gestion de classe: en prévision de la rentrée prochaine

Bonjour à tous!
Oui c'est un peu fou de penser à la rentrée avant les vacances, mais soyons fous... l'heure est au bilan.

Une collègue est venue me vois en cours (et vice versa) pour qu'on compare nos pratiques et se dise le bon/moins bon, dans le but de progresser toutes les deux. Nous sommes néotits Je n'ai que des terminales, et l'année prochaine ce sera également le cas. Elle m'a fait plusieurs remarques positives, ce qui est toujours agréable, puis a procédé à la critique de mon cours.
J'ai retenu un élément à travailler pour l'an prochain :

- l'entrée en classe.
La collègue m'a reproché le bruit et le temps perdu pendant les 5 (parfois 10) premières minutes de cours. Je vous décris la scène pour voir ce qu'il faut changer: (Je précise que c'est toujours pareil à partir de noel environ, lorsque les élèves ont pris leurs aises et que je suis moins rigoureuse sur la gestion de classe... oui, je sais, c'est mal).

J'ouvre la porte (je suis dans ma salle en avance, j'ai déjà écrit un plan au tableau pour préparer la séance). Après quelques "bonjour" par-ci par là, je me mets derrière le bureau là où il y a l'ordinateur et je commence à ouvrir le programme pour faire l'appel (l'ordi est lent, je dois le faire vite pour ne pas perdre trop de temps ensuite) . Pendant ce temps là, mes élèves entrent dans un boucan pas possible, s'installent en parlant, et mettent du temps à sortir leurs affaires pendant que je note les absents sur l'ordinateur. Une fois que j'ai fini, je me promène dans les rangs (en faisant le truc stupide des "deux doigts sur la table" et disant "allez, on sort ses affaires") au milieu des bavardages, puis je les fixe tous en silence et j'attends qu'ils se calment. En général quelques élèves finissent par s'en rendre compte et disent "chuuuut" aux autres ( parfois j'ai droit avec un élève: "vos g***les, la prof elle attend"). Enfin, ils se taisent et on commence le cours et j'ai les silence jusqu'à la fin de l'heure. (j'ai de bons rapports avec les élèves, ils me respectent mais je ne leur fais pas peur et mon problème principal c'est bien sûr le bon vieux bavardage).

Voilà... Qu'en pensez-vous ?
Je crois que dès la rentrée prochaine il faut que j'améliore ce point, pour ne pas avoir à faire un plan de classe à Noel (car pour des terminales, j'associe ce genre de procédé comme une solution de désespoir face à un possible "manque d'autorité" de ma part.

Comment faites-vous entrer des lycéens en classe et quels rituels mettez-vous en place dès la rentrée pour assurer de bonnes conditions de travail ?

et aussi: quels points avez-vous choisi de retravailler pour la rentrée prochaine ?

Bon courage à tous pour la fin de l'année!

Je n'ai jamais enseigné en lycée donc je ne peux pas te donner beaucoup de conseil car on ne gère pas un grand terminal comme un peu 3° .
Mais est-ce que tu ne peux pas faire l'appel sur l'ordi une fois que le cours à commencé quand ils sont en autonomie, ca te fait gagner du temps et évite qu'ils se dissipent en attendant ?

Je plante mon drapeau dans ce sujet Ô combien intéressant! L'année prochaine, j'aurai de tout, de la sixième à la terminale et je suis preneuse de tout bon conseil ou toute bonne technique!

Je suis au lycée, j'ai des secondes et des premières STG réputés très bavarts; Je demande le silence avant de rentrer en classe en se rangeant sinon on ne rentre pas, je me place devant la porte et tous le monde doit dire bonjour sinon je lui rappelle que dire bonjour est plus un signe de bonne éducation qu'un signe de soumission.
Mais ils continuent compte même des fois de bavarder, je fais aussi 3 plans de classes par an.
Je n'accepte pas aussi que des élèves disent "chut" ou vos "g**les" , je leurs dit que cela fait partie de mes prérogatives.
Moi aussi je ne fais pas peur au élèves (à cet âge là, rien ne leur fait peur).

Merci pour toutes vos réponses !

zina a écrit:Je suis au lycée, j'ai des secondes et des premières STG réputés très bavarts; Je demande le silence avant de rentrer en classe en se rangeant sinon on ne rentre pas.

Zina, les élèves ne se sont jamais plaints d'être "traités comme des collégiens" lorsqu'ils sont en terminale et doivent se ranger dehors ? Est-ce une technique aussi pratiquée par tes collègues ? car dans mon lycée j'ai peur qu'on me regarde bizarrement si je fais ça à mes terminales. Mais ça a l'air nécessaire avec les classes difficiles !

Pour le lycée, comme pour le collège, je procède de la même manière.
Je sors, même si je suis déjà dans la salle. Je leur demande d'entrer en silence (en collège, j'attends le silence dans le couloir, en lycée, c'est plus délicat). Je reste près de la porte et dis bonjour aux élèves, les uns après les autres, parfois en leur adressant un petit mot particulier, et toujours en les regardant. Je demande qu'ils restent ensuite debout près de leur chaise avant de sortir les affaires. Je reste moi-même debout devant le tableau. Une fois le silence obtenu (s'il ne vient pas, je hausse le ton), ils s'assoient dans le calme, sortent leurs affaires, et pendant ce temps, je repère les absents et les note.
Voilà, rien de miraculeux, mais en général, le calme est fait en 2-3 minutes.

J'aimerai faire tout ça moi aussi :rituels et compagnies seulement chez nous, personne ne le fait!

j'aurai donc l'air ridicule vis à vis des collègues et élèves

Mon on change de CDE donc j'espère qu'il y aura enfin un réglement.

atarax75 a écrit:
Zina, les élèves ne se sont jamais plaints d'être "traités comme des collégiens" lorsqu'ils sont en terminale et doivent se ranger dehors ? Est-ce une technique aussi pratiquée par tes collègues ? car dans mon lycée j'ai peur qu'on me regarde bizarrement si je fais ça à mes terminales. Mais ça a l'air nécessaire avec les classes difficiles !

Ils attendent devant la classe, quand j'arrive, ils doivent se ranger, toutes les classes le font plus ou moins bien, mais ça ne choque personne. Au début d'année j'ai du attendre des fois jusqu'à 5 min avant de les faire entrer. A l'intérieur, ils restent debout jusqu'à obtention du silence. Je précise que j'ai de très bons rapports avec les élèves et je suis plutôt coll comme prof. Mais certains rituels sont importants pour montrer que c'est ma classe et mes règles doivent être respecter.

Ils attendent debout jusqu'à ce que le silence soit complet.

Comme les autres, je les accueille devant la porte , je leur dis bonjour en espagnol , un petit mot puis, ils attendent debout que je leur demande de s'asseoir et de sortir leurs affaires.
C'est pendant ce petit moment que j'en profite pour cocher les absents sur Pronote .

Chanig, il m'est arrivé en stage d'être la seule du collège (zep rurale) à exiger tout ce que décrit Mauvette (je fais exactement pareil). J'ai tenu bon. Ce fut plus long, mais tout de même, on y est arrivé, vers la Toussaint. Je te garantis que quand tu es la seule à réussir à mettre les élèves au travail dans les 5 minutes, tu n'as rien de ridicule !! Si tu assumes clairement ta position et que tu la justifies.
J'étais "la prof à l'ancienne" (à 25 ans). Et comme par hasard, d'autres collègues s'y sont mis à ma suite.

Mauvette a écrit:Pour le lycée, comme pour le collège, je procède de la même manière.
Je sors, même si je suis déjà dans la salle. Je leur demande d'entrer en silence (en collège, j'attends le silence dans le couloir, en lycée, c'est plus délicat). Je reste près de la porte et dis bonjour aux élèves, les uns après les autres, parfois en leur adressant un petit mot particulier, et toujours en les regardant. Je demande qu'ils restent ensuite debout près de leur chaise avant de sortir les affaires. Je reste moi-même debout devant le tableau. Une fois le silence obtenu (s'il ne vient pas, je hausse le ton), ils s'assoient dans le calme, sortent leurs affaires, et pendant ce temps, je repère les absents et les note.
Voilà, rien de miraculeux, mais en général, le calme est fait en 2-3 minutes.

Tout pareil
Mais je n'enseigne qu'en collège...

Catalunya a écrit:Ils attendent debout jusqu'à ce que le silence soit complet.

Idem. L'entrée en cours détermine l'heure. Elle est, selon moi, primordiale.
L'attente en silence avant d'entrer dans la salle suivi de l'attente debout derrière la table sont indispensables.
Si en s'asseyant lorsque je leur demande, ils parlent de nouveau, alors ils se relèvent... ils se lassent vite.
Fastidieux au début, très efficace par la suite. Cela pose une réputation et une autorité. Au bout de quelques jours, un regard ou un geste peuvent suffire pour faire taire les plus bavards. (niveau collège)

et niveau lycée ? Je me vois mal faire cela avec mes terminales, malheureusement ...

mamamanette a écrit:Chanig, il m'est arrivé en stage d'être la seule du collège (zep rurale) à exiger tout ce que décrit Mauvette (je fais exactement pareil). J'ai tenu bon. Ce fut plus long, mais tout de même, on y est arrivé, vers la Toussaint. Je te garantis que quand tu es la seule à réussir à mettre les élèves au travail dans les 5 minutes, tu n'as rien de ridicule !! Si tu assumes clairement ta position et que tu la justifies.
J'étais "la prof à l'ancienne" (à 25 ans). Et comme par hasard, d'autres collègues s'y sont mis à ma suite.

je suis en lycée et dans ce même lycée depuis 10 ans.
Si je change radicalement ma façons de faire, je vais être encore crédible?

Bon, j'aurai des seconde qui ne me connaissent pas ,mais pas mal de Première qui me connaissent en partie .

atarax75 a écrit:et niveau lycée ? Je me vois mal faire cela avec mes terminales, malheureusement ...

Je me suis rendue compte, en cours d'année malheureusement, que j'aurais dû appliquer cette règle avec mes 1ères.

le problème est de réussir à tenir ses engagement dans la durée.

J'ai toujours mis en place ce rituel. En lycée, ça passe très bien aussi. Après, il est vrai que je n'étais pas la seule prof à demander aux élèves de rester debout...

L'idée c'est de ritualiser ton entrée, en collège comme en lycée....
Les élèves sont rangés devant la salle ou dans la cours par 2 (plus ou moins on est pas à l'armée non plus).
Montée en salle dans un calme relatif, s'il y a un excès, je sanctionne dès l'entrée en salle si je suis sûr à 100 % du coupable....
Ils se re-rangent devant la salle à peu près, j'ouvre la porte, ils restent devant la porte le temps pour moi de poser mes affaires, allumer l'ordinateur etc...
Ils rentrent en passant devant moi (jetage de Chewing-gum, dire bonjour, etc...)
Ils s'installent et j'attends qu'ils sortent leurs affaires interdiction de s'assoir. Une fois le silence obtenu toujours la même phrase : ''Bonjour, asseyez-vous, sortez vos affaires.....'' et je démarre au 1/4 de tour la leçon , pas le temps de les laisser glandouiller.
l'attente du silence peut-être longue, dans ces cas là, je m'assoie et pose les pieds sur mon bureau, ou je commence à corriger des copies et lançant des regards noirs aux élèves.... en général cela suffit.

Collège, lycée ou BTS, j'ai toujours exigé de mes élèves qu'ils se rangent devant la salle, je fais une remarque sur les éventuels chewing-gums, je leur demande de se calmer et de se taire. Ils rentrent en classe en passant devant moi qui suis près de la porte, dans le couloir, et de fait, ils ne peuvent pas passer à deux de front, ce qui évite des bousculades.
Une fois en classe, ils restent debout jusqu'à ce que j'aie le silence. Ensuite, c'est toujours pareil : "Bonjour, asseyez-vous." et ils sortent alors leurs affaires.
Oui, je suis une réac dirigiste de bientôt 28 ans. Mais si dès qu'ils rentrent en classe, ils ont le même comportement que dans la cour...
Il faut partir d'un principe simple : c'est TA salle de classe, ils doivent se plier à TES règles.

Hermione0908 a écrit:
Oui, je suis une réac dirigiste de bientôt 28 ans.

:lol:

mon problème c'est que j'arrive à avoir le silence en les laissant debout, mais une fois rassis, au moment où je fais l'appel, ils ont tendance à se remettre à parler ! une fois je les ai faits se remettre debout, pui carrément ressortir dans le couloir, en vain. Ca avait été un beau foirage d'attendre le calme, puisque je n'avais du coup pas lancé le cours... 3/4d'heure de perdues sur 2H !

Ne fais plus l'appel !
Tu les fais asseoir toujours à la même place (oui, oui, même en lycée...) et du coup, en un seul coup d’œil (enfin, au bout de quelques semaines tout de même...), tu vois quels sont les absents. Il ne te reste plus qu'à noter rapidement. En tout et pour tout, ça prend une minute ou deux. C'est le temps pour eux de sortir leurs affaires.

ben j'ai des classes très très absentéistes aussi, quand il y en a 5 ou 6 sur 30 c'est dur à repérer !!

et puis pour ce qui est de les faire s'asseoir toujours à la même place, ouais j'ai essayé... sauf que lorsqu'on en est au 3e plan de classe de l'année on ne sait plus où sont les élèves. Et à 30 ou 35 moi je rame pour me souvenir de qui est où

Il faut dire que je suis en français, on les voit plus souvent que la plupart des autres profs, donc le plan de classe est plus facile à se mettre en tête...