Des idées pour séquence de première (pour délibération)

Bonsoir,

Voilà. Je sèche un peu. En fait, j'ai toujours du mal pour l'ODE "argumentation" à tout faire tenir en une séquence. Donc, j'en fait toujours deux. Mais là, je sèche. J'ai fait une première séquence sur la peine de mort donc j'ai vu l'argumentation directe et indirecte. Je vais faire le siècle des Lumières en mouvement littéraires donc je verrai l'apologue. Mais si je comprends bien je dois voir aussi des fables et le délibératif. Comment puis-je faire? Des idées???? Là, je bloque. comment tout faire dans une séquence? Je sais que j'ai un peu fait n'importe quoi...
J'ai déjà fait le théâtre et je n'ai pas du tout vu le délibératif. Dans le roman, je ne pourrai le faire. Alors je bloque...

Qui peut m'aider, je me  

je suis

merci

Fais une séquence "hybride" entre fables et extraits de contes philosophiques, comme ça, tu vois les fables et tu vois les Lumières.
Tu peux inclure les fables de Jean-Pierre Claris de FLORIAN dans ta séquence sur les Lumières...Tu auras tes fables.
Il suffit de trouver un thème qui réunisse les contes et les fables, genre la critique de la société ou un truc du genre.

Merci. C'est une bonne idée mais je bloque encore (oui je suis :censure: ). J'aurais aimé alors un Gt sur les Lumières avec différents textes qui rendent compte des grands combats des Lumières or je n'arrive pas à trouver une fable dénonçant quoi que ce soit du type régime, fanatisme, povoir, injustice, la guerre, l'esclavage ou que sais-je. Histoire d'avoir une cohérence, j'ai besoin d'une fable qui rende compte d'un des combats de ce siècle. Je cherche, je cherche mais ne trouve pas....

L'éducation du lion de Jean Pierre Claris de Florian


"Enfin le roi lion venait d'avoir un fils ;
Partout dans ses états on se livrait en proie
Aux transports éclatants d'une bruyante joie :
Les rois heureux ont tant d'amis !
Sire lion, monarque sage,
Songeait à confier son enfant bien aimé
Aux soins d'un gouverneur vertueux, estimé,
Sous qui le lionceau fît son apprentissage.
Vous jugez qu'un choix pareil
Est d'assez grande importance
Pour que longtemps on y pense.
Le monarque indécis assemble son conseil :
En peu de mots il expose
Le point dont il s'agit, et supplie instamment
Chacun des conseillers de nommer franchement
Celui qu'en conscience il croit propre à la chose.
Le tigre se leva : sire, dit-il, les rois
N'ont de grandeur que par la guerre ;
Il faut que votre fils soit l'effroi de la terre :
Faites donc tomber votre choix
Sur le guerrier le plus terrible,
Le plus craint après vous des hôtes de ces bois.
Votre fils saura tout s'il sait être invincible.
L'ours fut de cet avis : il ajouta pourtant
Qu'il fallait un guerrier prudent,
Un animal de poids, de qui l'expérience
Du jeune lionceau sût régler la vaillance
Et mettre à profit ses exploits.
Après l'ours, le renard s'explique,
Et soutient que la politique
Est le premier talent des rois ;
Qu'il faut donc un mentor d'une finesse extrême
Pour instruire le prince et pour le bien former.
Ainsi chacun, sans se nommer,
Clairement s'indiqua soi-même :
De semblables conseils sont communs à la cour.
Enfin le chien parle à son tour :
Sire, dit-il, je sais qu'il faut faire la guerre,
Mais je crois qu'un bon roi ne la fait qu'à regret ;
L'art de tromper ne me plaît guère :
Je connais un plus beau secret
Pour rendre heureux l'état, pour en être le père,
Pour tenir ses sujets, sans trop les alarmer,
Dans une dépendance entière ;
Ce secret, c'est de les aimer.
Voilà pour bien régner la science suprême ;
Et, si vous désirez la voir dans votre fils,
Sire, montrez-la lui vous-même.
Tout le conseil resta muet à cet avis.
Le lion court au chien : ami, je te confie
Le bonheur de l'état et celui de ma vie ;
Prends mon fils, sois son maître, et, loin de tout flatteur,
S'il se peut, va former son cœur.
Il dit, et le chien part avec le jeune prince.
D'abord à son pupille il persuade bien
Qu'il n'est point lionceau, qu'il n'est qu'un pauvre
Chien,
Son parent éloigné ; de province en province
Il le fait voyager, montrant à ses regards
Les abus du pouvoir, des peuples la misère,
Les lièvres, les lapins mangés par les renards,
Les moutons par les loups, les cerfs par la panthère,
Partout le faible terrassé,
Le bœuf travaillant sans salaire,
Et le singe récompensé.
Le jeune lionceau frémissait de colère :
Mon père, disait-il, de pareils attentats
Sont-ils connus du roi ? Comment pourraient-ils l'être ?
Disait le chien : les grands approchent seuls du maître,
Et les mangés ne parlent pas.
Ainsi, sans raisonner de vertu, de prudence,
Notre jeune lion devenait tous les jours
Vertueux et prudent ; car c'est l'expérience
Qui corrige, et non les discours.
À cette bonne école il acquit avec l'âge
Sagesse, esprit, force et raison.
Que lui fallait-il davantage ?
Il ignorait pourtant encor qu'il fût lion ;
Lorsqu'un jour qu'il parlait de sa reconnaissance
À son maître, à son bienfaiteur,
Un tigre furieux, d'une énorme grandeur,
Paraissant tout-à-coup, contre le chien s'avance.
Le lionceau plus prompt s'élance,
Il hérisse ses crins, il rugit de fureur,
Bat ses flancs de sa queue, et ses griffes sanglantes
Ont bientôt dispersé les entrailles fumantes
De son redoutable ennemi.
À peine il est vainqueur qu'il court à son ami :
Oh ! Quel bonheur pour moi d'avoir sauvé ta vie !
Mais quel est mon étonnement !
Sais-tu que l'amitié, dans cet heureux moment,
M'a donné d'un lion la force et la furie ?
Vous l'êtes, mon cher fils, oui, vous êtes mon roi,
Dit le chien tout baigné de larmes.
Le voilà donc venu, ce moment plein de charmes,
Où, vous rendant enfin tout ce que je vous dois,
Je peux vous dévoiler un important mystère !
Retournons à la cour, mes travaux sont finis.
Cher prince, malgré moi cependant je gémis,
Je pleure ; pardonnez : tout l'état trouve un père,
Et moi je vais perdre mon fils."

méphisto a écrit:Bonsoir,

Voilà. Je sèche un peu. En fait, j'ai toujours du mal pour l'ODE "argumentation" à tout faire tenir en une séquence. Donc, j'en fait toujours deux. Mais là, je sèche. J'ai fait une première séquence sur la peine de mort donc j'ai vu l'argumentation directe et indirecte. Je vais faire le siècle des Lumières en mouvement littéraires donc je verrai l'apologue. Mais si je comprends bien je dois voir aussi des fables et le délibératif. Comment puis-je faire? Des idées???? Là, je bloque. comment tout faire dans une séquence? Je sais que j'ai un peu fait n'importe quoi...
J'ai déjà fait le théâtre et je n'ai pas du tout vu le délibératif. Dans le roman, je ne pourrai le faire. Alors je bloque...

Qui peut m'aider, je me

je suis

merci

Dans le Cid, les stances de Rodrigue sont un splendide monologue délibératif.

La fable de La Fontaine L'HOMME EST LA COULEUVRE est une excellente transition entre ta séquence sur la peine de mort et les combats des Lumières car elle critique le pouvoir absolu, la justice arbitraire et la peine de mort. Elle est assez longue mais très riche, certains passages sont délibératifs et les élèves aiment bien la dénonciation des méfaits de l'homme exploitant la nature.

Dans le film "La graine et le mulet" de Kechiche, on a une belle scène d'argumentation lorsque la fille du perso principal s'efforce de convaincre sa mère d'aller à l'inauguration du restau du père (les parents sont divorcés)