Les stagiaires à la rentrée 2012

Pourquoi pas une feuille blanche avec un tableau excel, une colonne par séance. Tu la mets dans ton cahier de note et quand tu fais l'appel tu notes un A sur la case correspondante en même temps que de faire l'appel. Ca doit te faire un peu près une feuille recto par trimestre.

Pour les logiciels ok on attend septembre ! merci jilucorg pour l'info, j'avais essayé de créer des élèves virtuels... et donc si l'établissement ne fonctionne pas avec "pronote", on peut quand même utiliser "profnote" chez soi ?

Pour les bavardages, absences, etc, à vous lire ça me conforte dans mon choix de tout noter au même endroit, simplement les choses qui méritent signalement (il n'y aura pas 10 absents chaque jour donc je devrais avoir assez de place).

Madame Prof : je n'ai même pas commencé à écrire les séances de cours, comme toi je vais me prendre la tête sur chaque mot...

J'espère en savoir plus le 20 août... ça va m'aider dans mes préparations.

J'étais fière hier d'avoir résisté...
J'ai lamentablement craqué aujourd'hui pour un agenda... mais joli...

Il ne me reste plus que les stylos roses et je suis parée niveau fourniture (je verrai pour le cahier de notes à la rentrée, celui de la MGEN, un autre fait main... j'ai tout plein d'idées, mais à faire au dernier moment de toutes façons).

C'est bon pour le moral de craquer
Et c'est quoi tes fameux stylos roses?

j'ai failli acheter toutes les couleurs pastels de stylo ctapreme (violet, bleu turquoise, rose...) avant de me rappeler que j'étais prof désormais et d'opter pour du rouge... (mais j'en ai quand même pris un bleu turquoise ! ). J'avais un élève sensible cette année, je le corrigeais en turquoise au lieu du rouge, dans l'espoir de moins le stresser... mais l'an prochain je m'amuserai pas à ça, rouge pour tout le monde je suis curieuse aussi de l'alliance agenda-dragon / stylos roses de LisaZenide ! ça promet

Des stylos pour corriger ! Tiens !!!

Là, il ne me reste plus que
- un bille Reynolds, utilisé généralement en fin d'année quand je suis en rade de stock et que j'ai la flemme d'aller en racheter
- un Pilot Frixion que j'ai arrêté d'utiliser quand j'ai remarqué (assez rapidement heureusement... en tout cas avant les élèves... ouf !) qu'il s'effaçait avec une simple gomme (ou celle du stylo que je prenait pour un petit truc esthétique et pratique pour les maladroites comme moi qui ont tendance à s'envoyer les stylos dans la figure, toute seule comme une grande)
- et un Uni-ball eye fine (que j'ai trouvé chez le marchand de tabac et adopté en cours d'année)... stylo feutre très fin et qui n'accroche pas... j'aime... ça me donnerait presque envie de corriger des copies (enfin pas des rédacs de mes monstres de cette année quand même... il y a des limites).

Pour moi, c'est cours tapés donc noir et blanc... mais si j'écris, c'est :
Rouge : Chapitre
Turquoise : Séance
Violet : Sous-titre ou sous-parties
Bleu : texte
Noir : citations / exemples

Et j'avoue que je m'amuse régulièrement à reporter les notes dans des couleurs différentes pour chaque colonne... voire même surligner en vert la meilleure note et en rose la moins bonne (mais seulement pour les premiers contrôles, après je laisse tomber généralement)...

Je suis irrécupérable...

Oui, pour corriger ça je sais, mais je voulais dire : lesquels en particulier? Puisque tu sembles y tenir à tes stylos roses!!!

Moi j'aime bien les feutres très fins.

J'écris comme un bébé paraît-il... ça va me faire drôle de corriger des copies! Et d'écrire au tableau...

Madame_Prof a écrit:Oui, pour corriger ça je sais, mais je voulais dire : lesquels en particulier? Puisque tu sembles y tenir à tes stylos roses!!!

J'avais bien compris... c'est pour ça que j'ai précisé ensuite...
J'aime bien corriger en rose, c'est plus sympa je trouve... et au moins j'oublie quelques instants que je corrige, donc que je fais le truc que j'aime le moins...

Audrey25 a écrit:Pour les logiciels ok on attend septembre !

Pour les logiciels, on peut chercher avant la rentrée quelque chose qui correspondra à son usage et qu'on aura eu le temps de prendre en mains → je me cite : https://www.neoprofs.org/t50242-recherche-logiciel-cahier-de-bord-gestion-de-notes#1547088

merci jilucorg pour l'info, j'avais essayé de créer des élèves virtuels... et donc si l'établissement ne fonctionne pas avec "pronote", on peut quand même utiliser "profnote" chez soi ?

Oui ! on peut quand le programme s'ouvre cliquer sur "ouvrir un nouveau fichier de notes vide", ce que tu as dû faire. Ensuite on doit créer une matière – de tête hein, je ne suis pas sous Windows –, et je ne vois pas pourquoi alors on ne pourrait pas créer un devoir dans cette matière, même pour une classe de trois élèves... Précise la difficulté qui résisterait à ton obstination (dans le topic que je viens de mettre en lien) et on verra ça

Coucou Madame prof. Dans ta liste tu peux me completer sur l Academie de stasbourg!

Ah, slampion de retour

astopia a écrit:Pourquoi pas une feuille blanche avec un tableau excel, une colonne par séance. Tu la mets dans ton cahier de note et quand tu fais l'appel tu notes un A sur la case correspondante en même temps que de faire l'appel. Ca doit te faire un peu près une feuille recto par trimestre.

Ça me parait une très bonne idée !


Madame_Prof : ne pense pas trop (c'est mon humble avis !) a ce que ton tuteur dira/te conseillera ... Déjà car il est possible qu'il s'en fiche et ne réponde pas a tes questions/ne te voit pas vraiment avant la rentrée. Et puis il peut te conseiller des choses qui te t'iront pas et que tu n'aurais pas testé de ton initiative. Ça peut se révéler plus productif d'essayer toi meme ta démarche et de demander conseil apres. Je te souhaite d'avoir quelqu'un a l'écoute, mais je me suis félicitée de ne pas avoir attendu le mien .......

Beaucoup de choses sont très personnelles : par ex ton système de points pour la participation, moi je ne le conseillerais pas car j'ai jamais eu le temps en fin d'heure et ça demande trop de rigueur (et il faut l'annoncer aux élèves, or si apres tu ne le tiens pas ...). Je pencherai sur le fait de ne pas faire de système complexe, qu'il faille annoncer aux élèves car quand on ne s'y tient pas, c'est pa top. Mais c'est que mon avis, et ça peut très bien marcher pour toi !

Tout à fait Fifi! Mais je pensais plus aux aspects pratiques (vidéoprojecteur, classes dédoublées, matériel du labo) là. Parce que sinon, j'ai mes idées et j'y tiens. J'espère avoir un tuteur ouvert d'esprit et qui me laisse prendre des initiatives. A la limite, je préfère qu'il s'en fiche complètement plutôt qu'un tuteur rigide et qui m'impose sa façon de faire.

Pour le +1/-1, comme Cripure vient de le rappeler sur un autre fil, nous ne sommes pas censés évaluer le comportement par une note. Du coup, si ça doit pas plaire à l'inspecteur, je ne le ferai pas. Mais en stage, ça me plaisait beaucoup. Je remplissais rapidement le plan de classe en fin d'heure, et beaucoup d'élèves restaient pour voir. Ce que j'ai plus peur de pas tenir, c'est ce que je vais annoncer en début d'année, du style "1) avertissement, 2) je prends le carnet, 3) mot dans le carnet..." Et pour autant, faut bien leur expliquer un peu comment on agit non? Donc, va falloir que je réfléchisse bien à ce que je leur dis au départ!

Perso ton système de points en fin d'heure, ça ne tiendrait pas les 2 semaines de rentrée ! Imagine si tu dois changer de salle ! Ça m'arrivait souvent alors c'était la course pour ranger mes affaires, fermer la salle, bouger etc. Et quand j'étais dans la meme, soit je relisais mon cours suivant, soit je buvais/pause toilettes.

En début d'année annonce le strict minimum ! Tu peux dire que tu feras 1)avertissement 2) carnet 3) mot mais préciser qu'en cas de gros pb, le mot pourra etre mis directement, de meme avec les élèves récidivistes !!
C'est le système que je pense faire arrivant en College ou a peu près du genre 1) carnet sur la table, 2) ouvert, 3) sur mon bureau. Ce qui ne veut pas dire qu'un mot sera écrit mais l'eleve est oblige de venir me voir a la fin et aura selon le pb soit un mot soit une punition. De meme quand je vérifie le travail, sil n'est pas fait, je prends le carnet. Ça veut juste dire que l'eleve aura une punition. Comme ça je n'oublie pas en fin d'heure.

Le premier jour, j'étais ultra stressée donc j'ai dit le minimum (10-15min), et hop premier cours. Ça me rassurait et ça les as mis dans l'ambiance. Tu n'es pas obligée de détailler (car faut s'y tenir !).

Ben jsais pas... ça me prenait 20 secondes maxi. Je faisais ça, parce que ma tutrice le faisait, donc j'ai pris la suite.

Oui voilà, faut préciser que c'est pas forcément 1/2/3 mais que ça peut être 3 direct! Toute façon, cette séance de rentrée, je pense l'abréger au maximum pour commencer à travailler! (édit : comme tu dis donc!)

J'ai craqué aussi mais pas pour les stylos ni pour l'agenda (j'attends la rentrée pour le cahier de notes). J'ai acheté mon cartable. Quand je l'ai vu, j'ai pas pu résister .

Super ! Le cartable, c'est très important
Le mien attend sagement la rentrée depuis début juillet..

Loumia a écrit:Tu dois être sur tous les fronts dis donc Passacaille ! Que fais tu pour le théâtre ? Tu prépares une séquence complète ?

Je dirais plutôt deux : Phèdre en oi et un groupement de textes de comédies classiques, le tout gracieusement saupoudré de documents sur l'origine et l'histoire du théâtre en Europe, les grands mythes (en insistant bien sur Ariane pour Phèdre), des extraits de réécritures/autres versions, de traductions modernes etc. Avec des photos de scénographies et des photo/reproductions de costumes à comparer aussi.
Et comme il y a plein de ressources sur le net, je vais leur coller une ou deux recherches à faire, à mes élèves. Il faut bien qu'ils travaillent pour mon C2i2E, hein !

Passacaille a écrit:

Loumia a écrit:Tu dois être sur tous les fronts dis donc Passacaille ! Que fais tu pour le théâtre ? Tu prépares une séquence complète ?

Je dirais plutôt deux : Phèdre en oi et un groupement de textes de comédies classiques, le tout gracieusement saupoudré de documents sur l'origine et l'histoire du théâtre en Europe, les grands mythes (en insistant bien sur Ariane pour Phèdre), des extraits de réécritures/autres versions, de traductions modernes etc. Avec des photos de scénographies et des photo/reproductions de costumes à comparer aussi.
Et comme il y a plein de ressources sur le net, je vais leur coller une ou deux recherches à faire, à mes élèves. Il faut bien qu'ils travaillent pour mon C2i2E, hein !

:lol: Tout à fait !

En collège cette année, je vais peut-être devoir faire des validations pour le B2i moi

Et utiliser une grille de compétences pour le Socle

slampion a écrit:Coucou Madame prof. Dans ta liste tu peux me completer sur l Academie de stasbourg!

hey slampion ! quel établissement, quelle matière ?

Passacaille a écrit:

Loumia a écrit:Tu dois être sur tous les fronts dis donc Passacaille ! Que fais tu pour le théâtre ? Tu prépares une séquence complète ?

Je dirais plutôt deux : Phèdre en oi et un groupement de textes de comédies classiques, le tout gracieusement saupoudré de documents sur l'origine et l'histoire du théâtre en Europe, les grands mythes (en insistant bien sur Ariane pour Phèdre), des extraits de réécritures/autres versions, de traductions modernes etc. Avec des photos de scénographies et des photo/reproductions de costumes à comparer aussi.
Et comme il y a plein de ressources sur le net, je vais leur coller une ou deux recherches à faire, à mes élèves. Il faut bien qu'ils travaillent pour mon C2i2E, hein !

Mais heu comment auras tu le temps de tout faire ? et je n'ai toujours pas compris si l'OI et le GT devaient avoir un lien (si oui, impossible de faire une tragédie en OI et un GT sur la comédie pour couvrir le programme, ça a déjà été mentionné dans un fil) ; ce serait tellement plus simple si on avait pas ces contraintes pour être titularisées...une fois inspectées on pourra en faire davantage à notre tête mais là... (et ça m'énêêêêêrveeuuuhhhh ^^ : j'ai beaucoup d'idées inapplicables du coup -_-)

Ah bon, comment ça impossible pour le gt de comédies ? snif
Je vais adapter, je ne ferai sûrement pas tout ! Mais je pense qu'en passant par les devoirs à la maison, je leur ferai aborder quelques trucs qui me tiennent à coeur en plus des oeuvres.

super audrey pour tes achats! ça fait du bien de craquer et ça permet de patienter jusqu'a la rentrée .
pour les préparations, je pense me contenter des progressions annuelles pour l'instant et je ferai le détail des premières séquences quand je connaîtrai mes niveaux. vous êtes bien courageuses d'être déjà à cette étape pour certaines d'entre vous! en ce moment je me creuse aussi la cervelle pour des questions de méthode : comment mettre en place le sacro saint cours dialogué en français au lycée? dans mes souvenirs, quand le prof essayait de nous faire participer, il ne s'attirait que des regards bovins... pareil pour la mise en activités, j'ai lu quelques plans de séquence proposés par des ipr en ligne, ceux.ci prévoient de les faire travailler en groupe puis une mise en commun à chaque heure mais ça doit prendre un temps assez considérable! y avez vous déjà réfléchi? je pense que le problème se pose dans plein de matières...

mme prof, je pensais quand même demander une petite fiche en début d'année surtout pour savoir qui a accès à internet chez lui et pour avoir le numéro des parents (pas envie de courir à la vie scolaire dès que je veux en appeler un).

désolée pour l'absence de majuscules, je suis enfin partie en vacances et je n'ai internet que sur mon téléphone donc ce n'est pas très pratique pour écrire des pavés :-) .