Rapport important de l'Inspection générale de l'Education nationale : que doivent faire les enseignants, à part enseigner ?

Des enseignants, jeunes ou expérimentés, s’alarment des conséquences de l’allongement des carrières et doutent de leur capacité à fournir à l’avenir l’énergie qui leur est nécessaire pour tenir aujourd’hui, quand ce n’est pas, pour les plus jeunes, de la pérennité de leur motivation pour le métier dans un monde qui change vite.

J'avoue ne pas savoir encore si j'aurai la force de tenir 5 ans.

Seule, la Main de Dieu peut sauver le peuple enseignant du sacrifice sur le marbre du Socle et du Livret Compétenciel réunis au sommet du Moloch.

On peut toujours espérer que son Maître, à la veille de signer les ordonnances liberticides voit s'inscrire en lettres de feu sur le mur de son bureau :

Mane, Thecel, Phares

Évidemment, avec petit Bruno comme prophète au lieu de Daniel, ce sera mal interprété.

Pseudo a écrit:

John a écrit:
Mesures préconisées

....
3. Accorder une attention plus grande aux stratégies de conduite du changement : informer mieux, accompagner, favoriser la mutualisation de la réflexion.
Mobilisation des sites institutionnels pour une communication professionnelle avec interactivité.
Mobilisation des corps d’encadrement.

Rien qu'avec ça ils ont du taf pour les 50 prochaines années :lol:

Je peux traduire ?

"informer mieux" : pondre circulaire sur circulaire
"accompagner" : harceler de méthodes managériales, être sur le dos des gens
"favoriser la mutualisation de la réflexion" : augmenter les réunions, encore des réunions, toujours des réunions.

Mobilisation des sites institutionnels pour une communication professionnelle avec interactivité. Faire faire des stages à droite à gauche
Mobilisation des corps d’encadrement : dire aux petits chefs qu'ils sont des grands chefs et leur rappeler qu'ils doivent mettre les crampons sur les enseignants

Lefteris a écrit:

Pseudo a écrit:

John a écrit:
Mesures préconisées

....
3. Accorder une attention plus grande aux stratégies de conduite du changement : informer mieux, accompagner, favoriser la mutualisation de la réflexion.
Mobilisation des sites institutionnels pour une communication professionnelle avec interactivité.
Mobilisation des corps d’encadrement.

Rien qu'avec ça ils ont du taf pour les 50 prochaines années :lol:

Je peux traduire ?

"informer mieux" : pondre circulaire sur circulaire
"accompagner" : harceler de méthodes managériales, être sur le dos des gens
"favoriser la mutualisation de la réflexion" : augmenter les réunions, encore des réunions, toujours des réunions.

Mobilisation des sites institutionnels pour une communication professionnelle avec interactivité. Faire faire des stages à droite à gauche
Mobilisation des corps d’encadrement : dire aux petits chefs qu'ils sont des grands chefs et leur rappeler qu'ils doivent mettre les crampons sur les enseignants

C'est bien pour ca qu'ils en ont pour 50 ans a vraiment faire ce qui est promis ! Accompagner le changement, c'est à peut prêt tout ce qu'on ne sait pas faire l'EN.

Tiens c'est marrant je vois l'avenir comme toi...

On va donc sortir beaucoup d'argent pour les enseignants.

Pas pour leurs salaires, bien sûr, mais pour rémunérer les chargés de missions, présidents de commissions, etc. :diable:

A quand le jour béni où les ronds de cuir, qui n'ont plus vu d'élèves (et même de profs) depuis Mathusalem, nous lâcheront la grappe ...

cath5660 a écrit:On va donc sortir beaucoup d'argent pour les enseignants.

Pas pour leurs salaires, bien sûr, mais pour rémunérer les chargés de missions, présidents de commissions, etc. :diable:

On peut sans doute retrouver ici le modèle gravitaire cher aux géographes :

Plus on est éloigné des élèves et plus on est considéré et plus on est payé !
Plus on est éloigné des élèves et plus on multiplie les déclarations d'amour pour la jeunesse apprenante.
Plus on est éloigné des élèves et plus on veut des enseignants obéissants, etc.

Ils veulent nous rendre autonomes en nous l'imposant d'en haut et en nous disant précisément comment le devenir. Et attention à ceux qui sortiraient des clous !

C'est schizophrénique.

on ne s'en lasse pas:

Reine Margot a écrit:on ne s'en lasse pas:

Et dire que cela a plus de vingt ans maintenant ... Que de chemin parcouru depuis

Lu Dire et ne rien dire, de Jacques Bouveresse, cet été.

Passionnant.

Il s'agit en gros d'une réflexion, menée sous l'égide de Wittgenstein et de Frege, sur le statut logique des énoncés syntaxiquement corrects mais néanmoins absurdes.

Expriment-ils une pensée fausse, ou pas de pensée du tout ? Quelle différence avec des énoncés humoristiques comme le nonsense ou le mot d'esprit ?

Je recommande avec enthousiasme. (Hannibal)

iphigénie a écrit:sinon vous avez vu, le rapport est signé entre autre par une Mme BARATIN.

L"épouse de Marc ? L'auteur de La Naissance de la syntaxe à Rome ?

Tiens, l'autre jour un formateur nous disait qu'un rapport allait paraître, et rendre obligatoire "l'évaluation formative". Plus de copies, donc. Serait-ce le même ? J'avoue n'avoir pas eu le courage de lire.

Face aux agressions contre les enseignants, que ces agressions soient de droite ou "de gauche", une seule réponse :

- défense du statut,

- défense des décrets de 1950