Noter une lecture cursive ?

Je voudrais avoir votre avis. J'ai donné à mes élèves la lecture d'une nouvelle ; j'ai voulu changer des traditionnelles questions. Je leur ai proposé de faire une première et une quatrième de couverture.

Il y a quelques temps, j'ai vu sur le site que certains ne notaient pas les lectures cursives. Alors j'aimerais avoir votre avis. Faut-il que je note ce travail sachant que j'ai des critères précis mais que je ne suis pas pour autant professeur d'arts plastiques. Ce qui me dérange, c'est que là je n'ai pas envie de noter mais que certains élèves ont vraiment fourni des efforts et je veux les récompenser.

Alors vos avis ?

Tu peux par exemple donner des "points bonus" pour ceux qui se sont vraiment investis.

Comment fonctionnes-tu avec ces points bonus, Henriette ? (et merci pour la rapidité de ta réponse )

Tu peux les noter tous et ne garder que les notes au-dessus de la moyenne.

John a écrit:Tu peux les noter tous et ne garder que les notes au-dessus de la moyenne.

Bonne idée ! Merci John

Soit à valoir sur un autre contrôle de lecture, ou sur la plus basse note du trimestre, soit, si tu peux le faire, tu les ajoutes au total avant de diviser par les coeff -si le système choisi dans ton collège le permet, ou si tu fais les moyennes toi-même. Je dois dire que ça motive beaucoup les élèves.

pointbonus par exemple sur le contrôle qu'ils veulent tu rajouteras 1 ou 2 pts!

Au risque de paraître très rigide, je note systématiquement les LC parce qu'elles sont obligatoires et que la lecture n'est pas forcément associée au plaisir, parfois, c'est un véritable effort!
Alors au même titre qu'une rédaction, ou qu'une récitation, ou qu'un exercice de grammaire, je note systématiquement les lectures en :
- faisant des contrôles de lecture en classe (QCM, Questionnaire, Rédiger un article de journal, etc...)
- faisant faire à la maison une fiche de lecture à partir d'un questionnaire que je leur ai donné

Aves ce système je n'ai jamais eu de problème de lecture. Ceux qui ne lisent pas ont 0 à leur contrôle au début, puis après, pour ne pas récidiver, ils se débrouillent toujours pour demander aux autres de quoi ça parler, etc... donc finalement ils savent un peu de quoi parle le bouquin...

Moi aussi je note systématiquement.
Je donne un QCM et généralement deux questions auxquelles jattends une réponse rédigée.
Vicieuse comme je suis, je m'arrange pour qu'il soit impossible de répondre à toutes les questions si on s'est contenté de lire un résumé sur internet...
Les élèves aiment bien les QCM, ils prennent ça comme un jeu.

Chez moi, les LC sont notées ... dans le cas contraire ils ne lisent pas.
Plusieurs possibilités
Je donne un questionnaire à la maison et un QCM en classe
Je ne donne qu'un questionnaire en classe
Je demande un travail d'écriture en classe

Il m'est déjà arrivé de demander une 1e de couverture ou, très récemment, à la suite d'un post lu ici, un dépliant publicitaire, et d'accorder une note pour la beauté de l'objet, de l'illustration, du support choisi.
Pour pallier le fait que je ne suis pas prof d'arts pla et le côté subjectif de la chose, j'ai tendance à donner la quasi-totalité ou la totalité des points sur ce critère à partir du moment où je vois que l'élève a passé du temps, s'est investi.
J'ai envie de dire aussi que j'ai adoré recevoir ces travaux un peu plus créatifs que d'habitude. Certains élèves que j'avais tendance à considérer comme peu motivés se sont vraiment défoncé et j'ai découvert un autre aspect de leur personnalité. Moi-même j'ai pris beaucoup de plaisir à corriger ces travaux... bien plus qu'à corriger les fiches de lecture que je donnais avant. Et les notes s'en ressentent (sauf évidemment pour les élèves qui ont recopié les commentaires d'Amazon et le résumé de 4e de couverture, mais bon, il y en a toujours).
Bref pour en revenir à la question de départ, je crois effectivement qu'il est important de noter - ou au moins de valoriser le travail que tes élèves ont fait sur leur lecture. Ca les encouragera à s'investir à nouveau sur la prochaine lecture !

Et comment faites-vous quand vous donnez une liste de lectures ?
Je voulais donner une liste à mes troisièmes (autobiographie) pour qu'ils aient le choix, mais je ne sais quelle vérification choisir...
Je n'ose leur demander une fiche de lecture, (qu'il recopierait sur internet).

En 4ème, pour la première fois cette année, je me suis alignée sur une collègue qui aime laisser la liberté aux élèves et leur donne à chaque séquence une liste d'oeuvres au choix, présentées par la documentaliste.
Nous avons conçu une séquence dont le but est entre autres d' apprendre à faire un exposé de lecture plus poussé que ceux auxquels on a droit habituellement, exposés qui sont généralement, Adel a raison, des documents téléchargés depuis le net.
Dans la fiche de lecture, les élèves doivent présenter l'auteur, l'oeuvre (en mettant éventuellement en valeur le rapport entre l'oeuvre et la biographie). On attend la présentation précise de quelques personnages (portrait physique, moral, évolution).
Puis le schéma actanciel, le résumé présenté à l'aide du schéma narratif ; la lecture de passages révélateurs qu'ils ont choisi et dont il expliqueront le choix ; des informations sur l'accueil que les critiques ont pu faire de l'oeuvre et enfin leur propre critique sérieusement argumentée.
On invite aussi les élèves à concevoir une affiche sur le livre. Des affiches assez artistiques, qui doivent, à elles seules parler du livre, en jouant avec les matériaux, les couleurs, les illustrations choisies, les collages, les formes. Ces affiches sont généralement très belles et nous les exposons au CDI puis à la journée portes ouvertes.
Evidemment pour effectuer ce travail, il faut du temps, et nous ne faisons pas ça quatre fois par an. Le reste du temps, nous nous en tenons à un QCM ou à un exposé complet.