrorisme islamiste, l'homoparentalité, et l'enseignement de l'histoire.

Les deux premiers "axes" ont déjà été largement condamnés, je vais donc me consacrer ici à la troisième brillante allusion.

Monsieur Nicolas Dhuicq demande officiellement au ministre de l'éducation nationale de remédier au fait que les "enfants de France" apprennent d'abord les histoires "des grands peuples et des grandes nations" au lieu de l'histoire de France. Vous l'aurez compris, l'équation est simple : nous, professeurs d'histoire-géographie, à force d'enseigner une histoire extra hexagonale à des enfants - de surcroît potentiellement privés d'autorité paternelle - nous rendons complice de la fabrique de terroristes islamistes en puissance. Vous aurez également compris que cette brillante démonstration a donc été prononcée non pas lors d'une conversation de bistrot mais dans l'un des lieux emblématiques de la représentativité nationale.



On avait, depuis quelques années, pris l'habitude que certains experts auto-proclamés de l'enseignement de l'histoire se targuent, dans des essais très médiatisés, de dévoiler au grand public le projet de sabotage de l'identité nationale dont nous serions les agents zélés. Nous en avons déjà largement parlé dans des billets précédents, et Claude Lelièvre l'évoquait encore avant-hier dans son édition. Mais je ne m'étais encore jamais envisagée comme laborantine de "terrorisme en éprouvette".

"L’enseignement d’histoire en lycée devrait définitivement rompre avec la linéarité chronologique et pourrait être conçu comme une succession de questions considérées comme incontournables pour comprendre le monde contemporain et pouvoir se préparer à y agir."