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titeprofExpert
Bonjour
voilà ma fille a 4ans, et elle est très demandeuse de livre, de lecture, de "devoirs" comme elle dit. J'ai commencé tout doucement à répondre à sa demande avec des "dictées de lettres" en épelant les mots qu'elle voulait, mais elle veut plus... On m'a offert une méthode : "la journée des tout petits" avec tous les cahiers associés (de graphisme, de lecture, d'écriture, de calcul, de sons). Qu'en pensez vous?
Ma fille les a feuilletés et "wouaaahhhh!!!!! on dirait les images de sophie!!!" (les malheurs de Sophie, je lui lis depuis plusieurs semaines, encore et encore, elle le connait par coeur mais ne veut plus que ça, heeelllllpppp!!!!) dont le coté "vieillot" de ce manuel n'a pas l'air de la rebuter, bien au contraire, mais d'un point de vue pédagogique, qu'en pensez vous?
voilà ma fille a 4ans, et elle est très demandeuse de livre, de lecture, de "devoirs" comme elle dit. J'ai commencé tout doucement à répondre à sa demande avec des "dictées de lettres" en épelant les mots qu'elle voulait, mais elle veut plus... On m'a offert une méthode : "la journée des tout petits" avec tous les cahiers associés (de graphisme, de lecture, d'écriture, de calcul, de sons). Qu'en pensez vous?
Ma fille les a feuilletés et "wouaaahhhh!!!!! on dirait les images de sophie!!!" (les malheurs de Sophie, je lui lis depuis plusieurs semaines, encore et encore, elle le connait par coeur mais ne veut plus que ça, heeelllllpppp!!!!) dont le coté "vieillot" de ce manuel n'a pas l'air de la rebuter, bien au contraire, mais d'un point de vue pédagogique, qu'en pensez vous?
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[center]Je suis comme le ciel, rien ne s'accroche à moi (mantra)
CelebornEsprit sacré
titeprof a écrit:Bonjour
voilà ma fille a 4ans, et elle est très demandeuse de livre, de lecture, de "devoirs" comme elle dit. J'ai commencé tout doucement à répondre à sa demande avec des "dictées de lettres" en épelant les mots qu'elle voulait, mais elle veut plus... On m'a offert une méthode : "la journée des tout petits" avec tous les cahiers associés (de graphisme, de lecture, d'écriture, de calcul, de sons). Qu'en pensez vous?
Ma fille les a feuilletés et "wouaaahhhh!!!!! on dirait les images de sophie!!!" (les malheurs de Sophie, je lui lis depuis plusieurs semaines, encore et encore, elle le connait par coeur mais ne veut plus que ça, heeelllllpppp!!!!) dont le coté "vieillot" de ce manuel n'a pas l'air de la rebuter, bien au contraire, mais d'un point de vue pédagogique, qu'en pensez vous?
Je vais laisser les spécialistes du 1er degré répondre, mais cette méthode est celle qu'utilisent beaucoup de gens qui craignent que leurs enfants soumis à une méthode à fort départ global en CP n'apprennent pas correctement à lire. Si en + le côté vieillot lui plaît, j'aurais tendance à dire banco, là.
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"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
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gelsomina31Grand Maître
Celeborn a écrit:titeprof a écrit:Bonjour
voilà ma fille a 4ans, et elle est très demandeuse de livre, de lecture, de "devoirs" comme elle dit. J'ai commencé tout doucement à répondre à sa demande avec des "dictées de lettres" en épelant les mots qu'elle voulait, mais elle veut plus... On m'a offert une méthode : "la journée des tout petits" avec tous les cahiers associés (de graphisme, de lecture, d'écriture, de calcul, de sons). Qu'en pensez vous?
Ma fille les a feuilletés et "wouaaahhhh!!!!! on dirait les images de sophie!!!" (les malheurs de Sophie, je lui lis depuis plusieurs semaines, encore et encore, elle le connait par coeur mais ne veut plus que ça, heeelllllpppp!!!!) dont le coté "vieillot" de ce manuel n'a pas l'air de la rebuter, bien au contraire, mais d'un point de vue pédagogique, qu'en pensez vous?
Je vais laisser les spécialistes du 1er degré répondre, mais cette méthode est celle qu'utilisent beaucoup de gens qui craignent que leurs enfants soumis à une méthode à fort départ global en CP n'apprennent pas correctement à lire. Si en + le côté vieillot lui plaît, j'aurais tendance à dire banco, là.
Perso, je ne l'ai jamais utilisé par manque d'occasion. Mais je suis fan et je pense que c'est une valeur sûre, si on met de côté le caractère très daté de certains mots/expressions et des images. Dès que j'ai un peu plus de sous, je m'offre ou me fait offrir la collection pour moi, mes futurs enfants ou certains de mes élèves avec qui je pourrais l'utiliser.
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Fear buildswalls.Hope builds bridges !
« De chacun selon ses forces, à chacun selon ses besoins. »
doublecasquetteEnchanteur
À utiliser, à doses homéopathiques à quatre ans. Et en ayant une exigence, dès le départ : on ne passera à la page 2 que lorsque nous aurons fait toutes les pages 1.
D'abord parce que ça risque sinon de faire un développement déséquilibré dans un domaine au détriment des autres et en plus parce que sinon c'est ainsi qu'on voit arriver au CP des "filles et fils de ...", très en avance dans leur domaine de prédilection mais qui ne comprennent pas pourquoi, tout à coup, ils sont obligés de faire aussi les trucs qui les gonflent (souvent l'écriture).
D'abord parce que ça risque sinon de faire un développement déséquilibré dans un domaine au détriment des autres et en plus parce que sinon c'est ainsi qu'on voit arriver au CP des "filles et fils de ...", très en avance dans leur domaine de prédilection mais qui ne comprennent pas pourquoi, tout à coup, ils sont obligés de faire aussi les trucs qui les gonflent (souvent l'écriture).
JEMSGrand Maître
Bon, je croyais que c'était un livre pour les moins de 1.70 m ! 
AjupouetFidèle du forum
DC , je suis d'accord.
Sauf qu'à quatre ans, la lecture est parfaitement possible chez certains enfants demandeurs alors que pour l'écriture, sans une très solide préparation, c'est plus problématique. ( demandez à Celia elle a un schtroumpf de cet âge qui écrit :shock:
).
Je ne connais pas la méthode, mais je doute qu'au niveau écriture elle puisse être adaptée a une gamine de 4 ans, même motivée.
Et si l'enfant n'y arrive pas ( parce qu'on lui demande quelque chose de trop difficile ou d'inadapté ) il risque de prendre cette activité en grippe.
À mon avis, lecture, oui, écriture, attention. À quatre ans on n'a pas la motricité suffisante...
Sauf qu'à quatre ans, la lecture est parfaitement possible chez certains enfants demandeurs alors que pour l'écriture, sans une très solide préparation, c'est plus problématique. ( demandez à Celia elle a un schtroumpf de cet âge qui écrit :shock:
).Je ne connais pas la méthode, mais je doute qu'au niveau écriture elle puisse être adaptée a une gamine de 4 ans, même motivée.
Et si l'enfant n'y arrive pas ( parce qu'on lui demande quelque chose de trop difficile ou d'inadapté ) il risque de prendre cette activité en grippe.
À mon avis, lecture, oui, écriture, attention. À quatre ans on n'a pas la motricité suffisante...
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Enfants, adolescents, adultes : il n'est jamais trop tard pour restaurer son geste d'écriture.
www.sos-ecriture.com - Facebook
RikkiMonarque
... surtout que les modèles de la "Journée des tout petits" ne sont pas les meilleurs, au niveau écriture...
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mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
- gelsomina31Grand Maître
Bien sûr, jene me vois pas l'utiliser avec mes élèves de mater là tout de suite. Dans mon esprit, je compte l'avoir sous la main et l'utiliser si et quand je la trouve utile, hein?
Mon enthousiasme d'adulte pour cette méthode ne veut pas dire que c'est pour moi THE méthode à utiliser n'importe quand et n'importe comment pour apprendre à lire et encore moins pour apprendre à écrire.
Mon enthousiasme d'adulte pour cette méthode ne veut pas dire que c'est pour moi THE méthode à utiliser n'importe quand et n'importe comment pour apprendre à lire et encore moins pour apprendre à écrire.
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ElaïnaDevin
Je ne suis pas PE mais mes parents l'ont utilisée pour mes soeurs et moi très tôt... en particulier pour moi car apparemment j'étais très demandeuse pour apprendre à lire (pour copier ma grande soeur, évidemment). De l'affaire, je savais parfaitement lire en dernière année de maternelle. En revanche ça ne m'a jamais servi pour apprendre à écrire, d'ailleurs j'avais une écriture très médiocre au CP.
Du reste il me semble qu'on peut parfaitement dissocier apprentissage de la lecture et apprentissage de l'écriture, non ? C'est une vraie question, pas du tout un jugement. Je sais que dans les périodes sur lesquelles je travaille, plein de gens savaient lire mais beaucoup ne savaient pas écrire. Du coup, ça ne me paraît pas indispensable de lier les deux.
Du reste il me semble qu'on peut parfaitement dissocier apprentissage de la lecture et apprentissage de l'écriture, non ? C'est une vraie question, pas du tout un jugement. Je sais que dans les périodes sur lesquelles je travaille, plein de gens savaient lire mais beaucoup ne savaient pas écrire. Du coup, ça ne me paraît pas indispensable de lier les deux.
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It took me forty years to realize this. But for guys like us... our lives aren't really our own. There's always someone new to help. Someone we need to protect. These past few years, I fought that fate with all I had. But I'm done fighting. It's time I accept the hand I was dealt. Too many people depend on us. Their dreams depend on us.
Kiryu Kazuma inYakuza 4 Remastered
Ma page Facebook https://www.facebook.com/Lire-le-Japon-106902051582639
TinselExpert
Ahhh mais c'est la méthode Bosher votre truc! Je m'étonnais de n'avoir jamais entendu parler de ce bouquin que tout le monde semblait connaître, mais voilà voilà!
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Koala + bassine
- doublecasquetteEnchanteur
Je me suis sans doute mal exprimée... Toutes mes excuses mais je me bagarre actuellement au CE1 avec un enfant très cultivé, très bon lecteur, calculant intelligemment mentalement, mais calant, au sens propre du terme, dès que je laisse son groupe seul, avec un travail écrit à commencer, continuer, jusqu'au bout, et finir !
C'est pour cela que je mettais en garde, particulièrement ici, dans un milieu de gens cultivés, très bons lecteurs et souvent calculant intelligemment, contre les distorsions trop importantes entre le QI verbal et le QI d'exécution (les trucs ch...ts à faire jusqu'au bout, même si ce n'est pas hyper créatif) !
Brassens disait dans une de ses chansons : "Sans travail, un don n'est rien qu'une sale manie"
Par pitié, pour eux, apprenez ça à vos tout-petits, même si, un enfant de quatre ans qui vous lit La Chèvre de Monsieur Seguin dans le texte et qui vous parle de gerfauts et autres rapaces diurnes et nocturnes, pour une maman, c'est craquant !
Je vous assure qu'à 34 ans, quand ils n'ont jamais su se plier à une discipline, scolaire ou d'entreprise, et qu'ils galèrent de RSA en petits boulots, c'est tout de suite beaucoup moins émouvant...
C'est pour cela que je mettais en garde, particulièrement ici, dans un milieu de gens cultivés, très bons lecteurs et souvent calculant intelligemment, contre les distorsions trop importantes entre le QI verbal et le QI d'exécution (les trucs ch...ts à faire jusqu'au bout, même si ce n'est pas hyper créatif) !
Brassens disait dans une de ses chansons : "Sans travail, un don n'est rien qu'une sale manie"
Par pitié, pour eux, apprenez ça à vos tout-petits, même si, un enfant de quatre ans qui vous lit La Chèvre de Monsieur Seguin dans le texte et qui vous parle de gerfauts et autres rapaces diurnes et nocturnes, pour une maman, c'est craquant !
Je vous assure qu'à 34 ans, quand ils n'ont jamais su se plier à une discipline, scolaire ou d'entreprise, et qu'ils galèrent de RSA en petits boulots, c'est tout de suite beaucoup moins émouvant...
- titeprofExpert
Bon et bien on a commencé...ma fille s'est jeté sur la méthode avec enthousiasme et a "lu" les 3 premières pages ponctuant ses "lectures" de "mais je saiiiiiisssss!!!!". Je voulais simplement qu'elle feuillette la méthode sans vraiment commencer, mais elle est (déjà...) très scolaire...
Alors on va s'y mettre sérieusement. Combien de temps restez vous a priori sur une page de cette méthode, sachant que j'ai les cahiers qui vont avec?
Pour l'apprentissage de la lecture de "syllabes" (page 3 ou 4 : pa pe pi po...), une méthode particulière?
En fait j'ai peur de mal m'y prendre, et en même temps, ma fille me réclame ses "devoirs", elle veut pouvoir lire sa carte de Noël toute seule cette année (la carte de son arrière grand mère, une institution dans la famille, au moins 15 pages de texte même pour les tout petits).
des conseils?
Alors on va s'y mettre sérieusement. Combien de temps restez vous a priori sur une page de cette méthode, sachant que j'ai les cahiers qui vont avec?
Pour l'apprentissage de la lecture de "syllabes" (page 3 ou 4 : pa pe pi po...), une méthode particulière?
En fait j'ai peur de mal m'y prendre, et en même temps, ma fille me réclame ses "devoirs", elle veut pouvoir lire sa carte de Noël toute seule cette année (la carte de son arrière grand mère, une institution dans la famille, au moins 15 pages de texte même pour les tout petits).
des conseils?
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[center]Je suis comme le ciel, rien ne s'accroche à moi (mantra)
- doublecasquetteEnchanteur
Il faut rester le temps nécessaire pour que ce qui y est écrit soit compris, intégré mais pas appris par cœur.
L'enfant ayant quatre ans, je manque un peu de repères. Vers cinq ans et demi, ça pourrait être un jour par page pour les voyelles, deux jours par page pour les premières consonnes, trois ou même quatre jours pour les premiers "digraphes", jusqu'à ce que soit compris l'idée d'habituer l'œil à aller "voir plus loin".
Et, si tu n'associes pas vraiment l'écriture, par pitié, associe au moins l'habileté manuelle en l'encourageant à se servir de ses dix doigts, et tout particulièrement des trois qui tiendront leur stylo pour écrire plus tard, de plus en plus finement et précisément.
Si tu pouvais de plus associer aussi la motricité large (courir, sauter, danser, grimper, s'habiller, etc.), ce serait vraiment un grand grand service à lui rendre !
L'enfant ayant quatre ans, je manque un peu de repères. Vers cinq ans et demi, ça pourrait être un jour par page pour les voyelles, deux jours par page pour les premières consonnes, trois ou même quatre jours pour les premiers "digraphes", jusqu'à ce que soit compris l'idée d'habituer l'œil à aller "voir plus loin".
Et, si tu n'associes pas vraiment l'écriture, par pitié, associe au moins l'habileté manuelle en l'encourageant à se servir de ses dix doigts, et tout particulièrement des trois qui tiendront leur stylo pour écrire plus tard, de plus en plus finement et précisément.
Si tu pouvais de plus associer aussi la motricité large (courir, sauter, danser, grimper, s'habiller, etc.), ce serait vraiment un grand grand service à lui rendre !
- RikkiMonarque
Rectification de la citation de Brassens : "Sans technique un don n'est rien qu'une sale manie"
Sur le fond : je vois tout à fait ce dont veut parler DC, j'ai l'impression parfois de ne pas être passé très loin avec mes Schtroumpfs à moi de l'écueil en question. Ce qui, à mon sens, nous a sauvés : la musique. Un apprentissage rigoureux, difficile, qui ne peut pas être fait uniquement intellectuellement, et qui nécessite une pratique quotidienne. L'apprentissage d'un instrument allie motricité et rigueur, je ne peux que recommander pour les enfants brillants qui vont avoir besoin de grain à moudre, mais aussi de cadre et d'efforts à faire, lors de leur scolarité.
_________________
mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
SapotilleEmpereur
Ta fille a-t-elle 4 ans tout juste ou 4 ans et quelques mois, ou même 4 ans 11 mois?
Parce que je pense comme les copines, savoir écrire ce qu'on sait lire, savoir lire ce qu'on sait écrire, c'est important...
Si c'est "un ancien 4 ans-pas trop loin de 5 ans", motive-là pour commencer à tracer les lettres...
Rikki !!!! Au pied !!!
Pourquoi ne mets-tu pas ton blog de ré-éducatrice en écriture en lien dans ta signature pour que l'on puisse le recommander à des gens "en recherche"???
A quoi ça sert que Rikki se décarcasse, si on ne sait pas où la trouver ???
- RikkiMonarque
Yes, M'am !
écriture paris
écriture paris
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mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
VudiciFidèle du forum
Rikki a écrit:
Rectification de la citation de Brassens : "Sans technique un don n'est rien qu'une sale manie"
Sur le fond : je vois tout à fait ce dont veut parler DC, j'ai l'impression parfois de ne pas être passé très loin avec mes Schtroumpfs à moi de l'écueil en question. Ce qui, à mon sens, nous a sauvés : la musique. Un apprentissage rigoureux, difficile, qui ne peut pas être fait uniquement intellectuellement, et qui nécessite une pratique quotidienne. L'apprentissage d'un instrument allie motricité et rigueur, je ne peux que recommander pour les enfants brillants qui vont avoir besoin de grain à moudre, mais aussi de cadre et d'efforts à faire, lors de leur scolarité.
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