[4e] Introduire le fantastique et Le Horla

Je viens à la pêche aux idées, à la foire aux conseils, bref, je prends tout!

Après l'étude de La Parure/nouvelle réaliste, j'enchaîne sur le fantastique avec Maupassant encore et Le Horla (parce que j'adore et puis c'est tout ).

Je cherche des idées pour commencer: on va éviter la bio de Maupassant en intro vu que c'est déjà fait précédemment.
Un tableau? Genre Vanité?

Des idées?

Ensuite, je pense lire avec les élèves en classe la nouvelle de Maupassant pour que ça soit bien clair pour eux + étude de certains extraits (je m'appuye sur le TDL normalement).

Des idées de rédaction pour faire le bilan de ce chapitre?

Personne?

J'ai fait un montage de tableaux illustrant le fantastique, je pense m'apesantir sur All is Vanity, et à la fin de mon chapitre les faire bosser en autonomie avec un questionnaire sur Le Cri, de Munch.

Sinon, j'ai 2 poèmes à leur faire apprendre en lien avec ce thème:
Terreur de Maupassant
Le revenant de Baudelaire

Pas d'idées, désolée, mais un petit "up" !

Je fais bêtement l'incipit !

Celeborn a écrit:Je fais bêtement l'incipit !

:lol!:

J'avoue y avoir un peu pensé! :lol:

Peut-être une nouvelle très courte (une page) pour leur faire saisir ce qu'est le fantastique (cadre réaliste, intervention du surnaturel, émotions du narrateur, doute, peur etc). Je pense par exemple à "la photographie" de Sternberg.
Je l'avais lue à mes élèves, paragraphe par paragraphe, laissant le suspense traîner jusqu'à la séance suivante. Ils avaient bien accroché (mais ont trouvé la chute décevante).

Celeborn a écrit:Je fais bêtement l'incipit !

Je n'osais pas le dire!

Provence a écrit:

Celeborn a écrit:Je fais bêtement l'incipit !

Je n'osais pas le dire!

Mais osez, osez!

De toute façon, j'ai commencé par ça finalement.
Pas envie de faire un truc débile, autant rentrer dans le vif du sujet.

Aemilia, je ne préfère pas leur faire découvrir ce qu'est le fantastique avant, je veux qu'ils lisent et étudient juste Le Horla pour cela.
Ensuite, ils liront des tas d'autres nouvelles mais pas avant!

Ok !

LM a écrit:

Celeborn a écrit:Je fais bêtement l'incipit !

:lol!:

J'avoue y avoir un peu pensé! :lol:

Zut ! Moi qui croyait avoir trouvé un angle d'attaque hors des sentiers battus !

Celeborn a écrit:

LM a écrit:

Celeborn a écrit:Je fais bêtement l'incipit !

:lol!:

J'avoue y avoir un peu pensé! :lol:

Zut ! Moi qui croyait avoir trouvé un angle d'attaque hors des sentiers battus !

Quelles compétences prévois-tu de mettre en oeuvre pour entamer l'étude de cet incipit? Quelle activité informatique envisages-tu sur ce thème? :acf:

Le conte "La Peur" dans les Contes de la Bécasse : court et un régal !!

Justement, en partant de l'incipit, tu peux facilement "glisser" du réalisme (le début de la description) au malaise (la métaphore de l'insecte, la saleté - je parle de mémoire, hein) qui permettra l'irruption du fantastique? Comme ça, tu réinvestis, et tu avances aussi.

Perso, si les élèves ont déjà lu le livre, je fais souvent la comparaison entre l'incipit justement, et le début de la 2e partie, lorsqu'il est de retour chez lui : opposition du style, les phrases très longues remplacées par des phrases très courtes, de la parataxe, etc.
Mais les tiens n'auront pas lu le livre donc ce n'est pas forcément indiqué.