[Espagnol]Comment introduire le passé composé et le subjonctif en 3°?

Je suis en train de finir une séquence sur la vie quotidienne avec les 3° et je ne sais pas ce que je vais faire après...
J'aurais aimé aborder le passé composé ou bien le subjonctif présent, mais je ne sais pas sur quels thèmes partir et j'ai du mal à trouver des docs...
Pour ce qui est du subjonctif, j'avais bossé l'année dernière avec les élèves que j'ai cette année sur le thèmes des relations familiales. Je ne peux donc pas leur ressortir la même chose...
Pour le passé composé, je ne trouve pas grand chose... vous l'abordez comment ce temps?

Vous en êtes où avec vos 3°?

Pour le subjonctif présent, tu as le choix : aller chez le médecin (impératif et subjonctif), travailler sur les conseils, en axant la séquence sur la famille ou sur les relations amicales... Quel manuel ont-ils ? Tu n'as pas trouvé des idées dedans ?

Pour la famille, j'ai des docs, mais comme je les ai faits l'année dernière avec eux, c'est mort...^^ Pour les relations amicales, je ne trouve pas grand chose...
Effectivement il y a la séquence sur la santé... j'en avais fait une l'année dernière en 3°, il faudrait que je la modifie un peu parce que j'ai une redoublante. J'avais vu le passé composé aussi dans cette séquence d'ailleurs...

J'ai plein de manuels chez moi...

lalilala a écrit:Je suis en train de finir une séquence sur la vie quotidienne avec les 3° et je ne sais pas ce que je vais faire après...
J'aurais aimé aborder le passé composé ou bien le subjonctif présent, mais je ne sais pas sur quels thèmes partir et j'ai du mal à trouver des docs...
Pour ce qui est du subjonctif, j'avais bossé l'année dernière avec les élèves que j'ai cette année sur le thèmes des relations familiales. Je ne peux donc pas leur ressortir la même chose...
Pour le passé composé, je ne trouve pas grand chose... vous l'abordez comment ce temps?

Vous en êtes où avec vos 3°?

En espagnol, je ne sais pas. Mais en français et en langues anciennes, j'écris en gros : "Subjonctif présent" au tableau, et après, je cause de quoi que j'ai écrit. C'est pas comme ça qu'il faut faire ?

En LV, c'est une hérésie. Bon, je l'ai quand même fait plusieurs fois cette année, mais introduire la notion en contexte, c'est souvent mieux, quand même.

lalilala a écrit:Je suis en train de finir une séquence sur la vie quotidienne avec les 3° et je ne sais pas ce que je vais faire après...
J'aurais aimé aborder le passé composé ou bien le subjonctif présent, mais je ne sais pas sur quels thèmes partir et j'ai du mal à trouver des docs...
Pour ce qui est du subjonctif, j'avais bossé l'année dernière avec les élèves que j'ai cette année sur le thèmes des relations familiales. Je ne peux donc pas leur ressortir la même chose...
Pour le passé composé, je ne trouve pas grand chose... vous l'abordez comment ce temps?

Vous en êtes où avec vos 3°?

j'en suis au même point que toi.

L'an dernier pour le passé composé j'ai commencé avec la chanson de Manu Chao "La despedida" en CO
( ya estoy curado / anestesiado / ya me he olvidado de ti, etc.)
ça m'a permis d'introduire le p. passé et de revoir HABER

puis j'avais enchaîné sur le lexique des ressentis (la tristesse, la colère, etc.)

Je suis en train de faire le tour de mes manuels pour mes 4emes, si tu veux, je regarde au passage pour le P. composé pour tes 3emes !

Ah, Cripure, ne venez pas nous provoquer!
En LV, il ne faut pas nommer les choses (ou alors à la fin!), il ne faut pas parler de grammaire (quelle horreur!) et en faire sans que les élèves s'en rendent compte!

Sinon, votre méthode est très bien!
Je fais souvent comme ça! Après avoir toutefois relevé des exemples dans les histoires sur lesquelles on travaille. Un peu d'observation, et hop, on explique et on note dans le cahier.

Tout pareil. C'est mal selon pas mal d'IPR, et ce n'est donc pas un hasard si ça marche souvent très bien.

el nuevo cuenta conmigo 1ere année
p. 105 "El diario de Sara" : sus vacaciones en un campamento de verano avec p. composé

nuevo apUntate 2eme année
p. 51 : un dIa catastrOfico
récit de la journée cauchemar, 1ere personne du singulier + un dessin exploitable

Pour le subjonctif je propose une séquence (mais en 2nde LV2) sur "le travail des enfants": du coup on utilise l'obligation et on s'indigne...
Si cela t'intéresse, fais-moi signe!

En fait pour le subjonctif, tu peux y avoir recours dans plein de thématiques différentes : documents lacunaires et formulation d'hypothèses sur ce qui va se passer... Enquêtes policières avec hypothèses de l'enquêteur...

Pour le subjonctif, y a deux ans, avec mes excellents 4emes, j'avais commencé par la chanson de Juanes " A dios le pido" qui contient une tripotée de subjonctifs.

Cripure a écrit:

lalilala a écrit:Je suis en train de finir une séquence sur la vie quotidienne avec les 3° et je ne sais pas ce que je vais faire après...
J'aurais aimé aborder le passé composé ou bien le subjonctif présent, mais je ne sais pas sur quels thèmes partir et j'ai du mal à trouver des docs...
Pour ce qui est du subjonctif, j'avais bossé l'année dernière avec les élèves que j'ai cette année sur le thèmes des relations familiales. Je ne peux donc pas leur ressortir la même chose...
Pour le passé composé, je ne trouve pas grand chose... vous l'abordez comment ce temps?

Vous en êtes où avec vos 3°?

En espagnol, je ne sais pas. Mais en français et en langues anciennes, j'écris en gros : "Subjonctif présent" au tableau, et après, je cause de quoi que j'ai écrit. C'est pas comme ça qu'il faut faire ?

Voilà. Je fais pareil, en espagnol.

C'est sûr, il y a des documents...mais je n'arrive pas à les relier par un thème... p***** de séquences! J'ai bien envie d'adopter la méthode Cripure tiens. Un point de grammaire, et des exos!

Marimuri, ça peut m'intéresser, je peux peut-être adapter les docs pour des 3°.

Lo*vi, je vais aller voir les docs dont tu parles

Sinon, je viens de penser en cherchant pour ma séquence de 4eme, dans le nuevo ApUntate 1re année, p. 122, il y a une planche de BD de Quino "Encender la tele..." (Esto no es todo, 2001) où la mère emmène sa fille chez le médecin car elle ne regarde pas la télé, et le médecin lui colle un coup sur la tête pour régler le problème.

Peut-être un truc sympa dans la séquence sur le subjonctif (une fois introduit, certes) : la madre quiere que + subj, el médico le da un golpe para que + subj, etc

je peux te le scanner si jamais tu ne l'as pas !

lalilala a écrit:C'est sûr, il y a des documents...mais je n'arrive pas à les relier par un thème... p***** de séquences!

Allez, courage :p

Séquence : Desear

(séance 1 : A dios le pido, relevé du subjonctif, PRL, etc.
http://www.musica.com/letras.asp?letra=3354

séance 2 : Encender la tele (BD Quino)
http://3.bp.blogspot.com/-YyKo692i3fw/TtvgcwNfpZI/AAAAAAAAAI0/5tKuBfqUGpM/s1600/quino+la+consulta.jpg
EE : la madre quiere que, la madre pide que, el médico le da un golpa para que,

Séance 3 : le poème d'Alberti La Maldecida ?
http://vertuchou.over-blog.com/article-la-maldecida-la-mechante-47789681.html
CE + EOI)

à toi la suite !

Sur les quichotteries il y a une séquence sur les fêtes d'anniversaire, mais tous les docs viennent de manuels de 4°....c'est grave ou on s'en fiche? On est encore en début d'année en même temps, et mes 3° ne sont pas des flèches dans l'ensemble... Je sais qu'ils n'ont pas travaillé sur ce thème en plus.

[édité]

lalilala a écrit:C'est sûr, il y a des documents...mais je n'arrive pas à les relier par un thème... p***** de séquences! J'ai bien envie d'adopter la méthode Cripure tiens. Un point de grammaire, et des exos!

Marimuri, ça peut m'intéresser, je peux peut-être adapter les docs pour des 3°.

Lo*vi, je vais aller voir les docs dont tu parles

Pas forcément des exos (ou pas seulement): une expression orale sur un thème qui amène à employer le point de langue, une petite expression écrite personnelle ou d'invention...

Pour A Dios le pido, beaucoup de mes élèves de seconde l'ont faite l'année dernière et l'ont citée dans leur fiche de début d'année, donc, la chanson a dû leur plaire.
Tu peux t'inspirer aussi de cette fiche qu'on trouve sur Todoele : elle est conçue pour un niveau B2 mais tout est question d'adaptation :
http://www.todoele.net/actividades/Actividad_maint.asp?Actividad_id=447

Je commence à comprendre pourquoi, en allemand LV2, j'en ai plus appris durant mes deux seules années (4e & 3e) en apprenant tout par coeur, y compris la Grammaire de l'allemand fondamental qu'en dix ans d'anglais, prépas incluses...

bon j'arrive après la bataille peut-être
pour ce qui est du passé composé en 3e, j'ai vu que dans bcp de manuel, ils l'abordaient dans la séquence sur la vie quotidienne :
à telle heure j'ai fait ci, j'ai mangé, je suis allé au ciné, etc...
il y a vraiment pas mal de docs dessus !