Le fil histoire-géo des 1e ST2S... (et autres séries technologiques ?)

Dans mon bahut les st2s = 50% de réussite au bac ...pareil chez toi ?

On n'a pas de ST2S. Mais on a fait fort aux résultats l'an dernier : 71 % en moyenne, avec 87 % pour les L mais 69 % pour les ES, 65 % pour les S et 71 % pour les STG.

65% pour les S, c'est assez atyique... le reste ressemble à ton bahut.

j'ai ramassé un travail fait en classe (rédiger 15 à 30 lignes structurées en se servant d'infos collectées sur un dossier de docs, et organisées en tableau)

je sais que certaines n'ont pas eu le temps de finir... quel barème dois je employer pour juger aussi expression écrite, structuration, en dehors de la question de l'exhaustivité de la réponse ?

Tu notes normalement et tu ajoutes 1 ou 2 points ?

voici la production finale (en classe) de mon étude de cas sur la pénicilline ; j'ai fait étudier les documents du bouquin, on a fait un tableau avec 5 pu 6 questions (du genre où s'est diffusée la pénicilline, quel est son contexte de production) pour lequel les élèves devaient donner la citation ou le chiffre permettant de répondre, puis une idée principale (du style : guerre = accélérateur de recherche médicale).

à partir de ce tableau je leur ai demandé une petite synthèse (pas nécessité d'intro ni conclu). Qu'en dites vous ? ici c'est une des meilleures copies.

Ah, ben tu as quand même des élèves d'un niveau correct, là. Je ne connais pas les docs ni le travail préparatoire, mais ce qu'elle dit est clair et relativement bien rédigé. Cela me rappelle une élève de TSTG l'an dernier, qui aurait pu aller en ES sans problème mais avait préféré STG par rapport à un "projet". Elle rédigeait très bien, le problème c'est qu'elle s'est peu à peu habituée à en faire le moins possible dans une classe où le travail est comme une langue étrangère.

Comme Boris, je trouve ça pas mal du tout pour des ST2S. Bon, évidemment, ça dépend de quoi elle partait.

C'est plutôt bien (même si le propos pourrait être resserré) excepté l'orthographe !

je lui ai mis une très bonne note : les points perdus sont en effet pour l'orthographe essentiellement.

en gros ils partaient du corrigé de ce tableau (donc ils avaient toutes les réponsess, mais certains ont été assez confus). Je sais que c'est aussi le niveau des élèves qui n'est pas mauvais (j'ai des trucs moins bons que ça, j'ai surtout sanctionné l'orthographe souvent bien pire, le fait qu'ils ne citent pas les phrases du doc, et le manque de structure) mais j'étais quand même assez fière de les avoir amenés à ce point là.

évidemment c'est pas tout à fait un truc type bac (plus développé je crois que ce qu'on leur demande en partie 2) mais je veux les pousser à écrire, structurer, leur en demander plus.

bon, pas d'avis, tant pis...

Ca a l'air très bien mais je n'ai pas de ST2S, donc je ne sais pas trop quoi te dire.

oh ben je pense que c'est le même type d'exos que les STG


Merci d'avoir pris la peine de regarder en tout cas

voici mon prochain DS, un peu dur j'en conviens. qu'en dites vous ? et côté timing ?

il y a 2 pages car j'ai fait 2 sujets pour éviter la triche, au moins pour la partie 1.

C'est bien mais ça me paraît un chouilla long (surtout sur les documents), et j'enlèverai le "si possible" dans la question sur le doc 1.
La question 4 de l'exercice 1 est vraiment donnée ! Au moins, ils auront tous au moins 1/20 ! :lol:
Tu es sûre que les images passent bien à la photocopie (petite crainte pour le doc avec des champs). Je serais toi, je projetterai en même temps au tableau en couleurs.

oui, je vais projeter (enfin, essayer, vu le sous équipement de certaines salles, dont celle où je suis toujours avec les ST2S)

trop long pour une heure ? la dernière fois, 40 minutes c'était trop long... (bon c'était plus court et plus simple)

La question de rédaction d'une dizaine de lignes peut leur prendre un peu de temps, il me semble. Mais c'est vrai que ce sont des élèves qui travaillent souvent vite (et mal). Quelqu’un qui a des 1res techniques depuis plus de temps que moi pourra mieux te répondre.

je viens de regarder aussi. de combien de temps dispose les élèves? je pense qu'il leur faut au moins 1 h 30.
je trouve dommage que tu ne fasses rien localiser sur un fond de carte pour la partie de cours, en STG, il y a des question de localisation. les élèves se repèrent très mal dans l'espace, il faut les entraîner.
sinon comme al qalam je vérifierai que la photo passe correctement à la photocopieuse.

pour la question 5 du sujet 1 tu pourrais demander un schéma et pour la 5 su sujet 2 faire localiser des metropoles en france ou citer une listes de villes et demander celles qui sont des metropoles parmi le choix en justifiant la reponse

gentilcat a écrit:je viens de regarder aussi. de combien de temps dispose les élèves? je pense qu'il leur faut au moins 1 h 30.
je trouve dommage que tu ne fasses rien localiser sur un fond de carte pour la partie de cours, en STG, il y a des question de localisation. les élèves se repèrent très mal dans l'espace, il faut les entraîner.
sinon comme al qalam je vérifierai que la photo passe correctement à la photocopieuse.

je finirai le chapitre l'heure d'avant (début de ma séance de 2h), je ne peux donc pas les interroger dessus. Ma dernière activité est un schéma sur les espaces productifs français... avec évidemment les métropoles etc.

tu ne peux pas reculer le devoir?

la semaine d'après je n'ai qu'une heure. Non, je n'ai pas envie de le reculer, je leur ferai une petite interro de localisation mais on a déjà bien regardé des cartes en cours, donc il y a déjà eu entraînement... c'est seulement le 2e devoir sur table, j'aurai d'autres occas pour les évaluer sur la localisation en france. Si je leur fais une interro de localisation la semaine suivante, ça me semble plus pertinent (puisque le schéma sera revu), et elles pourront concentrer leurs révisions là dessus.

oui c'est vrai et avec les séries techno il faut toujours les motiver par des interros "faciles" pour leur montrer qu'ils peuvent réussir. ce qui fonctionne bien aussi c'est une interro de definitions tu mets soit
le mot et ils donnent la notion
la notion et il faut trouver le mot
le mot avec 3 propositions
je le fais régulièrement

En effet, c'est sans doute un peu long pour une heure.

peut être devrais je réduire la synthèse de 10 l ?

avec cette mouture, ça prendra combien de temps tu penses ?

Sans rien changer, il faudrait je pense commencer avant la fin de la 1ère heure pour faire un quart d'heure de plus que la cinquantaine de minutes d'une séance.