Le Monde.fr : L'élève français, ce cancre en langues étrangères

L'article date du 22 juillet:
http://www.lemonde.fr/education/article/2012/07/22/l-eleve-francais-ce-cancre-en-langues-etrangeres_1736714_1473685.html

Quelque chose de très fouillé, des chiffres, des moyennes, des "on est nuls"; pfffff....

Merci.

"Cette étude confirme la persistance des écarts de niveaux en Europe, note Neil Jones, le facteur clé restant la motivation, l'intérêt que revêt une langue étrangère.

Pas sûr que la priorité du nouveau locataire de la Rue de Grenelle soit celle-là. Même s'il ne méconnaît pas l'enjeu : selon une note d'information émanant de ses services et publiée le mois dernier, moins de la moitié des collégiens de 3e ont un niveau satisfaisant en langues. Et la tendance n'est pas au progrès.

L'étude est consultable ici : http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_386_fr.pdf

Si vous voulez un résumé, il y a
http://www.education.gouv.fr/cid60712/les-competences-en-langues-des-eleves-en-fin-de-scolarite-obligatoire.html
(23% des jeunes français maîtrisent le niveau A2 en anglais),

à rapprocher bien sûr de
http://www.education.gouv.fr/cid60947/resultats-du-diplome-national-du-brevet-dnb-session-de-juin-2012.html
(84,5% des jeunes du même âge qui présentent le DNB l'obtiennent, ce qui implique la maîtrise du niveau A2 pour au moins une langue vivante).

Gryphe a écrit:
(23% des jeunes français maîtrisent le niveau A2 en anglais)

Niveau A2 qui, rappelons-le, correspond au niveau fin de 5ème dans les programmes, même si c'est ce que nous devons valider en fin de 3ème pour le socle au rabais...

Je trouve d'ailleurs que les niveaux du CECRL sont mal alignés sur la scolarité et qu'il faut bien, un peu plus que les deux premières années de collège pour réellement atteindre le niveau A2, pour la plupart des élèves en tout cas, avec nos horaires et effectifs (+ le manque d'exposition à la langue dans la vie quotidienne). Quant au niveau B1 en fin de 3e,
Du coup, ça me semble plutôt réaliste de placer la validation du socle au niveau A2, le problème étant bien sûr que tout cela tourne à la mascarade.

Le niveau B1 doit être atteint en fin de 2nde, non pas en fin de 3è.

Ceci-dit, on est souvent loin du B1 même en fin de 2nde !

Inspection d'équipe cette année: dixit l'IPR, amenez le plus possible d'élèves vers un vrai A2 dans les 5 AL et laissez le B1 pour vos collègues du lycée.
(prévoir des sorties A2+ pour les meilleurs élèves quand même!)

Oui tu as raison Calandria, on "progresse vers le niveau B1" au palier 2.

Il aurait mieux valu, je trouve, fixer un niveau A2+ pour la fin du collège et B1 pour le niveau bac en LV1 "normale" (pas d'option ou horaire renforcé).

Maladroit a écrit:Inspection d'équipe cette année: dixit l'IPR, amenez le plus possible d'élèves vers un vrai A2 dans les 5 AL et laissez le B1 pour vos collègues du lycée.
(prévoir des sorties A2+ pour les meilleurs élèves quand même!)

Et comment se positionner par rapport le programme du palier 2 qui dépasse tout de même le niveau A2 et constitue tout de même (officiellement) le programme de 4e et 3e?

Tout dépend aussi de la manière dont on interprète les items et dont on les évalue..