- IsidoriaDoyen
Tout est dans le titre... Chaque année nous nous posons la même question ici: lit-on ou non les didascalies? Doit-on lire les noms des personnages? Pour ma part je pensais que non, mais cette question est un éternel recommencement!!
Connaissez-vous les instructions "officielles" sur cette question?
Connaissez-vous les instructions "officielles" sur cette question?
- OudemiaBon génie
Il faudrait que j'améliore ma pratique de l'Internet, car je ne sais plus insérer le lien...
En recherchant "didascalies" on trouve cette discussion de l'an dernier -cela sent le marronnier- et la dernière réponse, de Cripure:
Re: Oral EAF : L'élève doit-il lire les didascalies et noms des personnages ?
Message par Cripure le Jeu 28 Avr 2011 - 19:03
Les didascalies étant tout ce qui est écrit dans la pièce mais non prononcé sur scène, il est courant de ne pas les lire. Mais est-ce un drame si elles sont lues ? Sûrement pas. En revanche, elles font partie du texte théâtral, elles sont un support pour la mise en scène et la représentation, elles sont donc à prendre en compte dans l'étude. Imagine-t-on la scène 2 de l'acte IV de Britannicus sans prise en compte de "Agrippine, s'asseyant" ?
En recherchant "didascalies" on trouve cette discussion de l'an dernier -cela sent le marronnier- et la dernière réponse, de Cripure:
Re: Oral EAF : L'élève doit-il lire les didascalies et noms des personnages ?
Message par Cripure le Jeu 28 Avr 2011 - 19:03
Les didascalies étant tout ce qui est écrit dans la pièce mais non prononcé sur scène, il est courant de ne pas les lire. Mais est-ce un drame si elles sont lues ? Sûrement pas. En revanche, elles font partie du texte théâtral, elles sont un support pour la mise en scène et la représentation, elles sont donc à prendre en compte dans l'étude. Imagine-t-on la scène 2 de l'acte IV de Britannicus sans prise en compte de "Agrippine, s'asseyant" ?
- ysabelDevin
il faut les lire... puisqu'on les intègre dans le travail d'analyse du texte...
par contre, dire le nom du personnage coupe vraiment la lecture. Quand il m'arrive de le faire, les élèves protestent !
par contre, dire le nom du personnage coupe vraiment la lecture. Quand il m'arrive de le faire, les élèves protestent !
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