pb d'enchainement d'une séance sur le discours direct

Bonjour,

Je travaille actuellement sur les Fabliaux avec mes 5èmes. J'ai étudié Les Perdrix et enchaîné sur l'étude du discours direct: observation, leçon, exercices, j'ai enchainé sur une séance de vocabulaire sur les verbes de parole puis sur une séance de lecture.
J'ai l'impression que dans l'enchainement des séances il y a un manque notammment sur la séance de langue. Je vais essayer d'être plus claire: je n'ai pas fait d'évaluation sur le discours direct ni donné une petite rédaction et du coup je "culpabilise" de ne pas avoir évalué les connaissances des élèves sur ce point de langue, que je l'ai fait pour rien et qu'ils vont tout oublier. Ils vont écrire une rédaction où ils devront insérer le DD mais plus tard...
Dans Estula, les élèves ont répéré le DD et remarqué qu'il n'était pas bien présenté, TB mais voilà.... cet enchainement me dérange.....
Je ne sais pas si mon propos est clair. Qu'auriez-vous fait à ma place? Où est mon erreur?

Merci pour vos réponses et conseils.

Ca n'inspire personne?

La rédaction dans laquelle tu demandes d'introduire du DD est-elle prévue dans cette séquence sur les fabliaux? Parce que si c'est le cas, je ne vois pas trop le problème...

La rédaction dans laquelle ils doivent réinvestir le DD est bien prévue dans cette séquence.
Le pb c'est que 1- je suis une perfectionniste
2- j'ai peur que les élèves oublient le travail sur le DD d'ici là
3- A l'"iufm" on m'a répété qu'il fallait évaluer chaque point de langue étudié...Du coup, je culpabilise

zabou a écrit:La rédaction dans laquelle ils doivent réinvestir le DD est bien prévue dans cette séquence.
Le pb c'est que 1- je suis une perfectionniste
2- j'ai peur que les élèves oublient le travail sur le DD d'ici là
3- A l'"iufm" on m'a répété qu'il fallait évaluer chaque point de langue étudié...Du coup, je culpabilise :oops:

mais bien sûr! Est-ce réellement possible, non, alors, ne te prends pas la tête. Tu évalues de toute manière le DD dans ta rédac et puis voilà!

Personnellement, si chaque point de langue était évalué, je ferais 3 séquences dans l'année (et encore)!!! Beaucoup de mes notions étudiées sont évaluées lors de l'écriture justement. Tu peux demander aux élèves de mettre en rouge les verbes de paroles variés par exemple, etc.

Quand tu dis que tu as peur qu'ils oublient entre temps : ceux qui ont zappé, c'est qu'ils n'avaient pas bien capté la première fois... S'ils ont compris, ils ne vont pas oublier. Tu fais un rappel en expliquant ton sujet de rédac, et voilà.