Correction de l'évaluation sommative en LV

Bonjour,
J'aurais besoin de vos conseils...
Je me posais une question quant à la correction de l'évaluation sommative.
Consacrez-vous une séance pour la correction ou demandez-vous aux élèves de la corriger chez eux (et dans ce cas, enlevez-vous des points si elle n'est pas faite correctement?).
Quelle serait la méthode la plus efficace?
Bonne journée et bonnes vacances!

J'essaye de ne pas y consacrer une séance complète mais on fait en tout cas une correction collective en notant quelques rappels dans le cahier ou la correction de tel ou tel exercice (selon le type d'évaluation). Éventuellement on refait une petite interrogation lors d'une séance suivante si quelque chose a particulièrement posé problème (comptée comme une note normale sur 10 ou 20 ou un ou deux points bonus sur la première note).

Voilà rien de bien original, il y a sûrement des choses plus précises à faire en ternes d'auto-évaluation et d'auto-correction mais je crains toujours de "perdre" du temps et il y a peu au bout du compte.

Merci!
Oui, c'est certain que le temps nous est compté...

De rien!

J'espère que tu auras d'autres réponses et suggestions.

Désolée...mais je n'en fais pas vraiment .

Je fais des exercices (grammaire, CO, CE ...) et ainsi ça leur permet de voir où ils en sont, mais je n'ai pas de temps à consacrer pour l'évaluation sommative .

En tout cas, je ne relève pas, ni ne corrige.

Sans relancer le débat sur l'actionnel ici, tu veux dire que ton évaluation de fin de séquence c'est la tâche finale donc?

Aïe ...mon cerveau est en vacances Ken, excuse-moi.
Faut dire qu'avec leur vocabulaire savant, je m'y perds parfois.

Bien sûr, j'en fais, mais effectivement j'appelle ça la tâche finale,

Pour répondre à Sarah, j'évite aussi d'y passer l'heure...j'ai toujours le sentiment qu'ils s'en f***royalement, par acquis de conscience je le fais, mais sans grande conviction et je ne m'y attarde pas,

par contre je laisse la porte ouverte pour les questions

Le seul moyen (surtout avec les collègiens) c'est la carotte des points supplémentaires, mais c'est lassant de devoir passer par là...

Donc, je n'ai pas non plus de solution miracle à apporter

Ce qui te remarquera Sarah, ce sont les calculatrices qui apparaissent en cours de LV au moment de la correction des devoirs

Mais pourquoi s'en plaindre? c'est de l'interdisciplinarité !!

Mon cerveau est ENCORE en vacances également.

(Plus pour très longtemps - la semaine prochaine, je DOIS me reconnecter...)

Merci à Sarah d'avoir ouvert un fil intéressant.

Là, tout de suite, j'ai envie de citer un IPR qui dit que la seule évaluation vraiment sommative vigueur en 2012, c'est le BAC (ou le CAPES ou l'Agreg).

@ Sarah... Pourrais-tu STP préciser ce que tu entends par " 1° la correction de 2° l'évaluation sommative" ?

Veux-tu dire comment l'on évalue le degré de "réussite" (= terme franchement inadéquat) dans la réalisation de la TF [= Tâche Finale!]?

Normalement, pour chacune d'entre-elles, nous devrions avoir des grilles strictement critériées avec des sorties correspondant aux différents niveaux du Cadre: A1 - A1+ - A2 - A2+ et B1 - (pour le collège - LV1 ou LVA si classes bilangues).

[J'ai souvenir de collègues goguenards me disant que je jouais à la bataille navale au tournant du siècle! ! - et bien cela a fini par passer dans les "moeurs" grâce aux départs en retraite]

Bon, là je me suis égaré... désolé... et l'ami Kensi sait que je ne suis pas un inconditionnel de l'actionnel!! (c'est peu de le dire) - En revanche, tout n'est pas à jeter depuis que nos programmes ont été adossés au Cadre. [Cadre qui ne prescrit pas / rien, au demeurant.]

(...)

J'abrège. Désolé si ce post va un peu dans toutes les directions. Je vous ai dit en préambule que tout n'est pas encore reconnecté - là haut!

Maladroit a écrit:
Normalement, pour chacune d'entre-elles, nous devrions avoir des grilles strictement critériées avec des sorties correspondant aux différents niveaux du Cadre: A1 - A1+ - A2 - A2+ et B1 - (pour le collège - LV1 ou LVA si classes bilangues).

Est-ce ainsi que tu procèdes dorénavant? Plus de notes chiffrées? Pareil sur le bulletin trimestriel?

(quelques questions pour t'aider à reconnecter! )

Merci pour ces réponses! Pour moi, l'évaluation sommative est la tâche finale (CO/CE/EE/EO).Je pensais consacrer une séance (un cours) pour ce type d'éval mais pour la correction je ne savais pas trop. J'ai vu au collège des professeurs qui consacraient une heure entière, d'autres pas du tout (les élèves corrigeaient leurs erreurs chez eux).
Mais au lycée... je ne sais pas trop. Je pourrais peut-être couper la poire en deux. Correction collective d'un quart d'heure / 20 min et correction personnelle pour les erreurs syntaxiques...

En ce qui concerne les notes, je n'ai pas encore vu l'absence de notes chiffrées. Le pratiquez-vous?

Pili, pour les points supplémentaires, j'en avais entendu parler. Certains sont pour et d'autres pensent que c'est un peu ridicule de donner des points supplémentaires. Ils préfèrent en enlever si la correction n'est pas faite correctement.