Pour les acteurs de la concertation sur l'école, la création d'un nouvel observatoire des politiques d'éducation "s'impose" !

Plus généralement, nous souhaitons la mise en place d’une politique d’évaluation qui soit cohérente, légitime scientifiquement et participative. Pour cela, la création d’une instance indépendante qui coordonnerait cette politique d’évaluation, garantirait sa qualité scientifique et en diffuserait les résultats s’impose.

Ainsi, la refondation sera pédagogique ou ne sera pas. Dans tous les ateliers, sur tous les sujets ou presque, la volonté de faire entrer les pratiques innovantes dans les classes a été maintes fois exprimée. Or, malgré de nombreuses expériences pionnières, malgré l’investissement et l’imagination de très nombreux personnels de direction et d’enseignants, l’école est restée dans l’ensemble fidèle à une pédagogie frontale traditionnelle : un maître face à un groupe d’élèves suivant le programme au même rythme. Pourtant, les résultats de ces expériences, les exemples étrangers comme les enseignements de la recherche nous montrent que d’autres pédagogies – les petits groupes, le tutorat, les projets – sont plus efficaces, en particulier, face à la difficulté scolaire.

Ronin a écrit:Présidé par Philippe Meirieu

Instituer un service public régional de l’orientation pour mettre en réseau les différents dispositifs existants et répondre ainsi plus efficacement aux besoins des différents publics jeunes ou adultes au sein des territoires.

John a écrit:La pédagogie avec rapports interpersonnels horizontaux !

Will.T a écrit:

John a écrit:La pédagogie avec rapports interpersonnels horizontaux !

Oui enfin, si on est observé en même temps, ça peut ne pas plaire à tous !