[HG] Cours de 4e (ancien programme)

Bonsoir,

Où en êtes-vous en 4eme ?

Pour ma part, depuis le début de l'année j'ai fait :

En géographie : "Les espaces majeurs de production et d'échanges" et "Les échanges de marchandises".

En histoire : "L'Europe dans le monde au début du XVIIIe siècle", "L'Europe des Lumières", "Les traites négrières et l'esclavage", "Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI", "Les temps forts de la Révolution", "Les fondations d'une France nouvelle", et je suis actuellement en train de terminer "La France et l'Europe en 1815".

En histoire des Arts : deux oeuvres.

En éducation civique : rien.

A votre avis, suis-je en retard ou non ? Merci.

Pourquoi as-tu fait autant d'histoire ?

Isis39 a écrit:Pourquoi as-tu fait autant d'histoire ?

Car avant de commencer l'éducation civique il me paraissait important d'avoir fait le cours sur la Révolution Française. De plus, les élèves ont préféré qu'on aille jusqu'en 1815 plutôt que de faire de la géographie entre les chapitres d'histoire. Enfin, car j'avais envie de me débarrasser de ce gros bloc qu'est la Révolution Française et ses conséquences afin d'y voir plus clair.

Mais comment vous faites pour avancer aussi vite?   Je suis terrifiée...

 

Marie Laetitia a écrit:Mais comment vous faites pour avancer aussi vite?   Je suis terrifiée...

  Je me posais la question  :lecteur: 

Elyas a écrit: 

Marie Laetitia a écrit:Mais comment vous faites pour avancer aussi vite?   Je suis terrifiée...

  Je me posais la question  :lecteur: 

Idem pour moi!   

Plus le temps défile, plus je me dis que je n'arriverai jamais à terminer le programme. Quel stress ce satané programme !   

Quel contrôle avez vous fait pour les temps forts de la Révolution? Je bloque un peu sur l'étude de document, j'ai pas d'idée pour une fois....

Je ne fais pas d'étude de documents sur ce chapitre. On a fait pas mal de récits en classe donc ça sera surtout une interrogation de connaissances pour moi.

Idem qu'Artysia. Ayant réalisé 3 études de documents suivies de développements construits, le contrôle est de la pure connaissance. C'est le seul moment qui me permet de voir non leurs capacités de réflexion et de rédaction ce qu'ils font tout le temps en classe mais de voir s'ils apprennent pour se construire un bagage scientifique pour leur futur.

benji_du95 a écrit:Quel contrôle avez vous fait pour les temps forts de la Révolution? Je bloque un peu sur l'étude de document, j'ai pas d'idée pour une fois....

Moi, je fais deux contrôles. Un qui porte sur la période 1789-1795 et un autre sur l'Empire.

Pour le premier je donne un extrait du journal d'un prêtre qui relate les différents événements de 1789. Les élèves, doivent retrouver les différents événements et expliquer leurs causes et leurs conséquences.

Pour le deuxième, je prends un extrait du serment de Napoléon. Les élèves doivent expliquer si ce serment a été respecté ou non avec des exemples vus en classe.
En fait, je mêle restitution de connaissances et explications.

En ECJS, il est conseillé/obligatoire de faire le chap sur le droit avant celui sur la justice?

Rom1ratm a écrit:En ECJS, il est conseillé/obligatoire de faire le chap sur le droit avant celui sur la justice?

Je ne sais pas si c'est obligatoire mais c'est peut-être plus logique. Quoi que les élèves n'y verraient que du feu...

titus06 a écrit:

Rom1ratm a écrit:En ECJS, il est conseillé/obligatoire de faire le chap sur le droit avant celui sur la justice?

Je ne sais pas si c'est obligatoire mais c'est peut-être plus logique. Quoi que les élèves n'y verraient que du feu...

Je suis d'accord moi aussi pour dire que cela me paraît assez logique.   

En ce samedi matin, je viens d'activer mon cerveau qu'à l'instant, et oui, c'est plus logique, mes excuses.


Dur de trouver un truc accrocheur pour ce sujet...

Rom1ratm a écrit:En ce samedi matin, je viens d'activer mon cerveau qu'à l'instant, et oui, c'est plus logique, mes excuses.


Dur de trouver un truc accrocheur pour ce sujet...

Je ne te le fais pas dire. Personnellement, je n'ai toujours rien trouvé alors si tu as une idée, n'hésite pas à la partager!   

Vu comment c'est parti, ça va se finir avec des questions du livre   :

Rom1ratm a écrit:En ce samedi matin, je viens d'activer mon cerveau qu'à l'instant, et oui, c'est plus logique, mes excuses.


Dur de trouver un truc accrocheur pour ce sujet...

Sur le droit, je te comprend... Je me contente de faire ce qu'il y a dans mon manuel vite fait bien fait (le pire c'est de traiter du droit européen, chaque année je me demande comment les élèves réussissent à rester éveillés lorsque je traite de ça).

http://artic.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article972

Je vais partir sur ça, tout en changeant l'étude sur le droit européen, je pense.

Rom1ratm a écrit:http://artic.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article972

Je vais partir sur ça, tout en changeant l'étude sur le droit européen, je pense.

On fait des trucs bien à Besançon...   

Je vais commencer l'âge industriel. Pas contente des années précédentes (car c'est pas mon chapitre préféré et donc je le fais mal passer aux élèves), je me pose des questions sur le plan à adopter.
Comme le BO ne l'indique pas, je vais laisser tomber la partie sur les actions, finances, ...
Je pensais:
I- L'industrialisation
travail sur le Creusot : machine à vapeur puis évolution vers électrification et utilisation des progrès techniques
II- Les bouleversements sociaux
Les différents groupes sociaux puis les idéologies
III- Les conséquences sur le paysage
HDA sur le Paris d'Haussman (en lien avec le français) et cartographie

Qu'en pensez vous ?

Bonsoir,

Où en êtes-vous en 4eme ?

Pour ma part, j'ai fait :

En histoire : les deux premiers blocs ("l'Europe et le monde au XVIIIe siècle" et "La Révolution et l'Empire").

En Géographie : le premier bloc ( "Des échanges à la dimension du monde")

En Education Civique : je commence le thème sur les libertés.

Suis-je un peu en retard ou très en retard ?

L.

Nonancourt a écrit:Bonsoir,

Où en êtes-vous en 4eme ?

Pour ma part, j'ai fait :

En histoire : les deux premiers blocs ("l'Europe et le monde au XVIIIe siècle" et "La Révolution et l'Empire").

En Géographie : le premier bloc ( "Des échanges à la dimension du monde")

En Education Civique : je commence le thème sur les libertés.

Suis-je un peu en retard ou très en retard ?

L.

C'est correct

Elyas a écrit:

Nonancourt a écrit:Bonsoir,

Où en êtes-vous en 4eme ?

Pour ma part, j'ai fait :

En histoire : les deux premiers blocs ("l'Europe et le monde au XVIIIe siècle" et "La Révolution et l'Empire").

En Géographie : le premier bloc ( "Des échanges à la dimension du monde")

En Education Civique : je commence le thème sur les libertés.

Suis-je un peu en retard ou très en retard ?

L.

C'est correct

Merci, professeur !

Histoire : les deux premiers blocs.

Géo : le premier bloc. J'ai commencé les États Unis avec une classe.

EC : la justice.

Je suis déjà en vacances.

kiwi a écrit:Histoire : les deux premiers blocs.

Géo : le premier bloc. J'ai commencé les États Unis avec une classe.

EC : la justice.

Je suis déjà en vacances.

Tu es plus en avance que moi. Je trouve le programme de 4eme tellement vaste !