Qu'est-ce qu'un bon professeur ? Vous considérez-vous comme un bon professeur ?

pseudo-alison a écrit:Quelqu'un qui est capable de capter l'attention de ses élèves ?

Sur ce critère, je suis un bien piètre professeur... (mais je le savais déjà.)

Sincèrement, je n'ai pas de définition d'un bon prof : on peut-être bon pour certains élèves, parce que l'on est exactement dans leur ZDP, et mauvais pour d'autres, qui s'ennuient ou au contraire sont largués.

- Quelqu'un qui prépare des cours riches, variés, ouverts, et qui fuit les approches systématiques.
- Quelqu'un qui se renouvelle.
- Quelqu'un qui ne se tourne jamais dans la démagogie par facilité, qui reste exigent sur la qualité de son corpus.
- Quelqu'un qui parvient, bon gré mal gré, à faire progresses ses élèves.
- Quelqu'un de bienveillant, qui sait pratiquer l’auto-dérision mais qui a toujours confiance en lui. Quelqu'un qui ne fait pas passer son égo avant le reste.

Suis-je un bon professeur? Pas pour tous mes élèves, et souvent par manque de rigueur. Je ne travaille pas assez. Mais je crois que les qualités morales, oui, je les ai.

pseudo-alison a écrit:Quelqu'un qui est capable de capter l'attention de ses élèves ?

je ne suis pas d'accord. Parce qu'un même professeur avec un même cours ne captera pas la même attention selon les classes qu'il a devant lui.

Suis je un bon professeur?
Je dirais que j'essaye d'être moins mauvais que l'année précédente.

La question interdite à se poser est suis je le meilleur prof?
J'ai l'impression que quelques collègues y ont répondu favorablement et, malheureusement, ne font preuve d'aucun respect pour le travail des autres. C'est dangereux de se voir trop beau.

Mufab a écrit:Sincèrement, je n'ai pas de définition d'un bon prof : on peut-être bon pour certains élèves, parce que l'on est exactement dans leur ZDP, et mauvais pour d'autres, qui s'ennuient ou au contraire sont largués.

C'est très simple : lorsque je fais cours, je jette un coup d'œil de temps en temps à mes meilleurs élèves, si je perçois de l'ennui ou du manque d'intérêt ou d'attention, je change du tout au tout ou je remballe. Cela arrive très rarement.

Ah oui , les "autres", je les oubliais tant ils m'intéressent :lol: de toutes manières, ils s'ennuieraient ou seraient largués avec n'importe qui faisant n'importe quoi.

Botentoush a écrit:Suis je un bon professeur?
Je dirais que j'essaye d'être moins mauvais que l'année précédente.

La question interdite à se poser est suis je le meilleur prof?
J'ai l'impression que quelques collègues y ont répondu favorablement et, malheureusement, ne font preuve d'aucun respect pour le travail des autres. C'est dangereux de se voir trop beau.

Si c'est de moi que tu parles, je n'ai pas prétendu être le meilleur professeur. J'ai juste dit que je pensais être un bon PE en devenir.

Ce n'est pas de l'arrogance, ce n'est pas du manque de respect pour les autres. C'est juste un sentiment : je me sens à ma place dans la société en tant que PE, j'ai du plaisir à enseigner et à co-éduquer même si c'est parfois difficile, je me remets en cause constamment et j'ai des bons retours parents/élèves.

Les seules à me trouver nulles, ce sont 1) moi-même, 2) les gens qui ne m'aiment pas, 3) les conseillères pédagogiques et mon inspectrice actuelle car je refuse de m'auto-flageller et de faire du zèle pour accélérer la destruction de l'école publique.

J'en conclue que je suis un bon PE en devenir.

Un bon prof, pour moi, c'est quelqu'un qui arrive à créer une relation avec ses élèves dans laquelle chacun d'eux se sent libre de se tromper, libre d'essayer, sans craindre d'être humilié...c'est quelqu'un qui arrive à intéresser ses élèves à ce qu'il leur enseigne quel que soit le sujet... c'est quelqu'un aussi qui au fond, reste un élève: il continue d'apprendre, de se poser des questions, de dialoguer pour progresser, que ce soit avec ses collègues, ses élèves, ou lui-même, le tout en restant suffisamment sûr de sa légitimité dans le job, mais avec assez d'humilité pour se savoir en constant perfectionnement.

J'aime bien ta définition

Merci Ronin!

Audrey a écrit:Un bon prof, pour moi, c'est quelqu'un qui arrive à créer une relation avec ses élèves dans laquelle chacun d'eux se sent libre de se tromper, libre d'essayer, sans craindre d'être humilié...c'est quelqu'un qui arrive à intéresser ses élèves à ce qu'il leur enseigne quel que soit le sujet... c'est quelqu'un aussi qui au fond, reste un élève: il continue d'apprendre, de se poser des questions, de dialoguer pour progresser, que ce soit avec ses collègues, ses élèves, ou lui-même, le tout en restant suffisamment sûr de sa légitimité dans le job, mais avec assez d'humilité pour se savoir en constant perfectionnement.

Ronin a écrit:J'aime bien ta définition

Me too!

Audrey, je n'aurais pas mieux dit que toi !

Pour ma part, je pense qu'il faut aussi être exigeant et savoir poser des cadres, qui rassurent les élèves et les poussent à donner le meilleur d'eux-mêmes

Audrey a écrit:Un bon prof, pour moi, c'est quelqu'un qui arrive à créer une relation avec ses élèves dans laquelle chacun d'eux se sent libre de se tromper, libre d'essayer, sans craindre d'être humilié...c'est quelqu'un qui arrive à intéresser ses élèves à ce qu'il leur enseigne quel que soit le sujet... c'est quelqu'un aussi qui au fond, reste un élève: il continue d'apprendre, de se poser des questions, de dialoguer pour progresser, que ce soit avec ses collègues, ses élèves, ou lui-même, le tout en restant suffisamment sûr de sa légitimité dans le job, mais avec assez d'humilité pour se savoir en constant perfectionnement.

Et tu y arrives ? Vous y arrivez ?

Audrey a écrit: et les poussent à donner le meilleur d'eux-mêmes

avec certains on atteint assez rapidement leur maximum dans ce domaine... ce qui n'est peut-être pas plus mal et donne du temps supplémentaire pour s'occuper des autres.

Mufab a écrit:Et tu y arrives ? Vous y arrivez ?

Tu plaisantes ? Ce ne sont que phrases ronflantes et vœux pieux ! :lol:

Pour le premier point, Mufab, sans aucune prétention, oui: mes élèves se sentent en confiance dans mes cours et se lancent, même s'ils sortent des énormités parfois. C'est même ma fierté de prof.
Quant au deuxième point, ma foi, je me surprends parfois à voir des élèves à fond pendant mes cours de grammaire..mais ce n'est pas constant, loin de là, je le reconnais sans souci! lol
En tout cas, la plupart des élèves s'intéressent au cours quand il s'agit de littérature ou de "culture gé"(y a toujours un ou deux quasi-irréductibles, et encore, même eux, je les accroche parfois!)...

Mufab a écrit:

pseudo-alison a écrit:Quelqu'un qui est capable de capter l'attention de ses élèves ?

Sur ce critère, je suis un bien piètre professeur... (mais je le savais déjà.)

Sincèrement, je n'ai pas de définition d'un bon prof : on peut-être bon pour certains élèves, parce que l'on est exactement dans leur ZDP, et mauvais pour d'autres, qui s'ennuient ou au contraire sont largués.

Le truc, c'est que nous les PE, nous avons les mêmes élèves toute la journée et toute la semaine : nous ne pouvons capter l'attention des élèves 6 h/jour sur une semaine. En plus, nous ne sommes pas forcément à l'aise dans toutes les disciplines et forcément ça s'en ressent.

Mais bon, il y a des enfants dont on ne capte quasiment jamais l'attention (des fois j'ai l'impression de n'être qu'un fond sonore pour certains enfants...)

Audrey a écrit:Pour le premier point, Mufab, sans aucune prétention, oui: mes élèves se sentent en confiance dans mes cours et se lancent, même s'ils sortent des énormités parfois. C'est même ma fierté de prof.
Quant au deuxième point, ma foi, je me surprends parfois à voir des élèves à fond pendant mes cours de grammaire..mais ce n'est pas constant, loin de là, je le reconnais sans souci! lol
En tout cas, la plupart des élèves s'intéressent au cours quand il s'agit de littérature ou de "culture gé"(y a toujours un ou deux quasi-irréductibles, et encore, même eux, je les accroche parfois!)...

Je pense que la réaction de Mufab vient du fait que nous n'enseignons pas une matière en tant que PE et donc ils nous est quasi impossible d'intéresser les enfants à toutes les matières !!

supersoso a écrit:En plus, nous ne sommes pas forcément à l'aise dans toutes les disciplines et forcément ça s'en ressent.

Tout à fait et plutôt que d'être mal à l'aise et pire encore inefficace, j'ai appris avec les années à trancher et à ne pas faire.

Tinkerbell a écrit:Voilà à J-5, je suis entrée dans une phase de dévalorisation (rire jaune).
Je suis intéressée par vos réponses, je suis sûre qu'elles seront enrichissantes pour moi vu mon état

- 5 de quoi ? Tu te fais inspecter ?
Les réponses qui t'ont été faites sont pour moi exagérées au sens où elles décrivent un professeur d'exception et non un bon professeur.
Un bon professeur est simplement une personne qui parvient à obtenir une ambiance propice au travail et qui transmet ce qu'elle a à transmettre. Il n'est pas nécessaire d'avoir un bagage culturel exceptionnel ni un charisme fantastique pour faire correctement son travail. Et si le bon professeur se retrouve face à de mauvais élèves, il ne fera pas de miracles, car pour les miracles il faut être exceptionnel
Je pense que les trois quarts des professeurs que j'ai eus entre le collège et le lycée étaient de bons professeurs, peut-être même plus que ça. Quelques uns étaient vraiment des catastrophes, ils étaient rares. Et certains étaient exceptionnels, mais ne l'étaient qu'aux yeux de quelques uns, donc chaque prof l'était peut-être pour certains élèves.

Quant à moi, je suis une prof consciencieuse, je fais correctement mon travail. Je pourrais faire plus, je pourrais varier davantage mes supports, consacrer plus de temps à mes préparations de cours. Pour l'instant ce n'est pas ma priorité. Je savoure l'instant présent, à savoir que je prends plaisir à enseigner et qu'en général je suis contente d'aller au travail. La bonne humeur, c'est contagieux, donc quand je suis contente d'être là, les élèves aussi en général. Et vu que j'ai mis deux ans à obtenir ça car je me faisais bordéliser comme pas possible au début dans ce collège, je souffle un peu et je me dis que ma priorité c'est d'être épanouie, pas de tirer sur la corde pour donner le meilleur de moi-même. Si vraiment je me rends compte que mes élèves s'échinent pour être les meilleurs et se tuent à la tâche, je ferai un effort pour travailler plus. Mais je pars du principe qu'à l'école, à la base, c'est surtout à eux de travailler, moi je les amène à travailler mais c'est pas moi qui dois transpirer

Babayaga a écrit:Si vraiment je me rends compte que mes élèves s'échinent pour être les meilleurs et se tuent à la tâche, je ferai un effort pour travailler plus.

Dans ce cas, tu as encore de belles journées de repos devant toi !

Dhaiphi a écrit:

Babayaga a écrit:Si vraiment je me rends compte que mes élèves s'échinent pour être les meilleurs et se tuent à la tâche, je ferai un effort pour travailler plus.

Dans ce cas, tu as encore de belles journées de repos devant toi !

:lol!:
C'est sûr !

Mon expérience d'élève m'a prouvé qu'il n'y avait pas un type unique de bon professeur. Ma prof d'HG ultra stricte et efficace et qui ne laissait rien passer ; ma prof de français passionnée qui vous faisait vivre les textes ; mon prof de maths juste sympathique et efficace ; ma prof de maths d'une rigueur quasi dictatoriale… Il n'y a pas un seul modèle.

Les points communs que je pourrais trouver entre tous : ils étaient respectés ; c'était pas le bordel et on apprenait.

Un bon prof est quelqu'un qui fait preuve d'une exigence bienveillante.
C'est un modèle théorique.

Certains jours (quand j'ai bien dormi, quand Jérémy ne traite pas Kelly de sale *** de mes couilles en entrant en classe, quand il fait beau, quand Amin a enfin décidé de faire ses 2 exercices de grammaire, quand mon mari m'a dit un truc gentil avant de partir au travail, quand je vois une petite étincelle s'allumer dans l'oeil de Marius à la lecture d'un texte), oui, certains jours, je m'approche du modèle théorique du bon prof. Mais la plupart du temps...

Celeborn a écrit:Les points communs que je pourrais trouver entre tous : ils étaient respectés ; c'était pas le bordel et on apprenait.

Respectés et/ou craints par des élèves qui jouaient le jeu, pas par les crétins asociaux et aculturés que l'on est contraint d'accepter en classe de plus en plus.

Ben moi, dans l'ensemble, j'arrive à me faire respecter par des "crétins " ... Peut être parce que je ne les vois pas comme tels ...

Bon prof ? A mon avis, plusieurs conditions :

1) très bien maîtriser sa matière, ce qui implique qu'on l'aime au départ au point de continuer à acquérir des connaissances, encore et toujours. Si bien que ce qu'on a assimilé en novembre, on puisse le ressortir en avril sans problème. En langues vivantes, on remarque vite un prof aux connaissances un peu "justes" ou avec un accent approximatif. Mais tout se travaille, tout peut s'améliorer. Et par définition, une langue évolue si vite qu'on ne peut pas s'arrêter d'apprendre. Mais internet est là !

2) savoir qu'un prof est un professionnel qui endosse un costume quand il entre en scène, il joue un rôle ; on n'est pas là pour étaler nos états d'âme ou raconter notre vie. On est là pour paraître méchant quand il le faut et gentil quand un(e) élève est déprimé(e). La salle de classe, c'est une scène de théâtre. Les ados sont là pour être (plus ou moins) conquis, et pas pour avoir l'impression qu'ils peuvent nous manipuler ou nous emmerder en refusant de répondre : Toujours faire comprendre en pointillés qu'on n'a pas besoin d'eux pour faire le cours, qu'on doit avancer ;

3) savoir que la pédagogie, nos méthodes d'enseignement sont une technique jamais totalement acquise ni maîtrisée, c'est l'élément le plus faible, un travail constant est requis. Quant aux directives dites pédagogiques en LV, qu'elles émanent de l'Inspection, de circulaires ou de la "méthodologie" des manuels, on y lit tellement de conneries en 35 ans qu'on se demande comment on a pu les prendre au sérieux en début de carrière. Aucun IPR ne vous fera de reproche si votre cours est vivant, performant et amène les élèves à manier une langue vivante authentique. Cela dit, je n'ai été inspecté que 3 fois en 36 ans ; le 1er était un IG de grande classe, les 2 autres étaient des IPR qui avaient un allemand moins fluide que le mien (tant pis pour la vanité) ; avec 13, puis 15 et 17/20, le faible nombre d'inspections ne m'a pas permis de passer souvent au grand choix... mais j'ai eu un poste sans problème en prépa la 8è année.

Pluiedetoiles a écrit:Ben moi, dans l'ensemble, j'arrive à me faire respecter par des "crétins " ... Peut être parce que je ne les vois pas comme tels ...

Je ne peux que te féliciter de ta capacité à transformer les crapauds en princes charmants par le regard.

Le problème est que les crétins ne le sont pas que par le regard que je porte sur eux car mes collègues sont du même avis.