Stagiaire CE2 - Faire peindre "à la manière de".

Bonsoir à tous,

Je suis actuellement étudiante et en stage, et ma tutrice me demande de réaliser une activité dans laquelle les élèves reviendront sur ce qu'ils ont vu lors de notre visite au musée d'art moderne. Elle m'a demandé d'être innovante !

De ce fait, j'ai pensé que les élèves pouvaient réaliser des tableaux "à la manière de" à l'aide d'un logiciel de dessin sur l'ordinateur. Je pense que cela pourrait les intéresser car ils ont peu l'occasion de se rendre en salle informatique.

C'est donc là que vous intervenez ! J'aurai aimé savoir si vous aviez déjà mis ce genre de choses en place avec vos élèves ? Cela avait-il fonctionné ? Pourriez-vous me conseiller des logiciels gratuits ? J'ai trouvé Drawing For Children qui ne me semble pas mal.

Merci d'avance pour votre aide.

Tu es en Arts Plastiques?

Zelda a écrit:Tu es en Arts Plastiques?

Non pas du tout, oui pardon, j'ai oublié de préciser, je suis stagiaire dans une classe de CE2.

Moi je suis en collège alors je vais laisser la parole aux spécialistes!

Zelda a écrit:Moi je suis en collège alors je vais laisser la parole aux spécialistes!

Mais toi qu'en penses-tu ? Au niveau du principe ?

Chuoups a écrit:Je suis actuellement étudiante et en stage, et ma tutrice me demande de réaliser une activité dans laquelle les élèves reviendront sur ce qu'ils ont vu lors de notre visite au musée d'art moderne.

Et qu'ont-ils vu... qui puisse éventuellement être "reproduit" ?

Pour dessiner à la manière d'un dessinateur ou d'un peintre il faut analyser son style, les couleurs qu'il emploie le plus, ça demande peut-être des capacités d'analyse que n'ont pas des CE2.
Pour eux, ça serait peut-être moins compliqué de copier une œuvre. Copier un dessin ou un tableau c'est assez difficile, et je trouve que dessiner sur un ordinateur c'est encore plus dur, donc ça sera peut-être pas évident pour eux. En tout cas, moi, j'aurais du mal mais peut-être que ça m'amuserait.

Voilà, c'est tout ce que je peux te dire, car je n'ai jamais enseigné à des élèves de primaire.

Au fil de leurs recherches, et lors de la visite, ils ont pu voir des tableaux de Mondrian, Klein, Matisse... Et la majeur partie de ces tableaux utilisent des formes géométriques. C'est donc pour cela que je pensais que c'était facilement reproductible, non ?

Ma fille, qui est en CE2, fait régulièrement cette activité en classe, mais avec de la bonne vieille peinture. Elle a ainsi peint à la façon de Kandinsky, et honnêtement le résultat était vraiment bluffant, les couleurs, profondes, nuancées, vraiment superbe.
Faire peindre "à la manière de" me semble donc une très bonne idée. Par contre, je crains fort que faire cela en PAO ne dénature le truc et te donne un résultat sans âme. A moins à la limite de préparer les formes à l'ordi, puis de les peindre ensuite à la main.
Mais moi non plus je ne suis pas du tout spécialiste.

Je ne suis pas une spécialiste du CE2, mais je crains fort que l'utilisation d'un logiciel de dessin (et de PAO, c'est encore pire) ne soit pas du tout de leur niveau ...

Moi je pense qu'il y a des logiciels "de dessin" très facile à utiliser et je suppose que c'est faisable si tu as une salle informatique et qu'il s'agit de faire des compositions à base de formes géométriques... mais je doute que ce soit vraiment intéressant de les faire utiliser en classe à l'école primaire, je préfèrerais qu'ils s'entrainent à dessiner, produire des formes géométriques, peindre,... "réellement", le geste n'est pas vraiment le même sur informatique à mon sens. Mais bon, c'est seulement mon avis, et puis tu dois aussi tenir compte de ce que veux ta tutrice... Qu'entend-elle par "être innovante"?

phi a écrit:Moi je pense qu'il y a des logiciels "de dessin" très facile à utiliser et je suppose que si tu as une salle informatique et qu'il s'agit de faire des compositions à base de formes géométriques mais je doute que ce soit vraiment intéressant de les faire utiliser en classe à l'école primaire, je préfèrerais qu'ils s'entrainent à dessiner, produire des formes géométriques, peindre,... réellement, le geste n'est pas vraiment le même sur informatique à mon sens. Mais bon, c'est seulement mon avis, et puis tu dois aussi tenir compte de ce que veux ta tutrice... Qu'entend-elle par "être innovante"?

Ah ! Voilà notre CPC-Arts Visuels à nous !

Pour tous ceux qui s'intéressent au dessin à l'Ecole Primaire, le site qu'elle alimente régulièrement est extraordinaire !

Absolument! Une mine d'or!

C'est gentil... Mais en vrai l'an dernier j'étais stagiaire comme elle hein?

Chuoups a écrit:Au fil de leurs recherches, et lors de la visite, ils ont pu voir des tableaux de Mondrian, Klein, Matisse... Et la majeur partie de ces tableaux utilisent des formes géométriques. C'est donc pour cela que je pensais que c'était facilement reproductible, non ?

Des formes géométriques chez Klein et Matisse? Finalement je ne vois pas bien, peux tu préciser un peu ce que tu as vu?
L'an dernier (j'avais des CM1) je n'ai travaillé que sur un seul de ces 3 peintres, Mondrian (ce n'est pas en fonction de mes goûts) au moment où nous étudiions les parallèles et les perpendiculaires. J'avais monté une petite séance au cours de laquelle ils ont du utiliser leur règle et leur équerre très soigneusement, ça ne leur a pas fait de mal! Et ils ont assez vite repéré la gamme de couleur utilisée par Mondrian, et donc pu faire leur propre petite composition avec les éléments qu'ils avaient observés sur les œuvres que je leur avais montrées auparavant

PS: Bon je vais oser quand même... Je ne pense pas que ces artistes (en particulier Matisse ou Kandinsky ) soient si facilement "reproductibles". On peut observer les éléments qu'ils utilisent, faire des compositions en se servant des mêmes, parfois utiliser des techniques semblables (le papier découpé par exemple) mais ça ne veut pas dire que "mon fils de 4 ans est capable de faire un Matisse" (entendu encore l'an dernier en formation, ça m'a agacée ) Si on apprend au gamin en question à observer, analyser, faire, il fera des choses de plus en plus impressionnantes, mais si on reste dans l'idée que "franchement, c'est facile, il suffit de reproduire deux ou trois formes" on risque de ne pas beaucoup les faire progresser...

Je suis d'accord avec ce qui a été dit.
Tu devrais te concentrer sur un artiste (Mondrian me paraït à moi aussi, le plus accessible). Qu'ils observent ses oeuvres et en tirent quelques conclusions.
Et puis leur faire manipuler règle et équerre pour leur faire vivre le geste. Découper, coller, transformer l'oeuvre. Et ensuite, passer sur l'outil informatique si tu tiens à garder l'idée.
Je trouve qu'on oublie trop souvent, qu'en élémentaire, même au cycle 3, beaucoup de notions peuvent passer par le corps..
Il me semble que les arts visuels sont, LE domaine du corps, par excellence.


Moi, qui suis adulte, je n'ai jamais réussi à dessiner avec des logiciels de PAO.

J'aurais exploité les PAO plus pour un détournement ou une transformation d'oeuvre. En appliquant certains filtres, en changeant les couleurs, les contrastes, la luminosité. Bref, des choses qu'on ne peut pas faire sur l'oeuvre nous-mêmes ! Là , je trouve que l'usage des TICE se justifie pleinement.


PS: Même avec avec 9 ans d'expérience, j'aurais bien du mal à être innovante dans ce domaine !! Les arts visuels, c'est ma bête noire... ''

phi a écrit:Moi je pense qu'il y a des logiciels "de dessin" très facile à utiliser et je suppose que c'est faisable si tu as une salle informatique et qu'il s'agit de faire des compositions à base de formes géométriques... mais je doute que ce soit vraiment intéressant de les faire utiliser en classe à l'école primaire, je préfèrerais qu'ils s'entrainent à dessiner, produire des formes géométriques, peindre,... "réellement", le geste n'est pas vraiment le même sur informatique à mon sens. Mais bon, c'est seulement mon avis, et puis tu dois aussi tenir compte de ce que veux ta tutrice... Qu'entend-elle par "être innovante"?

J'en ai parlé avec elle, et elle a trouvé l'idée bonne. Elle attend de voir comment je mets cela en place.

Felicie a écrit:Je ne suis pas une spécialiste du CE2, mais je crains fort que l'utilisation d'un logiciel de dessin (et de PAO, c'est encore pire) ne soit pas du tout de leur niveau ...

Détrompe toi Félicine, lorsque j'étais assistante aux Etats-Unis, nous allions en salle informatique à raison d'une heure par semaine, et les élèves savaient très bien utiliser le logiciel en fin d'année !

aux Etats-Unis.... je ne crois pas qu'en France les élèves aillent en salle informatique une heure par semaine ! (d'ailleurs y'a-t-il des salles informatiques dans toutes les écoles ?)

Alarica a écrit:aux Etats-Unis.... je ne crois pas qu'en France les élèves aillent en salle informatique une heure par semaine ! (d'ailleurs y'a-t-il des salles informatiques dans toutes les écoles ?)

Bien entendu, c'est pour ça que ce que des maternelles faisaient avec 1h d'informatique par semaine est accessible, selon moi, à des élèves de CE2.

Personnellement, je suis un peu des deux côtés de la barrière...
Prof d'arts P et maman d'une petite de CE1 qui vient de faire son portrait à la manière de Picasso.
En fait, le "à la manière" est loin d'être innovant mais j'ai trouvé la démarche de la professeure de ma fille très enrichissante. Ils n'ont pas cherché à "copier" Picasso mais plutôt à adopter une démarche artistique en relation avec celle de l'artiste. Ainsi, après avoir photographié les gamins de face et de profil, elle leur a demandé de faire les contours et de les réunir en un seul travail comportant les deux vues. Les couleurs sont expressives, déterminent des zones tout en permettant des passages et des mélanges de l'un à l'autre. Pastel gras pour la technique
Je vous ferai un petit visuel quand j'aurai récupéré le chef-d'oeuvre de ma fille.

Chuoups a écrit:

Felicie a écrit:Je ne suis pas une spécialiste du CE2, mais je crains fort que l'utilisation d'un logiciel de dessin (et de PAO, c'est encore pire) ne soit pas du tout de leur niveau ...

Détrompe toi Félicine, lorsque j'étais assistante aux Etats-Unis, nous allions en salle informatique à raison d'une heure par semaine, et les élèves savaient très bien utiliser le logiciel en fin d'année !

Félicie, pas Félicine ...

Eh bien on va dire que les petits américains de CE2 sont plus doués que les petits français de 3ème (J'ai des élèves de 3ème en informatique, dans une vraie salle informatique équipée de postes dignes de ce nom, une heure par semaine)

Après évidemment tout dépend de ce que l'on met derrière le terme "savoir utiliser".