sujets de DELF

J'apprends le français à quelques élèves étrangers dans mon collège qui passeront le DELF au mois de mai.
N'étant pas dans une structure d'accueil, j'aimerais organiser un DELF blanc avec eux afin de leur montrer un vrai sujet de DELF et pour les rassurer.
J'ai déjà exploité le sujet A1 et A2 du site du CIEP, alors je fais appel à votre aide pour trouver d'autres sujets de DELF pour ces deux niveaux ou un site internet sur lequel je pourrai m'appuyer.
Merci.

Je viens de regarder, j'ai quelque chose mais c'est A5 apparemment.Il faut que je regarde dans mes archives papier, qui sont je ne sais où au garage (ou au grenier ...). Si vraiment tu ne trouves pas, j'essaierai de remettre la main dessus.

A5 ??? c'est du C1???

Je vais suivre ton fil, je recherche la même chose.

elow a écrit:A5 ??? c'est du C1???

C'est ce que j'ai sur le sujet commun qu'on avait donné une année : "Sujet Type DELF A5". Peut-être la numérotation a-t-elle changé depuis ? Je te copie-colle le sujet, tu te rendras compte du niveau (donné au LFA en 10. Klasse, donc à des élèves allemands de 15-16 ans environ étudiant le français intensivement depuis 5 ans). Par contre, ça va flinguer toutes les notes de bas de page expliquant le vocabulaire (ou le traduisant en allemand).

A 32 ans, Pierre Semeli est ingénieur depuis quatre ans chez Soltec, une entreprise iséroise située à Bernin et spécialisée dans la micro-électronique, qui emploie 280 salariés dont un tiers de cadres . Depuis mars 2000, en application de la loi Aubry n°2 , il bénéficie des 35 heures. Pour les cadres, l’accord s’est conclu sous la forme d’un forfait de 11 jours de RTT dans l’année, à prendre si possible une fois par mois, ou un forfait de 9 jours de RTT plus 2 jours de formation professionnelle complémentaire.
Pierre Semeli, qui a fait partie de la commission de négociation pour la mise en place des 35 heures, a opté pour la seconde formule : RTT plus formation. Son temps libre, il le consacre à ses deux enfants, en libérant son mercredi. « J’ai plus de temps pour la famille et plus de temps pour pratiquer du sport. Nous sommes à mi-chemin entre Grenoble et Chambéry, et je profite de la proximité des Alpes. Cela me permet aussi de ne plus être contraint de concentrer toutes les activités domestiques, comme les courses, le week-end. » Et il va utiliser la formation professionnelle complémentaire pour suivre deux heures par semaine des cours de japonais, afin d’améliorer ses contacts avec ses clients asiatiques.
Pour cet ingénieur produits, chargé de l’interface technique entre la production interne et les clients externes, la mise en place des 35 heures n’a pas soulevé de problèmes d’organisation majeurs. Pourtant, l’entreprise fonctionne pratiquement avec 90 cadres en « mono-compétence », sans possibilité de remplacement durant les jours de RTT. « On rattrape les journées non travaillées par un surcroît d’énergie les jours de présence. Il y a un phénomène de vases communicants. Ce qu’on ne fait pas le jour de RTT, on le fait le reste de la semaine. On équilibre nos jours d’absence. Les 35 heures constituent moins une réduction du temps de travail qu’une réorganisation. » Sphère privée et sphère professionnelle n’ont-elles pas tendance à se rejoindre ? « Si, mais cette évolution n’est pas imputable aux 35 heures. C’est davantage l’utilisation des ordinateurs et téléphones portables qui réduit l’étanchéité entre travail et vie privée. »
Après deux années d’expérience, l’ingénieur estime que l’opération est bien intégrée. « Les gens apprécient, c’est un acquis. »
Ce n’est pas le cas partout. Blocage des salaires, pas d’embauche réelle mais une augmentation du travail à temps partiel, des cadences et du stress […]
Dans les différents établissements de l’agglomération lilloise , il ne se trouve pas beaucoup de volontaires parmi les vendeurs, caissières, techniciens, livreurs pour s’exprimer ouvertement sur ces questions. L’ambiance est à la suspicion généralisée. Même le délégué central de FO , qui assure « ne penser que du mal de cet accord », a successivement annulé deux rencontres — qu’il avait pourtant préalablement acceptées — non sans avoir crié à « une manœuvre de la direction pour piéger les salariés. »
En aparté , ils sont beaucoup plus nombreux à parler, confiant leur déception. « La RTT, je trouvais que c’était une très belle idée », explique cette caissière qui souhaitait passer un peu plus de temps avec ses enfants. « L’accord prévoit des jours de congé supplémentaires, moitié au choix du patron, moitié au gré du salarié. Mais on se rend compte que nos jours de repos sont tous plus ou moins imposés, en fonction de l’activité, des ponts, des week-ends… on ne choisit rien du tout » renchérit une collègue. « La possibilité d’annualiser le temps de travail, c’est l’horreur, ça veut dire à terme des semaines à 42 heures et des jours, en période creuse, où le patron t’oblige à rester chez toi : on est loin des rêves de temps libre et choisi », analyse un employé […].
Sophie Landrin à Lyon et Nadia Lemaire à Lille.

Questions :
Répondez de façon précise à chaque question.
• Formulez vos réponses avec vos propres mots. Ne reprenez pas de phrases entières du document, sauf si cela vous est demandé dans la consigne.
• Concentrez-vous sur le contenu du document. N’ajoutez pas d’informations extérieures ni de commentaires personnels.

1. Quel est le thème central du document ? (1 point)
0 Les effets des 35 heures sur le rythme de travail des salariés.
0 Les effets positifs et les effets pervers des 35 heures.
0 Les opinions des responsables d’entreprise sur les 35 heures.
2. « Il y a un phénomène de vases communicants. » (lignes 19-20) Expliquez cette phrase avec vos propres mots. (2 points)
3. Quels sont les reproches formulés dans cet article concernant les jours de RTT ? Expliquez avec vos propres mots ce que certaines personnes regrettent. Donnez deux exemples précis. (4 points)
4. Quelle définition Pierre Semeli donne-t-il des 35 heures ? Expliquez en deux lignes son point de vue. (2 points)
5. Pourquoi Pierre Semeli a-t-il choisi le forfait de 9 jours de RTT ? Expliquez avec vos propres mots. (2 points)
6. Pour chaque affirmation, dites si elle est vraie ou fausse, puis justifiez votre réponse en citant une phrase précise du texte. (3 points)
a. Pour Pierre Semeli, les 35 heures ne doivent plus être remises en question dans les années à venir.
b. Les 35 heures entraînent une réduction de la séparation entre vie privée et vie professionnelle.
c. Peu de salariés au bas de l’échelle osent franchement critiquer les 35 heures.
7. Rédigez pour ce texte un « chapeau » de 30 à 40 mots (une ou deux phrases qui résument l’essentiel du contenu de l’article). (6 points)

Discussion :
La réduction du temps de travail vous semble-t-elle être une bonne politique pour votre pays sur les plans économique et social ?
Argumentez votre réponse dans un texte de 180 à 200 mots et indiquez le nombre de mots.

Désolée Henriette, ce n'est pas du tout ce que je cherchais. Le texte et les questions sont beaucoup trop compliquées pour le niveau A1 et A2? Cela ressemble à du B2.
Merci tout de même.

A5, ça n'existe plus.
A lire ton sujet, ce serait plutôt du B2.

Le seul site internet où tu peux trouver les "annales" de DELF c'est celui du CIEP. Ils sont maladivement jaloux de leurs sujets, et les examinateurs n'ont pas le droit de récupérer un exemplaire de sujet (ils sont comptés à la sortie des épreuves).

Il existe un manuel d'entraînement au DELF, avec CD pour l'oral, à partir duquel tu peux fabriquer des sujets... le vrai DELF est plus difficile que ce qui y est proposé.

Mais c'est mieux que rien...

PS Un seul DELF blanc suffit laaaaaaaaaaaaaaaaargement, normalement, ils font des choses bien plus difficiles que ça en CLA+classe ordinaire. Mais c'est utile de leur montrer le déroulement de l'épreuve, y compris des choses surprenantes : penser à tourner les pages pour continuer les questions, lire les questions avant d'entendre le document sonore.

PPS L'oral surtout peut poser problème pour l'exercice d'interaction : il faut parfois tutoyer son "ami" qui est joué par l'eaminateur, et ça, chez les petits, ce n'est pas simple.

PPPS Dans mon académie de départ, le A1 était réservé aux NSA, et le B1 à des élèves pas trop jeunes, car même s'ils ont le niveau linguistique effectif, ils ne maîtrisent pas certains thèmes... ou l'argumentation... sans comper qu'à l'oral, on les pousse un peu dans leurs retranchements pour voir ce qu'ils ont dns le ventre !

elow a écrit:Désolée Henriette, ce n'est pas du tout ce que je cherchais. Le texte et les questions sont beaucoup trop compliquées pour le niveau A1 et A2? Cela ressemble à du B2.
Merci tout de même.

C'est bien ce qu'il me semblait, que tu cherchais plus simple.
J'ai regardé dans mes archives, mais n'ayant eu que des élèves de 9. Klasse minimum, je n'ai rien pour A1 A2, désolée.

Libellune a écrit:
PS Un seul DELF blanc suffit laaaaaaaaaaaaaaaaargement, normalement, ils font des choses bien plus difficiles que ça en CLA+classe ordinaire. Mais c'est utile de leur montrer le déroulement de l'épreuve, y compris des choses surprenantes : penser à tourner les pages pour continuer les questions, lire les questions avant d'entendre le document sonore.

Oui Libellune, c'est ma principale raison. J'ai suivi il y a quelques jours une formation pour le DELF et j'ai constaté que c'était assez simple pour le A1 et le A2.
Ce sont surtout les épreuves de l'oral qui m'intéressaient car avec 5 heures de cours par semaine, ce n'est pas évident de faire des jeux de rôle.

Concernant l'ouvrage en question avec le CD, tu as le titre en tête?

Ce doit être quelque chose comme Entraînement au DELF niveau A.. chez Hachette FLE peut-être ? Je ne sais plus l'éditeur, mais comme ils ne sont que deux, Hachette FLE et CLE international, je pense que tu devrais pouvoir trouver facilement.

Pour l'oral je pense que ça dure 5 mn pour le A1 et 10 mn pour le A2 (environ) les élèves doient savoir se présenter, normalement, tu les as déjà fait suffisamment répéter "je m'appelle Maciej, je suis polonais, je viens de Pologne, j'ai 12 ans et je suis en 6e CLA", donc 1er exercice : OK.

Ensuite chez les A1 il faut poser des questions à l'aide de mots, par exemple "téléphone" => quel est ton numéro de téléphone ? / Tu as le téléphone ? / Tu peux me prêter ton téléphone ? etc Mais en principe, tu fais ça en classe aussi quand tu vois les questions.

Pour l'exercice d'intercation, c'est très très court, en une heure de cours, tu peux faire passer toute ta classe avec toi, et tu peux aussi les faire travailler deux par deux ; les autres écoutent et rectifient ensuite les erreurs. Le plus difficile, c'est le point délicat du bonjour / salut / tu ou vous / au revoir. Pour le reste, en principe au collège, ils sont bien obligés de parler français !

Pour Clarianz : j'ai trouvé des sujets du DELF entiers sur le site du Point du fle, mais à mon avis, tu connais déjà ce site.