- totoroMonarque
Appel aux PE:
L'atsem de Junior m'a demandé si j'avais des trucs, des jeux... pour aider sa fille dys à apprendre à lire. La méthode de l'instit' est évidemment semi-globale... donc ce n'est pas terrible pour sa fille. elle voit un neuropédiatre en mai, mais d'ici là, elle aimerait bien faire quelque chose.
Si vous avez des pistes à me donner, ce serait sympa.
Merci
L'atsem de Junior m'a demandé si j'avais des trucs, des jeux... pour aider sa fille dys à apprendre à lire. La méthode de l'instit' est évidemment semi-globale... donc ce n'est pas terrible pour sa fille. elle voit un neuropédiatre en mai, mais d'ici là, elle aimerait bien faire quelque chose.
Si vous avez des pistes à me donner, ce serait sympa.
Merci
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- doublecasquetteEnchanteur
Bien Lire et Aimer lire, C. Silvestre de Sacy, ESF ; tomes 1 et 3.
Tous les jours, une page de chaque, puis quand elle a "démarré" deux pages du livre de lecture et une page du livre d'exercices, puis, après la page 100, trois pages du livre de lecture et une à deux pages du livre d'exercices.
Tous les jours, c'est dimanche et jours fériés compris. La durée moyenne d'une séance, c'est vingt à trente minutes.
Si elle a le temps, le mercredi, le week-end et pendant les vacances, il faut faire deux séances par jour.
PS : Les orthophonistes ne parlent pas de dyslexie avant la deuxième moitié du CE1.
Tous les jours, une page de chaque, puis quand elle a "démarré" deux pages du livre de lecture et une page du livre d'exercices, puis, après la page 100, trois pages du livre de lecture et une à deux pages du livre d'exercices.
Tous les jours, c'est dimanche et jours fériés compris. La durée moyenne d'une séance, c'est vingt à trente minutes.
Si elle a le temps, le mercredi, le week-end et pendant les vacances, il faut faire deux séances par jour.
PS : Les orthophonistes ne parlent pas de dyslexie avant la deuxième moitié du CE1.
- EloahExpert spécialisé
dys ... quoi ? Tout dépend du handicap de l'enfant !
Ma fille aînée est en CP, elle est dyspraxique : elle sait lire mais a besoin qu'on passe beaucoup plus par l'oral que par le visuel donc on répète beaucoup les sons, je lui décris oralement comment ils s'écrivent (j'épèle, donc), je le lui fais répéter puis seulement on passe au visuel en décomposant toujours le mot (je cache le mot puis découvre les sons progressivement). C'est un peu compliqué mais avec elle ça fonctionne bien. Surtout, on lit tout le temps : dans son manuel d'école bien sûr (même si je ne l'aime pas !) mais aussi à table sur les produits qu'on mange, sur les panneaux dans la rue, dans les livres de la maison, etc.
Certains dyspraxiques ont du mal à se repérer sur la page, il faut les aider avec des couleurs (ex : une ligne / une couleur) et / ou avec une typographie adaptée et des espaces importants entre les mots.
La difficulté que nous n'arrivons pas encore à résoudre c'est l'extrême fatigabilité de l'enfant qui, épuisé par les efforts fournis toute la journée pour faire au mieux, doit encore faire ses devoirs le soir ...
Ma fille aînée est en CP, elle est dyspraxique : elle sait lire mais a besoin qu'on passe beaucoup plus par l'oral que par le visuel donc on répète beaucoup les sons, je lui décris oralement comment ils s'écrivent (j'épèle, donc), je le lui fais répéter puis seulement on passe au visuel en décomposant toujours le mot (je cache le mot puis découvre les sons progressivement). C'est un peu compliqué mais avec elle ça fonctionne bien. Surtout, on lit tout le temps : dans son manuel d'école bien sûr (même si je ne l'aime pas !) mais aussi à table sur les produits qu'on mange, sur les panneaux dans la rue, dans les livres de la maison, etc.
Certains dyspraxiques ont du mal à se repérer sur la page, il faut les aider avec des couleurs (ex : une ligne / une couleur) et / ou avec une typographie adaptée et des espaces importants entre les mots.
La difficulté que nous n'arrivons pas encore à résoudre c'est l'extrême fatigabilité de l'enfant qui, épuisé par les efforts fournis toute la journée pour faire au mieux, doit encore faire ses devoirs le soir ...
- SapotilleEmpereur
totoro a écrit:Appel aux PE:
L'atsem de Junior m'a demandé si j'avais des trucs, des jeux... pour aider sa fille dys à apprendre à lire. La méthode de l'instit' est évidemment semi-globale... donc ce n'est pas terrible pour sa fille. elle voit un neuropédiatre en mai, mais d'ici là, elle aimerait bien faire quelque chose.
Si vous avez des pistes à me donner, ce serait sympa.
Merci
Tu as le fameux Syllamots qui plait beaucoup aux enfants et leur permet de bien progresser.
http://www.syllamots.com/index.php?page=12
- totoroMonarque
@Eloah: en fait, je ne sais pas vraiment de quel "dys" elle souffre. Et le diagnostique officiel n'a pas encore été posé. Apparemment, la difficulté réside dans la lecture pour l'instant.
@DC et Sapotille: je donnerai les références à la maman, merci.
@DC et Sapotille: je donnerai les références à la maman, merci.
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- sanleaneNiveau 4
Pour pouvoir t'aider, il faudrait vraiment connaitre le type de dys. J'ai un élève dyspraxique en classe, pris en charge en orthophonie et ergothérapie.
Selon le type de dys, l'aide a apporté sera bien différente.
Selon le type de dys, l'aide a apporté sera bien différente.
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Mon petit blog:Le petit cartable de Sanléane , des ressources pour les CP, CE1, et un peu de CE2.
- DorindeHabitué du forum
le jeu indiqué par sapotille est excellent dys ou pas d'ailleurs. dans la même collection, il y a plusieurs jeux que je vous recommande, y compris avec vos efnants.
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