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Dhaiphi
Grand sage

peillon - Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce. - Page 13 Empty Re: Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce.

par Dhaiphi Jeu 25 Oct 2012 - 21:00
Celadon a écrit:Pour un salaire inférieur à celui d'un salarié lambda et des contraintes et responsabilités qu'un salarié lambda n'a pas.
Lâchez lui la grappe au salarié lambda, il en bave aussi. Wink
titecacahouette a écrit:6 jours de classe, de 8h45 à 13h. Avec 2 pauses.
Moi c'est mon rythme idéal.
TAPEZ PAS !!!
Pourquoi culpabiliser ne pas bêler avec le troupeau ? Il est bien ton rythme idéal. Very Happy
Dinaaa
Dinaaa
Expert spécialisé

peillon - Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce. - Page 13 Empty Re: Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce.

par Dinaaa Jeu 25 Oct 2012 - 21:06
Je rebondis sur la semaine de 5 jours : mes nièces sont scolarisée aux EU, dans une école privée, en CP et CM1.
Elles ont classe 5 jours par semaine mais de 8h45 à 14h30, avec une pause méridienne de 40mn (chacun mange un lunch froid dans le gymnase ou dans la cour... adultes y compris...)
L'après-midi, les élèves peuvent soit rentrer à la maison (beaucoup de mamans ne travaillent pas), soit rester à l'école pour faire de vraies activités sportives et artistiques (initiation au piano, à la danse classique, au théâtre, atelier cirque... les activités changent toutes les 6 semaines).

Mais évidemment, c'est une école privée, les enfants viennent d'un milieu favorisé, il y a 10-12 élèves par classe... bref, pas grand chose à voir avec les conditions de travail de nos PE en France !

Edit : elles ont beaucoup moins de vacances que nos élèves Français : 4 jours en Octobre, 4 jours aux alentours de Thanskgiving (fin Nov), 10 jours à Noël, 1 semaine en Février et 4 jours en Mai + 2 mois l'été (Juin et Juillet, l'école reprend début Août).
Dhaiphi
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Grand sage

peillon - Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce. - Page 13 Empty Re: Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce.

par Dhaiphi Jeu 25 Oct 2012 - 21:14
Dinaaa a écrit: bref, pas grand chose à voir avec les conditions de travail de nos PE en France !
ou même des enseignants de l'équivalent du public aux US. Wink

_________________
De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.  
[Anatole France]
J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.
[Alain Souchon]
Duplay
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Expert

peillon - Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce. - Page 13 Empty Re: Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce.

par Duplay Jeu 25 Oct 2012 - 21:38
Je me permets de remettre ici un lien vers un article que j'avais signalé dans un autre topic, au cas où il aurait échappé à certains d'entre vous, car c'est vraiment trop grave.

J'ai déjà eu l'occasion d'évoquer les enjeux de cette réforme, qui signerait à plus ou moins court terme l'arrêt de mort de notre statut de fonctionnaire d'Etat en nous plaçant sous la tutelle des collectivités locales.

Les propos qu'a tenus notre ministre, hier, devant la com­mis­sion des affaires cultu­relles de l'Assemblée nationale, sont édifiants.

Non seulement une partie de nos obligations de service ne seraient plus définies nationalement mais localement, mais, cerise sur le gâteau, c'est aussi notre liberté pédagogique qui est menacée.



Rythmes scolaires: Peillon "compte" sur les élus locaux pour réussir

Vincent Peillon a déclaré mer­credi qu'il "comp­tait beau­coup" sur les col­lec­ti­vi­tés locales pour réus­sir la réforme des rythmes sco­laires, jugeant qu'elles n'étaient "pas que des car­nets de chèques" et qu'elles devaient "aussi pou­voir déci­der" sur le plan pédagogique.

L'intérêt des élèves prime, a rap­pelé le ministre de l'Education natio­nale, devant la com­mis­sion des affaires cultu­relles de l'Assemblée nationale.

A cet égard, "le retour à une semaine plus étalée, avec neuf demi-journées" est "essen­tiel", ainsi que "des jour­nées moins char­gées en temps sco­laire": "cette situa­tion est pos­sible, nous pou­vons avan­cer à la condi­tion que les uns et les autres fassent des efforts", a-t-il assuré.

Il faut que "les col­lec­ti­vi­tés locales, avec des par­ti­cu­la­ri­tés qu'il fau­dra prendre en compte pour ce qui concerne les com­munes les moins riches, décident si on fait ou pas l'effort", a-t-il pour­suivi, aux côtés de la ministre délé­guée à la Réussite éduca­tive George Pau-Langevin.

"Je compte beau­coup sur les élus locaux pour réus­sir", a dit M. Peillon, rap­pe­lant que "25% de la dépense éduca­tive vient des collectivités".

Dans le pro­jet de loi d'orientation et de pro­gram­ma­tion, qui sera pré­senté en conseil des ministres en décembre, "beau­coup d'éléments asso­cie­ront mieux les col­lec­ti­vi­tés qui ne sont pas que des car­nets de chèques", a-t-il ajouté.

Elles "doivent aussi pou­voir déci­der et contrac­tua­li­ser des orien­ta­tions péda­go­giques, des contrats d'objectifs, des plans éduca­tifs locaux", a expli­qué le ministre.

S'agissant des ensei­gnants, ils "doivent gar­der un temps d'enseignement iden­tique à celui qu'ils ont aujourd'hui, et donc nous devons res­ter dans un volume cal­culé annuel­le­ment et qui se décline après, semaine par semaine", a dit M. Peillon.

"L'Etat doit faire des efforts, il m'a sem­blé qu'il les fai­sait dès lors qu'il consi­dé­rait que l'éducation était une prio­rité", a ajouté M. Peillon.


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carolette
carolette
Neoprof expérimenté

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par carolette Jeu 25 Oct 2012 - 21:44
Je trouve cela extrêmement inquiétant...
Lalirette
Lalirette
Niveau 5

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par Lalirette Jeu 25 Oct 2012 - 21:48
Je suis tellement crevée, là, que je ne vois même pas ce que pourraient être ces "contrats d'objectifs" et "plans éducatifs locaux", décidés par les élus...
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johel
Niveau 9

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par johel Jeu 25 Oct 2012 - 21:49
J'ai lu ça ce matin et ça m'a déprimé....

Duplay
Duplay
Expert

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par Duplay Jeu 25 Oct 2012 - 22:09
On aura de quoi être déprimés si ça passe. Wink

Mais justement, il faut se battre pour empêcher ça ! Et il apparaît clairement qu'il n'y a rien à négocier dans un cadre aussi pourri.

Il me semble que, dans ces circonstances, c'est le seul mandat à donner à ceux qui nous représentent au ministère.

chevalier





supersoso
supersoso
Sage

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par supersoso Jeu 25 Oct 2012 - 22:37
Mowgli a écrit:On aura de quoi être déprimés si ça passe. Wink

Mais justement, il faut se battre pour empêcher ça ! Et il apparaît clairement qu'il n'y a rien à négocier dans un cadre aussi pourri.

Il me semble que, dans ces circonstances, c'est le seul mandat à donner à ceux qui nous représentent au ministère.

chevalier






Le problème, est que peu de PE me semble avoir conscience de ce qui se passe. Ils sont persuadés que les syndicats vont monter au créneau pour les alerter... Or comme on ne les alerte pas, tout va... Et les seuls qui alertent sont ultra minoritaires. Dans mon école, sur 14 PE (certains à mi-temps, donc à force ça fait, d'autres PES, etc), nous ne sommes que deux à nous rendre compte de la gravité de la situation : la directrice et moi. Les autres disent tous que non ça ne peut pas arriver... Bon ça n'empêche, je viens de leur transférer ton lien... Mais je suis sûre que finalement ils arriveront à tout faire passer par manque de mobilisation (ou elle aura lieu trop tard et beaucoup baisseront les bras par peur de perdre un salaire bien faible, surtout en région parisienne...=
C'est pas faux
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Esprit éclairé

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par C'est pas faux Jeu 25 Oct 2012 - 22:43
Mowgli a écrit:Je me permets de remettre ici un lien vers un article que j'avais signalé dans un autre topic, au cas où il aurait échappé à certains d'entre vous, car c'est vraiment trop grave.

J'ai déjà eu l'occasion d'évoquer les enjeux de cette réforme, qui signerait à plus ou moins court terme l'arrêt de mort de notre statut de fonctionnaire d'Etat en nous plaçant sous la tutelle des collectivités locales.

Les propos qu'a tenus notre ministre, hier, devant la com­mis­sion des affaires cultu­relles de l'Assemblée nationale, sont édifiants.

Non seulement une partie de nos obligations de service ne seraient plus définies nationalement mais localement, mais, cerise sur le gâteau, c'est aussi notre liberté pédagogique qui est menacée.



Rythmes scolaires: Peillon "compte" sur les élus locaux pour réussir

Vincent Peillon a déclaré mer­credi qu'il "comp­tait beau­coup" sur les col­lec­ti­vi­tés locales pour réus­sir la réforme des rythmes sco­laires, jugeant qu'elles n'étaient "pas que des car­nets de chèques" et qu'elles devaient "aussi pou­voir déci­der" sur le plan pédagogique.

L'intérêt des élèves prime, a rap­pelé le ministre de l'Education natio­nale, devant la com­mis­sion des affaires cultu­relles de l'Assemblée nationale.

A cet égard, "le retour à une semaine plus étalée, avec neuf demi-journées" est "essen­tiel", ainsi que "des jour­nées moins char­gées en temps sco­laire": "cette situa­tion est pos­sible, nous pou­vons avan­cer à la condi­tion que les uns et les autres fassent des efforts", a-t-il assuré.

Il faut que "les col­lec­ti­vi­tés locales, avec des par­ti­cu­la­ri­tés qu'il fau­dra prendre en compte pour ce qui concerne les com­munes les moins riches, décident si on fait ou pas l'effort", a-t-il pour­suivi, aux côtés de la ministre délé­guée à la Réussite éduca­tive George Pau-Langevin.

"Je compte beau­coup sur les élus locaux pour réus­sir", a dit M. Peillon, rap­pe­lant que "25% de la dépense éduca­tive vient des collectivités".

Dans le pro­jet de loi d'orientation et de pro­gram­ma­tion, qui sera pré­senté en conseil des ministres en décembre, "beau­coup d'éléments asso­cie­ront mieux les col­lec­ti­vi­tés qui ne sont pas que des car­nets de chèques", a-t-il ajouté.

Elles "doivent aussi pou­voir déci­der et contrac­tua­li­ser des orien­ta­tions péda­go­giques, des contrats d'objectifs, des plans éduca­tifs locaux", a expli­qué le ministre.

S'agissant des ensei­gnants, ils "doivent gar­der un temps d'enseignement iden­tique à celui qu'ils ont aujourd'hui, et donc nous devons res­ter dans un volume cal­culé annuel­le­ment et qui se décline après, semaine par semaine", a dit M. Peillon.

"L'Etat doit faire des efforts, il m'a sem­blé qu'il les fai­sait dès lors qu'il consi­dé­rait que l'éducation était une prio­rité", a ajouté M. Peillon.


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Transmis à mon petit camarade délégué FO. Merci. Je me réjouis de m'être tourné vers ce syndicat quand on me harcelait à l'IUFM : sur cette histoire notamment, je trouve qu'ils sont les seuls à ma connaissance à tenir un discours audible. Les autres rasent étonnamment les murs. J'ai dans mon école un délégué départemental du syndicat majoritaire qui fait écurieusement profil bas, alors même que nos collègues au quotidien, qui s'informent si peu, ne savent quasiment rien de ce qui les attend et restent confiants, puisque les gentils sont revenus au pouvoir.
doublecasquette
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Enchanteur

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par doublecasquette Jeu 25 Oct 2012 - 22:46
Chez nous, nous ne sommes que trois. Je crois que ça y est, tout le monde a compris. Le blog des dindons circule bien, il est arrivé dans le fin fond de la Drôme !
Et la pétition du Snudi FO aussi !
C'est pas faux
C'est pas faux
Esprit éclairé

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par C'est pas faux Jeu 25 Oct 2012 - 22:47
supersoso a écrit:
Mowgli a écrit:On aura de quoi être déprimés si ça passe. Wink

Mais justement, il faut se battre pour empêcher ça ! Et il apparaît clairement qu'il n'y a rien à négocier dans un cadre aussi pourri.

Il me semble que, dans ces circonstances, c'est le seul mandat à donner à ceux qui nous représentent au ministère.

chevalier






Le problème, est que peu de PE me semble avoir conscience de ce qui se passe. Ils sont persuadés que les syndicats vont monter au créneau pour les alerter... Or comme on ne les alerte pas, tout va... Et les seuls qui alertent sont ultra minoritaires. Dans mon école, sur 14 PE (certains à mi-temps, donc à force ça fait, d'autres PES, etc), nous ne sommes que deux à nous rendre compte de la gravité de la situation : la directrice et moi. Les autres disent tous que non ça ne peut pas arriver... Bon ça n'empêche, je viens de leur transférer ton lien... Mais je suis sûre que finalement ils arriveront à tout faire passer par manque de mobilisation (ou elle aura lieu trop tard et beaucoup baisseront les bras par peur de perdre un salaire bien faible, surtout en région parisienne...=

Rigolo : les grands esprits se rencontrent. Wink
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johel
Niveau 9

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par johel Jeu 25 Oct 2012 - 23:11
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A lire la seconde partie qui fait le point sur l'avancée (ou plutôt l'état de lieux) des négociations.

Pour le début, on savait déjà.
Celadon
Celadon
Demi-dieu

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par Celadon Jeu 25 Oct 2012 - 23:15
Il avance dans le bon sens, Peillon, y a pas à dire. Ses pas dans les pas de Châtel. Ca c'est de l'innovation de gauche !
Duplay
Duplay
Expert

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par Duplay Jeu 25 Oct 2012 - 23:28
C'est pas faux a écrit:
Transmis à mon petit camarade délégué FO. Merci. Je me réjouis de m'être tourné vers ce syndicat quand on me harcelait à l'IUFM : sur cette histoire notamment, je trouve qu'ils sont les seuls à ma connaissance à tenir un discours audible. Les autres rasent étonnamment les murs. J'ai dans mon école un délégué départemental du syndicat majoritaire qui fait écurieusement profil bas, alors même que nos collègues au quotidien, qui s'informent si peu, ne savent quasiment rien de ce qui les attend et restent confiants, puisque les gentils sont revenus au pouvoir.

De rien. Very Happy

Comme toi, heureuse d'avoir rejoint le seul syndicat qui, sans relâche, depuis des années, nous défend sur les dossiers individuels et collectifs, sans négocier dans notre dos.

Il faut s'attendre à voir sortir d'ici quelques jours, comme d'habitude, un appel "unitaire" des 3 syndicats qui accompagnent ce projet depuis des années, pour aller plus loin dans la transformation de l'école, obtenir moins d'heures d'enseignement et plus d'heures de réunions, avec bien sûr quelques revendications correctes à la marge pour mieux faire passer la pilule... appel qui, comme de bien entendu, ne remettra pas en cause le cadre même de cette réforme, pourtant inacceptable.

Seule une mobilisation énorme des collègues, sur des revendications claires et nettes, peut permettre de faire reculer le ministre en mettant suffisamment la pression sur les autres syndicats pour qu'ils ne puissent pas prendre le risque de signer n'importe quoi !

Nous sommes des enseignants, fonctionnaires d'Etat, et nous voulons le rester ! chevalier



C'est pas faux
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Esprit éclairé

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par C'est pas faux Ven 26 Oct 2012 - 0:08
Par dessus le marché, mes collègues et moi commençons à ressentir de plus en plus fortement le vent d'autres boulets : ce sont par exemple les pressions insidieuses des professeurs référents RAR qui, à coup de propositions de "co-interventions" dans les classes visant à 'mettre en place" divers projets, s'immiscent dans notre enseignement et cherchent à en réduire l'autonomie (après avoir déjà transformé le CM2 en une longue liaison école/collège, comme si la meilleure façon de se préparer à la sixième n'était pas de pouvoir bosser sereinement plutôt que de se disperser en vaines gesticulations); c'est encore la ferme intention de notre inspecteur local d'imposer tacitement l'évaluation par contrat de confiance (qui est son dada), avec l'appui de notre directeur qui nous a aimablement proposé de nous commander à chacun le bouquin d'Antibi, etc.
Je me suis fait un peu mal voir en soulignant derechef l'atteinte au principe de liberté pédagogique que cela pouvait représenter et en soulignant dans la foulée à mes collègues incrédules que la fameuse refondation allait consister à nous faire venir à l'école un jour de plus par semaine pour, au bout du compte, faire perdre aux élèves une heure de classe. "C'est plus compliqué que ça", a tranché mon directeur. Ben non, c'est aussi simple que ça, pourtant.
Question que je continue à me poser : qui cette réforme n'emm...-t-elle pas profondément ? Les élèves ? Si. Leurs parents ? Si. Les profs ? Si. Les mairies ? Si. Alors qui, au fond ?
Quant à l'espoir de Mowgli d'une énorme mobilisation par-dessus la tête des syndicats, je n'y crois hélas pas une seconde. C'est plié.
Celadon
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Demi-dieu

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par Celadon Ven 26 Oct 2012 - 7:58
peillon - Réforme des rythmes scolaires : les PE seront les dindons de la farce. - Page 13 2252222100 hélas. Et plein de collègues n'y voient que du feu.
Ce sont pourtant les directives de l'UE qui sont à l'oeuvre, là.
Faire sortir les enseignants de la fonction publique d'Etat. Comment faire ? Eh bien Peillon a trouvé : les placer sous tutelle locale. Quand ils se réveilleront, ce sera trop tard, il faudra négocier son salaire chez le maire au terme d'un entretien qui, le plaçant en position de hobereau de village médiéval, lui donnera toute latitude pour revenir à un arbitraire qu'on croyait (plus ou moins) révolu. affraid
lene75
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Prophète

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par lene75 Ven 26 Oct 2012 - 9:02
Ça me paraît effectivement extrêmement grave, non seulement pour les statuts mais aussi pour l'unité du pays : il est assez clairement prévu qu'on n'enseigne pas la même chose partout et que les collectivités locales décident de ce qui sera enseigné et comment à un niveau local affraid

Par ailleurs, le "nous devons rester dans un volume horaire calculé annuellement", on est d'accord que c'est un mensonge, non ? Votre temps de service est bien hebdomadaire, comme le nôtre, et pas annuel. Je me trompe ? (avec des brèche inquiétantes, comme pour nous : certaines heures annualisées qui ne devraient pas l'être)

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Une classe, c'est comme une boîte de chocolats, on sait jamais sur quoi on va tomber...
Celadon
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par Celadon Ven 26 Oct 2012 - 9:09
108 h de réunionite aigüe annualisées. C'est un bon début.
Quant à l'unité du pays, Lene, tu ne penses pas qu'à l'heure de leur si belle Europe, ils n'en ont vraiment plus grand-chose à faire ? 😢
lene75
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Prophète

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par lene75 Ven 26 Oct 2012 - 9:23
Oui, c'est pour ça que je parlais de brèches : nous on a l'AP, d'ailleurs comptée sur 36 semaines alors qu'il n'y a pas 36 semaines de cours dans le secondaire et qu'on ne nous dispense pas pour autant des réjouissances du mois de juin, ce qui revient à nous payer 1h/semaine et à nous en faire faire plus... Ça commence comme ça discrètement et on sait bien ce qui se profile.

Quant à l'Europe Rolling Eyes Cela dit, je trouve assez paradoxal, justement, de se replier sur du local quand on prétend avoir une vision mondiale. Pareil pour le secondaire : j'ai vu passer l'idée selon laquelle il faudrait adapter les formations aux besoins économiques locaux affraid C'est d'une stupidité effrayante : qu'importeront à un élève qui a actuellement 15-16 ans les besoins économiques locaux en 2012 du coin dans lequel il habitait à 15-16 ans quand il en aura 50 et aura changé de région sinon de pays heu Et ce sont les mêmes qui parlent de modernité et d'innovation, mais il faudrait peut-être qu'ils vivent avec leur temps, tous ces vieux chnocks : les gens ne restent plus attachés à leurs terres et à leurs fonctions comme au moyen âge !

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par Celadon Ven 26 Oct 2012 - 9:27
C'est pourtant le retour au moyen âge qu'ils préconisent. Mais pour ce faire, il faut faire escale au XIXè siècle, tout de même, n'essss pas ?
Le leadership local n'est là que pour décharger l'Etat de ses fonctions. Peu importe ce qu'il met en place, qui sera de toute façon noyé à l'image des Länder dans le grand tout portnawak européen.
ysabel
ysabel
Devin

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par ysabel Ven 26 Oct 2012 - 9:39
lene75 a écrit:Oui, c'est pour ça que je parlais de brèches : nous on a l'AP, d'ailleurs comptée sur 36 semaines alors qu'il n'y a pas 36 semaines de cours dans le secondaire et qu'on ne nous dispense pas pour autant des réjouissances du mois de juin, ce qui revient à nous payer 1h/semaine et à nous en faire faire plus... Ça commence comme ça discrètement et on sait bien ce qui se profile.

Quant à l'Europe Rolling Eyes Cela dit, je trouve assez paradoxal, justement, de se replier sur du local quand on prétend avoir une vision mondiale. Pareil pour le secondaire : j'ai vu passer l'idée selon laquelle il faudrait adapter les formations aux besoins économiques locaux affraid C'est d'une stupidité effrayante : qu'importeront à un élève qui a actuellement 15-16 ans les besoins économiques locaux en 2012 du coin dans lequel il habitait à 15-16 ans quand il en aura 50 et aura changé de région sinon de pays :heu: Et ce sont les mêmes qui parlent de modernité et d'innovation, mais il faudrait peut-être qu'ils vivent avec leur temps, tous ces vieux chnocks : les gens ne restent plus attachés à leurs terres et à leurs fonctions comme au moyen âge !

Evidemment que leur discours est stupide... c'est pourquoi la nécessité de maîtriser 2 LV m'amuse bcp puisqu'on veut former les gens en fonctiondes besoins économiques locaux...

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par Sapotille Ven 26 Oct 2012 - 10:42
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Voici des PE qui ont entrepris de se regrouper pour alerter leurs collègues, les parents d'élèves, les syndicats..... enfin tous ceux que ont besoin d'être au courant pour unir leurs efforts.
John
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Médiateur

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par John Ven 26 Oct 2012 - 10:50
Sébastien Sihr râle contre l'imprécision des projets gouvernementaux, et accuse le gouvernement d'amateurisme et de négligence.

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par profecoles Ven 26 Oct 2012 - 11:55
C'est pas faux a écrit:
Je me suis fait un peu mal voir en soulignant derechef l'atteinte au principe de liberté pédagogique que cela pouvait représenter et en soulignant dans la foulée à mes collègues incrédules que la fameuse refondation allait consister à nous faire venir à l'école un jour de plus par semaine pour, au bout du compte, faire perdre aux élèves une heure de classe. "C'est plus compliqué que ça", a tranché mon directeur. Ben non, c'est aussi simple que ça, pourtant.
Question que je continue à me poser : qui cette réforme n'emm...-t-elle pas profondément ? Les élèves ? Si. Leurs parents ? Si. Les profs ? Si. Les mairies ? Si. Alors qui, au fond ?
Quant à l'espoir de Mowgli d'une énorme mobilisation par-dessus la tête des syndicats, je n'y crois hélas pas une seconde. C'est plié.

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par johel Sam 27 Oct 2012 - 10:04
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J'adore la fin. Ça me donne encore plus envie de me bouger....Pas de revalorisation, pas d'allégement même d'une heure de notre temps de travail, pas d'amélioration de nos conditions de travail (parce qu'une demi-journée en plus, une journée quasiment aussi longue si ce n'est autant si la pause déjeuner est rallongée, plus d'animations péda, ça n'améliore rien au contraire...)

En outre, le ministre a pro­posé 23 heures de cours par semaine et deux heures par semaine prises en charge par les ensei­gnants pour aider au tra­vail per­son­nel des élèves.

"Cette pro­po­si­tion de 23 heures + 2 heures est amen­dable et sera dis­cu­tée après les vacances de la Toussaint", a-t-on annoncé ven­dredi au ministère.

"Après avoir entendu l'ensemble des orga­ni­sa­tions syn­di­cales, les parents d'élèves, ren­con­tré les élus, le ministre sera tout à fait prêt à rou­vrir les dis­cus­sions en réaf­fir­mant que ça se fera dans un cadre où il n'y aura pas de réduc­tion du temps de tra­vail des ensei­gnants", a-t-on précisé.

"Tous les échanges qui auront lieu sur l'amélioration de la pro­po­si­tion du ministre se feront dans l'intérêt exclu­sif des élèves", a-t-on ajouté de même source.
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