Je débute en FLE!

Olà amis de FLE!
Je viens d'accepter des cours de FLE pour jeunes adultes: je vais avoir 4h/semaine avec un groupe de 15 élèves, avec pour objectif un niveau fin 3ème.
Je n'ai jamais donné de cours de FLE et je n'ai donc aucun cours ou exercice, je vais parcourir le forum et je vais chercher des sites, mais si vous avez des idées ou des conseils, je prends!

Merci!

Bon, j'ai pratiqué un peu, plutôt au primaire ... mais j'ai quelques références de docs ou de sites, j'ai mis un mot à ce sujet Là

Quelques séquences montées en particulier sur le site www.echo-fle.org au moins pour démarrer, dans "courses" fiches de cours selon le niveau, et centres d'intérêts (quotidien, resto, métro, ou culturel, art, ciné ...)

Après cela dépend de l'âge, de l'implication des participants et des objectifs des cours ...

Dans certaines académies il y a des outils proposés par les CASNAV (Centre Académique pour la Scolarisation des Nouveaux Arrivants et des enfants du Voyage) plutôt "scolaire" et débutants, mais pour le second degré exemple de programmation et de séances à Versailles

Des idées, des supports, des démarches ... en particulier les "simulations globales" sur le point du FLE à trier dans "ressources" ou "spécial enseignant"

voilà de quoi commencer

Et même pas tu penses à moi, ma Clarianz ???? :shock: Tu te rappelles qu'on doit se voir cet hiver et que j'ai des bouquins pour toi ? Et que je peux te donner par la même occasion mes cours sur clé USB ?

Libellune a écrit:Et même pas tu penses à moi, ma Clarianz ???? :shock: Tu te rappelles qu'on doit se voir cet hiver et que j'ai des bouquins pour toi ? Et que je peux te donner par la même occasion mes cours sur clé USB ?

si!!! mais j'attendais que tu rentres pour te libenapper!! !!! :lol:
(ma bêbête trouve que le square de tes filles est crès beau )

Ils auront entre 16 et 18 ans, le but est de leur permettre de s'orienter en filière pro et de se dépatouiller rapidement pour qu'ils aient un niveau 3eme à la fin de l'année.

Je ne peux guère t'aider clarianz, mais je vais me permettre de squatter ton post pour évoquer mon problème du moment : je viens d'apprendre qu'il n'y a plus d'intervenant du CASNAV chez nous. Or nous avons qq élèves primo-arrivants , ou anciens primo qui ne se dépatouillent tjs pas à l'écrit.
J'en ai une notamment dans la classe de 5° dont je suis PP, et j'ai bêtement attendu qu'elle ait un suivi, qu'elle n'aura finalement pas. Donc là je suis en train de la sacrifier. Je n'ai aucune aptitude à enseigner le FLE, pas même un début de piste ou que sais-je... j'ai l'impression que les autres profs arrivent à la noter, mais moi en français elle maîtrise très peu de vocabulaire, c'est déjà bien quand elle arrive à copier els questions. Pourtant elle semble comprendre bcp de choses à l'oral.
J'ai donc 2 problèmes : la faire progresser un peu / finir par lui donner des notes (avec les mêmes critères que ses camarades ou d'autres ?)


Vraiment je me sens bête d'avoir laissé traîner la situation.... que faire pour elle en cette fin de 1er trimestre ?

Clarianz a écrit:Ils auront entre 16 et 18 ans, le but est de leur permettre de s'orienter en filière pro et de se dépatouiller rapidement pour qu'ils aient un niveau 3eme à la fin de l'année.

Ah, mais c'est ma spécialité, ça, Clarianzounette, les plus de 16 ans !!!!! Bon, je te prépare des docs pour les mettre dans la valise !

Ils viennent d'où ? Ils parlent déjà un peu français ou pas du tout, du tout ? Alphabet latin ou pas ? Combien sont-ils ? Ils sont motivés pour la voie pro ? Ils savent pourquoi ils sont en France ? Et ils sont d'accord avec le projet ?

Tu commences quand ? J'arrive dans une semaine...

Je n'ai aucune de ces réponses... on a une liste (mais qui est encore tenue secrète...), personne ne les a vu encore, c'est un grand mystère.
Ils doivent avoir aussi 2h de maths, et 2h d'HG mais pour l'instant personne n'est volontaire dans le collège.

Clarianz a écrit:Olà amis de FLE!
Je viens d'accepter des cours de FLE pour jeunes adultes: je vais avoir 4h/semaine avec un groupe de 15 élèves, avec pour objectif un niveau fin 3ème.
Je n'ai jamais donné de cours de FLE et je n'ai donc aucun cours ou exercice, je vais parcourir le forum et je vais chercher des sites, mais si vous avez des idées ou des conseils, je prends!

Merci!

Je ne sais pas à quoi exactement correspond le niveau fin 3ème, mais voici un site très utile que je pourrais te conseiller:
http://www.lepointdufle.net/

En plus avec des adultes? Dans quel objectif doivent-ils apprendre le français? Trouver du travail ou reprendre leurs études??
Pour les niveaux en FLES, on privilégie le Cadre Européen Commun de Référence, càd A1, A2, B1, B2, C1 et après, il faut pas rêver avec le C2 A moins qu'il s'agisse du français de scolarisation, ce qui me parait un peu bizarre vu que ce sont des adultes...

Bref le point du fle est un mine d'or du fle

merci!

Quel manuel utilisez-vous?

Pour ma part, c'est Alter Ego.

Est-ce que tu enseignes en France?

Oui.

Alors je peux te demander comment te sont attribué tes crédits?

Je n'ai pas de manuel ni de budget...

Normalement, pour les plus de 16 ans, c'est le FSE, fonds social européen qui peut financer le projet "classe d'acceuil". Il faut présenter un projet (se tourner ves le CASNAV pour le format à donner) pour dire quels profs, quels matériels, quels objectifs, etc.

Les deux premières années, j'ai eu pas mal d'argent, de quoi acheter TV + matériel audio-vidéo-informatique, dictionnaire, manuels... Les deux suivantes, rien du tout.

J'ai besoin de connaître le profil de tes élèves pour savoir ce que je peux t'envoyer,Clarianz ! On peut se voir quand ? On pourrait se retrouver au CNDP de Boulogne, c'est là qu'il y a le bureau du CASNAV 92, avec des documents.

A bientôt !

Je n'utilisais pas de méthode suivie, mais mes collègues utilisaient "Entrée en matière".

Je piochais à droite à gauche dans la collection "... en contexte" en collège ou surtout en lycée "... progressive du français", par exemple "La grammaire progressive du français", niveau débutant / intermédiaire / avancé.

Et beaucoup de documents authentiques, à l'écrit et à l'oral.

Moi non plus je ne peux pas t'aider davantage que ce que j'ai écrit jusque là. Il faudrait que j'en sache plus sur le profil et le niveau de tes étudiants.

Débutants complets? Niveau intermédiaire? Classe très/peu hétérogène?

En tout cas, aucune méthode/manuel ne sera parfait et tu ne pourras pas te contenter d'un seul manuel. Il faut toujours s'adapter et comme dit Libellune piocher à droite à gauche en fonction de ce que tu essayes de travailler avec eux et ausii en fonction de leurs difficultés.

Dis-nous comment tu procèdes pour l'instant, ce qui marche, ce qui marche moins. Qu'est ce qui est le plus difficile pour toi?

Un exemple de séquence, celle avec laquelle je commençais l'année, qui dure environ 10 jours, et la seule qui n'est à peu près pas différenciée (encore que, dans la réalité, je repère dès le premier jours les différences de niveau et m'y adapte un peu).

Je suis enseignante tutrice en univ, on a les méthodes à disposition pour préparer nos cours mais elles ne nous appartiennent pas. Alter Ego, c'est mon préféré pour des pistes, les sujets, mais honnêtement, je ne fais jamais de cours basé uniquement sur le manuel. Je l'utilise surtout pour les CE et les CO mais pas pour une séquence complète. Et pour avoir travaillé avec plusieurs autres profs de FLE, je sais qu'on peut très bien faire sans. Comme l'a dit Libellune, très souvent, on pioche un peu partout.

Je n'ai pas encore vu les élèves!
Je ne sais rien! Et c'était sensé commencer en octobre... Je ne sais pas comment je vais réussir à les faire progresser en si peu de temps!

CE et CO?

Libellune a écrit:Un exemple de séquence, celle avec laquelle je commençais l'année, qui dure environ 10 jours, et la seule qui n'est à peu près pas différenciée (encore que, dans la réalité, je repère dès le premier jours les différences de niveau et m'y adapte un peu).

10 jours??

mais tu les avais combien d'heures?

CO : compréhension orale
CE : compréhension écrite.
Il y a 6 compétences à travaller (enfin, c'est ainsi que je construisais mes séquences : CE / CO / expression écrite / expression orale / langue / culture).

Je les avais 15 heures hebdo. C'était en lycée général, donc des élèves de bon niveau scolaire dans leur pays. En lycée pro, on prend des élèves de plus de 16 ans qui ont un niveau scolaire équivalent à la classe de 4e.

En collègue, j'avais le même genre de séquence, pareil, 10 jours (soit deux semaines, je parle en jours de classe).

oki, oui, en montant mes séances, je retombe effectivement sur compréhension écrite/orale, expression écrite/orale, graphie, mémorisation, culture française

Ils ont plus de 16 ans et doivent préparer des BEP à la rentrée de septembre (si rien n'a changé depuis)