Liste examinateur EAF

Je dois donner ma liste pour l'EAF cette semaine. Nous avons diverses façons de voir les choses avec mes collègues : certains ne donnent qu'un descriptif. D'autres donnent un descriptif + les photocopies des textes étudiés en LA. Et enfin, d'autres joignent à tout cela les photocopies des textes complémentaires et des éventuels études de tableaux...
Ma question est la suivante : que joignez-vous à votre descriptif ? LA ? Textes complémentaires ? Uniquement les textes "peu connus" ?...
J'ai organisé un dossier avec TOUT : ça fait quand même beaucoup de photocopies...
Autre question liée à celle qui précède : donnez-vous EXACTEMENT la même chose à vos élèves ou leur proposez-vous : des photocop en double, des textes complémentaires non joints à l'examinateur...J'espère que cette 2ème question est claire et qu'une conversation sur ce sujet n'a pas déjà été ouverte...Merci d'avance

Alors, moi je donne :
1/ Aux collègues : descriptif + photocop des LA (pas les textes complémentaires, je dis aux élèves de les avoir sur eux)
2/ Aux élèves : que le descriptif. A eux de se débrouiller pour avoir tous leurs textes en double exemplaire.

J'ai donné aux élèves le descriptif+ photocop des LA sauf les LA dans les oeuvres intégrales (pas les textes complémentaires, mais je ne leur dis pas de les emmener)
2/ au collègue, descriptif+ photocop des LA

tu as dû avoir une note du rectorat pour dire ce que tu dois joindre.

franchement, le minimum est de joindre les textes en LA. On n'a pas que ça à foutre quand on est examinateur : rechercher les textes (et avoir les bonne coupures).

Ysabel, nous avons eu une note du rectorat, mais pas très claire en fait : en somme, on nous demande d'éviter de faire trop de photocopies...et puis voilà! Ah, si, il faut aussi être "le plus clair possible" ...

vachement pratique... pfff !

pense à l'examinateur.

Le BO impose qu'on donne descriptif et textes de LA photocopiés. Perso, j'ajoute les docs complémentaires.
Le collègue qui ne me joint pas à l'avance ses LA polycopiées se prend une réclamation chez l'IPR et ses élèves passent tous sur OI en-dehors des textes étudiés. Parce que la vie est moche et injuste. Non mais.

EDIT Mieux qu'une vague note rectorale : la note ministérielle. Oh, elle est toute récente, elle ne date que de février 2003 . Voir chapitre IV pour les documents.

Les documents nécessaires
L'examinateur reçoit à l'avance les descriptifs des lectures et activités des candidats qu'il aura à évaluer.
Les photocopies des textes étudiés en lecture analytique ne figurant pas dans les manuels sont jointes
aux descriptifs.
Pour l'épreuve, le candidat apporte :
- son exemplaire du descriptif des lectures et activités ;
- deux exemplaires du manuel en usage dans sa classe ;
- un jeu de photocopies des textes ne figurant pas dans le manuel, identique à celui qui a été adressé à
l'examinateur ;
- deux exemplaires des oeuvres intégrales étudiées.
Le jour de l'épreuve, l'examinateur apporte les descriptifs des lectures et activités qu'il a reçus ainsi que
les textes photocopiés joints.

Chez nous, on applique la note dont parle Cripure. Le minimum c'est de joindre la photocopie des textes en L.A. Pour les docs complémentaires, cela dépend des collègues : certains joignent tous les docs, d'autres une partie, d'autres pas du tout. En tant qu'examinatrice, cela m'énerve vraiment quand je n'ai pas les textes des L.A et je sais qu'une année une collègue s'est fait rappeler à l'ordre à ce sujet suite à une plainte du jury. Elle a dû photocopier des textes manquants en urgence.

Ici, on nous demande de joindre au descriptif les textes des LA (même ceux des OI) et les documents complémentaires (textes et images). C'est quand même plus pratique pour l'examinateur.

Mais, excusez-moi d'insister lourdement, mais quand il y a un texte national, je ne vois pas où il y aurait de la place pour "chez nous", "chez moi", etc C'est dingue, ça ! C'est partout pareil, les académies ne sont pas notre cadre de travail. Nous ne sommes pas agents de l'éducation régionale ou communale, faut-il le rappeler ?

En revanche, les académies peuvent ajouter des précisions au texte national de base. Nos IPR nous ont récemment fait passer une charte de l'oral, qui interdit enfin aux élèves d'apporter pour les OI seulement les photocopies des extraits. Cela peut sembler une évidence, mais certains collègues leur conseillaient de pratiquer ainsi pour éviter que l'examinateur ne les interroge sur des passages non étudiés. Du coup, bien sûr, Cripure arrivait avec ses éditions à lui et interrogeait tout le monde sur lesdits passages Bon, maintenant, c'est clarifié.

Moi je donne tout, parce que j'aime avoir tout (parce que je n'ai pas toujours les temps de chercher tel texte un peu rare...)

totoro a écrit:Moi je donne tout, parce que j'aime avoir tout (parce que je n'ai pas toujours les temps de chercher tel texte un peu rare...)

idem pour moi; les seuls documents que je ne joins pas ce sont les tableaux et autres oeuvres d'art étudiées, car elles doivent être en couleur. Ce sont donc les élèves qui s'en occupent.

moi je donne tout aussi: je reconnais que ce n'est pas écolo, mais c'est tellement plus confort pour l'examinateur...Cela fait deux ans que je suis suppléante et que je découvre les descriptifs 30 minutes avant d'interroger: c'est bien pratique de tout avoir...

cléo a écrit:Alors, moi je donne :
1/ Aux collègues : descriptif + photocop des LA (pas les textes complémentaires, je dis aux élèves de les avoir sur eux)
2/ Aux élèves : que le descriptif. A eux de se débrouiller pour avoir tous leurs textes en double exemplaire.

+ 1 et, dans les photocop des LA, il y a également les textes pris dans le manuel ou dans les OI car je trouve plus pratique pour l'élève de bosser sur un poly lors de la préparation de l'exposé et, en tant qu'examinatrice, j'apprécie de ne pas avoir à rechercher des heures les textes.

Cripure a écrit:EDIT Mieux qu'une vague note rectorale : la note ministérielle. Oh, elle est toute récente, elle ne date que de février 2003 . Voir chapitre IV pour les documents.

Il y a eu une nouvelle publication des définitions des épreuves anticipées en octobre 2011 pour accompagner la réforme : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57488

Daniel a écrit:

Cripure a écrit:EDIT Mieux qu'une vague note rectorale : la note ministérielle. Oh, elle est toute récente, elle ne date que de février 2003 . Voir chapitre IV pour les documents.

Il y a eu une nouvelle publication des définitions des épreuves anticipées en octobre 2011 pour accompagner la réforme : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57488

C'est la même. Seuls des coef de techno ont été modifiés.

Oui, je sais, mais comme tu parlais de février 2003...

Pour ma part, je donne absolument tout, ça fait un dossier énorme mais tant pis pour les économies de papier !
Je trouve qu'il n'y a rien de plus énervant que de se mettre à chercher des textes au mois de juin (bon, si c'est l'incipit de Candide, ça va mais parfois, il n'est pas évident de trouver un extrait au milieu d'un roman lu il y a des lustres). Pareil pour les textes complémentaires !

c'est quand même dingue cette organisation de l'EAF, non? Il y a une autre discipline où on fait un tel cirque?
Et dire qu'il fut un temps où on se contentait d'une simple liste....
C'est comme pour les appellations ("langues et cultures de l'antiquité": plus c'est ronflant et plus c'est creux.....) Au ratio papiers/savoirs réels on est vraiment déficitaires....

L'année où j'ai eu des premières et où j'ai dû me préoccuper de ce genre de choses, j'ai donné
1. pour transmettre au(x) collègue(s) examinateur(s) : descriptif + textes des LA + textes complémentaires, y compris des photocopies des OI, comme ça, les coupures dans le texte étaient claires
2. aux élèves : descriptif et point barre. Les textes, ils les ont eus pendant l'année, et je leur ai dit que c'était à eux de prévoir un double exemplaire. Pour cela, c'est simple, ils sont tout de même un certain nombre dans la classe normalement, ils prennent le dossier d'un de leurs petits camarades le jour où ils sont convoqués et ils lui rendent la pareille le jour où c'est e petit camarade qui est convoqué.

iphigénie a écrit:c'est quand même dingue cette organisation de l'EAF, non? Il y a une autre discipline où on fait un tel cirque?
Et dire qu'il fut un temps où on se contentait d'une simple liste....
C'est comme pour les appellations ("langues et cultures de l'antiquité": plus c'est ronflant et plus c'est creux.....) Au ratio papiers/savoirs réels on est vraiment déficitaires....

mais avant il n'y avait pas cette question qui fout la merde (tant pour les élèves que pour les examinateurs)

J'ai passé le bac français en 2000, on avait une petite liste manuscrite, et je n'ai aucun souvenir qu'on m'ait dit qu'il fallait prendre mes textes en double ou de les avoir apportés en double à l'examinateur (mais je me souviens qu'il était charmant, avait de beaux yeux bleus, et avait eu le bon goût de m'interroger sur un texte que j'adorais et que nous avions étudié en lecture linéaire, ce qui était un atout pour moi, car j'étais une quiche dans tout ce qui ressemblait de près ou de loin à un commentaire composé fût-il oral...). Bref, j'ai l'impression que c'était moins prise de tête quand j'ai passé le bac, et ce n'est pourtant pas si lointain.

Voilà.

edit: mon "voilà " s'adressait à Ysabel, mais ça marche aussi pour Hermione

je fournis tous les textes des LA même les extraits des oeuvres intégrales. C'est tellement galère quand tu es examinateur de rechercher les textes ou de ne pas avoir la même édition que l'élève...
Pour les élèves, je mets les textes en téléchargement sur le blog de la classe et ils impriment.