Nouveau poste au mouvement: GS = 1ère fois en maternelle

Bonjour,

Je vous ai suivis de loin car j'avais un poste de zil cette année.

Pour la rentrée je vais avoir une classe de GS 25 élèves, en zep (élèves non-francophones à la maison pour la moitié).
Je me permets de vous demander des conseils (ou erreurs à éviter), car c'est mon premier poste en maternelle.
L'organisation au quotidien est encore un peu floue pour moi.

Dans cette école les Alphas et les gestes BM semblent connus  .
J'ai déjà travaillé en CP avec BM. Pour le reste je suis preneuse de vos idées.
Je vais aller jeter un oeil côté maths aussi !
Merci

PS: j'espère que j'ai écrit mon message au bon endroit.

Ta nouvelle bible sera De l'écoute des son à la lecture, de T. Venot

C'est ce que je viens de découvrir, en survolant les post (pas facile d'ailleurs car il y a un vivier conséquent !)

par contre je ne sais pas si il y a des instruments dans l'école...


Merci

Et peut-être aussi Se repérer, Compter, Calculer en GS ?

Ce n'est pas que je m'ennuie avec vous, mais je suis en plein déménagement... je repasse dans une heure ? à tout' !

DC Et peut-être aussi Se repérer, Compter, Calculer en GS ?

Je ne trouve pas Se repérer, Compter, Calculer en GS dans la commande en ligne... je vais continuer de chercher afin de faire une commande groupée.

Sinon, pour l'instant ce que j'ai retenu des fils de discussion (et tout à lire, digérer, approfondir cet été) :
- lecture : Venot, Alpha, BM
- écriture: la progression de DC
- maths: se repérer, compter, calculer en GS


Par contre pas beaucoup de photocopies dans l'école, comment faire en écriture ? (refaire chaque fiche à la main x25 me parait :shock: )

Pour l'écriture GS, je fais ça sur cahier... oui, ça peut prendre du temps de les préparer, mais bon, rien ne vaut le fait main je pense...

Je le faisais sur les cahiers pour les CP donc pour les lettres pas de soucis.
Mais pour le graphisme, j'ai peur de ne pas être assez régulière dans mes tracés. Quand je vois toutes les fiches de CD...

Pour le purement graphisme, tu peux réduire les photocopies en les faisant travailler au feutre velléda sur des pochettes plastifiées.

C'est très imparfait parce que les feutres s'usent très vite, s'effacent, ne demandent aucune pression des doigts... mais c'est mieux que rien pour s'exercer avant le vrai travail sur papier.

mais pour l'écriture, le tracé des lettres, je n'ai pas de solution. Fait main c'est long. Imprimé ça fait beaucoup de photocopies. Et encore faut-il trouver un modèle satisfaisant. J'utilise les fiches Vénot, mais j'ai blancoté et refait toutes les fameuses boucles.

Merci pour votre expérience.

En fait, comme c'est ma 1ère année avec ce niveau et que très peu de moyen dans l'école je dois aller à l'économie de papier (et d'énergie, si je dois tout créer: il faut que je choisisse l'essentiel).

mflo a écrit: mais j'ai blancoté et refait toutes les fameuses boucles.

Quelles fameuses boucles ?

Grelyx a écrit:Je le faisais sur les cahiers pour les CP donc pour les lettres pas de soucis.
Mais pour le graphisme, j'ai peur de ne pas être assez régulière dans mes tracés. Quand je vois toutes les fiches de CD...

Avec un peu d'entrainement on devient plus régulier, mais ce n'est pas un souci si le tracé n'est pas parfait, nous sommes humaine, pas des robots.
Personnellement, je préfère que ce soit imparfait mais à la main (car on peut faire devant les élèves) que plus ou moins bien photocopié.

Dhaiphi a écrit:

mflo a écrit: mais j'ai blancoté et refait toutes les fameuses boucles.

Quelles fameuses boucles ?

Les boucles qu'on peut faire en formant un r, un b, un o...

Certains les aiment. d'autres, dont moi, n'en veulent pas parce que certains enfants ne comprennent pas que c'est une toute petite boucle formée dans le mouvement et rajoutent un petit rond.

mflo a écrit:Certains les aiment. d'autres, dont moi, n'en veulent pas parce que certains enfants ne comprennent pas que c'est une toute petite boucle formée dans le mouvement et rajoutent un petit rond.

N'est-ce pas notre rôle de leur faire comprendre ?
Et pour les "e" sont-ils "cassés" à mi-hauteur ou de simples "l" modèles réduits ?

je suis tout à fait d'accord avec toi mflo pour les boucles , mais je n'ai jamais pu perdre l'habitude de les tracer et ce depuis le primaire... et souvent les enfants ne comprennent pas ce que je trace quand je fais un "joli" r ou un b, pour le b, ils pensent que j'écris un le...

Je ne vois pas l'intérêt de leur donner un modèle qui va poser problème alors que cette bouclette n'est en rien obligatoire et qu'ils pourront l'ajouter sans problème dès qu'ils maîtriseront l'écriture.

mflo a écrit:Je ne vois pas l'intérêt de leur donner un modèle qui va poser problème alors que cette bouclette n'est en rien obligatoire et qu'ils pourront l'ajouter sans problème dès qu'ils maîtriseront l'écriture.

Très bien.

Et sinon pour les "e" ?

Pour les "e", même chose. Ils ajouteront la marche d'escalier ensuite, s'ils ont un maître qui y tient, quand ils maîtriseront l'écriture.

Volubilys a écrit:

Grelyx a écrit:Je le faisais sur les cahiers pour les CP donc pour les lettres pas de soucis.
Mais pour le graphisme, j'ai peur de ne pas être assez régulière dans mes tracés. Quand je vois toutes les fiches de CD...

Avec un peu d'entrainement on devient plus régulier, mais ce n'est pas un souci si le tracé n'est pas parfait, nous sommes humaine, pas des robots.
Personnellement, je préfère que ce soit imparfait mais à la main (car on peut faire devant les élèves) que plus ou moins bien photocopié.

Moi, en CP, je préfère que ce soit parfait, à la main, et préparé à l'avance. (A chacun ses exigences. Dieu seul jugera, après tout !)
Mais vis-à-vis de moi-même, athée, agnostique, païen, hindou ou chrétien, je ne peux faire autrement...

mflo a écrit:Pour le purement graphisme, tu peux réduire les photocopies en les faisant travailler au feutre velléda sur des pochettes plastifiées.

C'est très imparfait parce que les feutres s'usent très vite, s'effacent, ne demandent aucune pression des doigts... mais c'est mieux que rien pour s'exercer avant le vrai travail sur papier.

Tu peux faire faire au tableau, et/ou sur ardoises à craies. L'avantage de la craie, c'est que ça glisse moins vite sur le support que le feutre Velleda, et cela oblige à un peu plus de concentration et de précision dans les tracés.

Je ne connais nullement la maternelle, mais pourquoi, s'ils réussissent la grande boucle du "l" ou la petite du "e", ne maîtriseraient-ils pas les bouclettes du "r" ou du "b"?

Ou alors, quitte à simplifier, pourquoi leur donner à écrire de vraies lettres... ? Autant leur donner des formes qui imitent leur mouvement.
??

René Descartes a écrit:

Volubilys a écrit:

Grelyx a écrit:Je le faisais sur les cahiers pour les CP donc pour les lettres pas de soucis.
Mais pour le graphisme, j'ai peur de ne pas être assez régulière dans mes tracés. Quand je vois toutes les fiches de CD...

Avec un peu d'entrainement on devient plus régulier, mais ce n'est pas un souci si le tracé n'est pas parfait, nous sommes humaine, pas des robots.
Personnellement, je préfère que ce soit imparfait mais à la main (car on peut faire devant les élèves) que plus ou moins bien photocopié.

Moi, en CP, je préfère que ce soit parfait, à la main, et préparé à l'avance. (A chacun ses exigences. Dieu seul jugera, après tout !)
Mais vis-à-vis de moi-même, athée, agnostique, païen, hindou ou chrétien, je ne peux faire autrement...

Mes cahiers sont à la main, préparés à l'avance (je refais seulement pour l'enfant qui ne comprend pas très bien le tracé) mais je n'ai pas la perfection d'un tracé de fiche polycopiée, je suis malheureusement humaine et dois faire avec les imperfections du cahier, la pointe d'un stylo rouge parfois peu coopératif et mon état de fatigue du jour.
Mais après je ne suis pas une bonne maîtresse et ne cours pas après les palmes académiques, donc pensez bien tout le mal que vous voulez de mes méthodes. Vous faîtes comme vous voulez avec vos CP, moi je fais ce que je peux avec mes TPS/PS/MS/GS/CP.

Et même Dieu ne juge pas

Pour moi, à la main aussi, avec un stylo rouge FriXion qui s'efface en cas de grosse bourde (d'autant que l'an prochain, avec 27 CP, ce sera long...). C'est appliqué, mais pas parfait.

Pfiou ! 25 ou 27 fois la même chose en écriture "maîtresse", bravo !

J'avais déjà du mal à me concentrer et m'appliquer pour 8 cette année... Le stylo effaçable, c'est une bonne idée que j'avais oubliée. Je vais les ressortir pour la rentrée.

Lovizôle a écrit:Je ne connais nullement la maternelle, mais pourquoi, s'ils réussissent la grande boucle du "l" ou la petite du "e", ne maîtriseraient-ils pas les bouclettes du "r" ou du "b"?

Ou alors, quitte à simplifier, pourquoi leur donner à écrire de vraies lettres... ? Autant leur donner des formes qui imitent leur mouvement.
??

Ils la maîtrisent, mais ont tendance à ne pas en respecter les proportions...

Et puis, c'est un peu comme les œufs à la coque dans les Voyages de Gulliver : il y a les tenants acharnés de l'écriture sans bouclettes et les autres, maniaques de la bouclette.

Le mieux, c'est d'apprendre aux élèves à écrire, selon une norme précise, plutôt que de les laisser se dépatouiller seuls, avec un mot ou une phrase à recopier, avec ou sans bouclettes, non ?

Une page web regroupant les docs en graphisme et écriture fournis par DC à divers endroits : Graphisme et écriture en maternelle.