conseils pour inspection

Bonjour à tous,

L'objectif de ce sujet est de rassembler les conseils pour réussir l'inspection.

Étant donné que j'ai été inspectée 4 fois en deux ans (je suis en renouvellement), voici mes conseils issus de ma longue expérience :

- Prévenir les élèves, expliquer ce que l'on attend d'eux, faire repasser une couche par le PP si possible
- Ne pas prévoir une séance d'intro de chapitre (trop casse-gueule, les gamins ne connaissent encore rien au sujet)
- Se blinder sur le plan scientifique (je parle pour ma matière : histoire-géo. Connaître les auteurs importants, voire les débats historio...)
- Prévoir un cahier pour chaque niveau (un cahier bien tenu mais pas celui de l'élève qui a toujours 20/20, faut être subtil !)
- Préparer une pochette pour l'inspecteur avec:
- Les programmations annuelles (prévoir arguments si retard dans le programme)
- Le cahier de texte de la classe
- un tableau avec les résultats de la classe
- les évaluations proposées au cours de l'année
- une progression séquentielle : le chapitre décris partie par partie en faisant apparaitre les documents étudiés ainsi que les notions vues et les compétences qui seront mobilisées par les élèves pour chaque séance.
- prévoir aussi un manuel et les fiches élèves pour l'inspecteur, pour qu'il puisse suivre la séance correctement.
- s'efforcer de faire participer le maximum d'élèves (de grès ou de force)
- Pendant la mise en activité, aller aider tous les élèves qui sont un peu en difficulté

Enfin, je donnerais comme conseil qui faut donner l'impression d'être à l'aise (même si on ne l'est pas du tout) : sourire, bouger....

ne pas hésiter à demander des avis sur la séance : sur le forum, à ton formateur, à ton tuteur.

questionner l'intérêt pédagogique et disciplinaire de la séance, et faire en sorte de pouvoir justifier ses choix pédagogiques (pourquoi les avoir mis par petits groupes, ou non, pourquoi avoir choisi ce document d'accroche etc)

il faut que la séance soit vivante et que la majorité des élèves ait, à un moment donné, travaillé.

voilà ce que l'expérience récente de mon inspection m'a appris...

si tu as l'occasion de tester ta séance avant avec une autre classe légèrement plus en avance, c'est pas mal.

ah, aussi : ne pas tester le jour J un truc auquel ils ne sont pas habitués (ex : le travail de groupe)

J'ajouterais dans la construction de la séquence (au moins en histoire géo) :
- que l'heure soit conçue comme un tout, avec un début et une fin
- l'énoncé clair d'une problématique pour la séance, éventuellement amenée par une accroche et trouvée par les élèves.
- varier les activité et prévoir de mettre les élèves au travail en autonomie
- se mettre rapidement au travail

Si c'est en collège, ajouter les items du socle commun auxquels la séquence peut se rapporter.

Ne pas hésiter à tester sa séance avec d'autres classes si on a plusieurs secondes par exemple, ou demander à son tuteur de tester ta séance dans sa classe avec le tuteur qui fait le rôle de l'inspecteur, (les tuteurs aiment bien cela).

zina a écrit:Ne pas hésiter à tester sa séance avec d'autres classes si on a plusieurs secondes par exemple, ou demander à son tuteur de tester ta séance dans sa classe avec le tuteur qui fait le rôle de l'inspecteur, (les tuteurs aiment bien cela).

demander conseil aux collègues et pouvoir tester avec une autre classe (tu vois les réactions des gamins et le temps qye ta séance prend) c'est l'idéal

pendant l'inspection, occuper l'espace en circulant dans les rangs, notamment pour aider les plus en difficultés

ne pas hésiter à briefer les gamins à grands renforts de "si vous êts bien, je vous récompenserai, si vous me pourrissez l'heure, je vous pourrirai la vie)

ne surtout pas oublier qu'après une inspection, on n'est jamais satisfait mais que ce n'est pas pour autant que ça ne s'est pas bien passé!

Jamais inspectée mais "visitée" lors de mon année de stage. Voilà ce que j'ai retenu :
Faire travailler les élèves
Essayer d'interroger tous les élèves
Veiller au niveau sonore : tous les élèves doivent entendre ce qu'a dit leur camarade
Faire interagir les élèves
Etre actif, dynamique
S'assurer de la compréhension littérale
Aller de la compréhension littérale à l'interprétation.
Bien gérer son temps

Lors de l'entretien : ne pas faire sa victime et démonter son cours point par point " bouhouhouuuuuu j'ai fais mal ça ça ça et ça " etc.

Essayez plutôt de montrer les points positifs de votre cours, les éventuelles erreurs, et les moyens d'y remédier la prochaine fois.

Dire à l'inspecteur : vous avez tout à fait raison, l'an prochain je ferais comme cela, merci pour le conseil. :lol:

Pensez à bien argumenter ses choix pendant l'entretien: ça compte autant que le cours, en reconnaissant d'éventuelles erreurs sans se flageller pour autant.

zina a écrit:Dire à l'inspecteur : vous avez tout à fait raison, l'an prochain je ferais comme cela, merci pour le conseil. :lol:

Le cours prochain :lol:

Serge a écrit:

zina a écrit:Dire à l'inspecteur : vous avez tout à fait raison, l'an prochain je ferais comme cela, merci pour le conseil. :lol:

Le cours prochain :lol:

Lèche-bottes :lol!:

Bonjour,
Je suis également stagiaire cette année...
Je sors de l'étape inspection.
Mes impressions:
Je crois qu'il faut montrer que l'on a réfléchi à la séance, à la séquence.
Faire au maximum comme d'habitude.
La présence de l'inspecteur nous déstabilise, mais déstabilise aussi les gamins.
Ecouter et approuver les conseils....
Se redire que l'on ne joue pas sa vie sur cette heure, même si c'est difficile.
Bref, et surtout, que l'on se sent mieux une fois cette visite de courtoisie passée.
Courage.
Et non, ce n'est pas normal ce que l'on nous fait vivre cette année.

Je sais que l'on est tenté de dire AMEN à toutes ses remarques

mais vous pouvez défendre votre point de vue aussi
l'essentiel est d'ARGUMENTER ses choix

Bonjour,
Je viens d'apprendre que mon inspection aura lieu vendredi avec une classe de sixième. Je travaille sur L’Odyssée et normalement ce sera l'épisode de Circé. Est-ce que je peux envoyer mon plan de séance à quelques âmes charitables pour avoir leur avis ?

Je suis prof de lettres et j'ai été inspectée cinq fois, dont deux ces dernières années.
Mon expérience est la suivante (et celle de mes collègues vont dans le même sens) :

J'ai toujours donné aux inspecteurs
- le cahier de textes de la classe
- deux classeurs d'élèves
- mon projet pédagogique annuel détaillé pour le niveau inspecté
- tous les sujets d'évaluation du niveau
- le déroulé détaillé de la séquence en cours
- le cours d'inspection, avec une explication de son articulation dans la séquence ou le projet annuel.

J'ai toujours eu sous le coude le descriptif de mon travail dans les autres niveaux, mais jamais on ne me l'a demandé.
D'ailleurs, on ne m'a jamais réclamé autre chose que ce que j'ai donné.

De très judicieux conseils ont déjà été donnés.
Savoir défendre ses choix est effectivement capital. Manifester que l'on est à l'écoute de conseils et qu'on a le désir d'améliorer sa pratique.
L'inspecteur s'appuie toujours (pas forcément avant le cours, mais en tout cas au moment de rédiger son rapport) sur les anciennes inspections du professeur. Montrer qu'on a tenu compte des conseils déjà donnés est très important aussi.
Mettre éventuellement en avant le travail en équipe au sein du département et les projets communs.
On ne va pas se mettre à parler de guidage et de guidance, mais l'important est que les élèves soient au coeur du cours, qu'ils en soient les acteurs principaux. Partir de leurs remarques, les amener à les analyser en s'appuyant sur l'objectif annoncé, puis les guider dans une synthèse et la leur faire écrire, voilà qui peut par exemple satisfaire un inspecteur.

Bonjour,

je viens d'être inspectée (ce matin), ça y est, je souffle enfin!

Juste pour vous dire que l'inspectrice est venue avec un regard bienveillant, qu'elle m'a répété plusieurs fois durant l'entretien qu'ils n'avaient pas les mêmes exigences en inspectant un stagiaire qu'en inspectant un professeur ayant de la bouteille. Elle était tout a fait consciente que cette année est pour nous autres une année compliquée sur tous les points.

Bref, ça peut faire du bien de savoir ça, je me permets donc de vous en faire part!
Bon courage à tous pour cette fameuse "dernière ligne droite!"

Voilà qui donner un peu de courage à celles et ceux qui attendent leur première inspection.
Et pour toi, Ayatola, ça s'est bien passée? Tu es satisfaite?

Merci pour tous ces conseils, ils tombent à pic, je suis inspectée le 7 mai avec des 2ndes!

Oui ça s'est vraiment bien passé, mes 4èmes ont été adorables et ont joué le jeu à fond : pas de bavardages, mais une super participation! Du coup ce sont bien eux qui ont fait le cours, et c'est ce qu'on nous demande. Je suis donc très satisfaite, et fière d'eux!

Bravo, Ayatola! Voilà une bonne chose de réglée! :succes:
Enfin, presque... car il te reste à acheter des bonbons à tes élèves, histoire de les remercier.

Bon, moi aussi; j'ai été inspectée. Beaucoup d'appréhension mais cela s'est bien passé.

Ma seconde habituellement bavarde était sage et ce qui m'a beaucoup touché, c'est qu'ils faisaient leur maximum pour être actifs et dire les bonnes réponses. J'ai vraiment senti qu'ils voulaient m'aider et j'avoue que cela fait chaud au coeur.

Chimène de Beauvoir a écrit:Je suis prof de lettres et j'ai été inspectée cinq fois, dont deux ces dernières années.
Mon expérience est la suivante (et celle de mes collègues vont dans le même sens) :

J'ai toujours donné aux inspecteurs
- le cahier de textes de la classe
- deux classeurs d'élèves
- mon projet pédagogique annuel détaillé pour le niveau inspecté
- tous les sujets d'évaluation du niveau
- le déroulé détaillé de la séquence en cours
- le cours d'inspection, avec une explication de son articulation dans la séquence ou le projet annuel.

J'ai toujours eu sous le coude le descriptif de mon travail dans les autres niveaux, mais jamais on ne me l'a demandé.
D'ailleurs, on ne m'a jamais réclamé autre chose que ce que j'ai donné.

De très judicieux conseils ont déjà été donnés.
Savoir défendre ses choix est effectivement capital. Manifester que l'on est à l'écoute de conseils et qu'on a le désir d'améliorer sa pratique.
L'inspecteur s'appuie toujours (pas forcément avant le cours, mais en tout cas au moment de rédiger son rapport) sur les anciennes inspections du professeur. Montrer qu'on a tenu compte des conseils déjà donnés est très important aussi.
Mettre éventuellement en avant le travail en équipe au sein du département et les projets communs.
On ne va pas se mettre à parler de guidage et de guidance, mais l'important est que les élèves soient au coeur du cours, qu'ils en soient les acteurs principaux. Partir de leurs remarques, les amener à les analyser en s'appuyant sur l'objectif annoncé, puis les guider dans une synthèse et la leur faire écrire, voilà qui peut par exemple satisfaire un inspecteur.

L'inspecteur s'appuie aussi sur l'avis du chef d'établissement qui peut, s'il le souhaite, assister à la séance.

Mamousse a écrit:L'inspecteur s'appuie aussi sur l'avis du chef d'établissement qui peut, s'il le souhaite, assister à la séance.

Je ne savais pas que le chef d'établissement pouvait venir au cours, mais tu as raison pour la précision : il y a un entretien entre l'inspecteur et le directeur. Cela dit, je suppose que ça doit se limiter à la discipline, le travail en équipe, les projets et les sorties... Non?