[Nouveau] On aura tout essayé : voilà maintenant la bivalence intellectuelle et sportivo-artistique !

doublecasquette a écrit:

John a écrit:J'enseignerai le chant : https://www.neoprofs.org/t40851-fil-bloque#1132814

Oh ben non, c'est pas juste, je voulais l'annoncer moi-même !

On demande trop aux enseignants. Ils sont certains de ne jamais atteindre les objectifs des programmes dans certains endroits. On leur impose des horaires impossibles également. Par exemple changer de classe 6 ou 7 fois par jour, chaque heure, avec à chaque fois l'obligation de remotiver les élèves. C'est épuisant même quand tout va bien avec les élèves ! Les enseignants sont souvent victimes d'un conflit de valeurs. Ils sont souvent en désaccord avec ce que leur institution leur demande de faire. On peut parler d'intensification du travail, d'absence de reconnaissance, de montée des contrôles, d'hétérogénéité des classes. C'est l'accumulation de ces éléments qui font que le stress s'installe et que 28% des enseignants veulent quitter l'enseignement. Pour moi le monodisciplinaire aggrave tout cela. Répéter pendant 40 ans les mêmes choses, comment ne pas succomber à l'ennui ! Une de mes propositions c'est la bivalence par exemple entre une discipline cognitive et une discipline sportive ou culturelle.

Presse-purée a écrit:Perso, je trouve qu'il y a des constats fort intéressants dans ce rapport.

On demande trop aux enseignants. Ils sont certains de ne jamais atteindre les objectifs des programmes dans certains endroits. On leur impose des horaires impossibles également. Par exemple changer de classe 6 ou 7 fois par jour, chaque heure, avec à chaque fois l'obligation de remotiver les élèves. C'est épuisant même quand tout va bien avec les élèves ! Les enseignants sont souvent victimes d'un conflit de valeurs. Ils sont souvent en désaccord avec ce que leur institution leur demande de faire. On peut parler d'intensification du travail, d'absence de reconnaissance, de montée des contrôles, d'hétérogénéité des classes. C'est l'accumulation de ces éléments qui font que le stress s'installe et que 28% des enseignants veulent quitter l'enseignement. Pour moi le monodisciplinaire aggrave tout cela. Répéter pendant 40 ans les mêmes choses, comment ne pas succomber à l'ennui ! Une de mes propositions c'est la bivalence par exemple entre une discipline cognitive et une discipline sportive ou culturelle.

Je ne souscris pas à la formulation de sa dernière phrase, mais dans l'idée pourquoi pas. Si on me file les moyens pour emmener mes élèves une fois par semaine au musée, je prends.

Répéter pendant 40 ans les mêmes choses, comment ne pas succomber à l'ennui !

Je ne vois pas bien en quoi le fait de prendre en charge une autre discipline

Celeborn a écrit:

Malaga a écrit:Bonne idée: je vais faire prof d'histoire-géo et de curling (cette belle discipline sous-estimée).

je peux enseigner le curling avec toi, dis ?

Presse-purée a écrit:Perso, je trouve qu'il y a des constats fort intéressants dans ce rapport.

On demande trop aux enseignants. Ils sont certains de ne jamais atteindre les objectifs des programmes dans certains endroits. On leur impose des horaires impossibles également. Par exemple changer de classe 6 ou 7 fois par jour, chaque heure, avec à chaque fois l'obligation de remotiver les élèves. C'est épuisant même quand tout va bien avec les élèves ! Les enseignants sont souvent victimes d'un conflit de valeurs. Ils sont souvent en désaccord avec ce que leur institution leur demande de faire. On peut parler d'intensification du travail, d'absence de reconnaissance, de montée des contrôles, d'hétérogénéité des classes. C'est l'accumulation de ces éléments qui font que le stress s'installe et que 28% des enseignants veulent quitter l'enseignement. Pour moi le monodisciplinaire aggrave tout cela. Répéter pendant 40 ans les mêmes choses, comment ne pas succomber à l'ennui ! Une de mes propositions c'est la bivalence par exemple entre une discipline cognitive et une discipline sportive ou culturelle.

Je ne souscris pas à la formulation de sa dernière phrase, mais dans l'idée pourquoi pas. Si on me file les moyens pour emmener mes élèves une fois par semaine au musée, je prends.

Malaga a écrit:

Celeborn a écrit:

Malaga a écrit:Bonne idée: je vais faire prof d'histoire-géo et de curling (cette belle discipline sous-estimée).

je peux enseigner le curling avec toi, dis ?

oui, oui!!!

ysabel a écrit:si tu es suicidaire, il y a mon petit anglo à faire

JEMS a écrit:Bon alors : communication/organisation/Informatique/Economie/Droit et ... soyons fous EPS ! Vu que chaque année on me prend pour un prof de sport !

John a écrit:Compte rendu du rapport Fotinos : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/11/28112011_Fotinos.aspx

Pour lutter contre l'ennui des enseignants, ils souhaitent généraliser une " bivalence disciplinaire privilégiant l’association d’une discipline fortement cognitive à une discipline sportive et/ou de sensibilité artistique".

JPhMM a écrit:

John a écrit:Compte rendu du rapport Fotinos : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/11/28112011_Fotinos.aspx

Pour lutter contre l'ennui des enseignants, ils souhaitent généraliser une " bivalence disciplinaire privilégiant l’association d’une discipline fortement cognitive à une discipline sportive et/ou de sensibilité artistique".

Les profs de disciplines de "sensibilité artistique" apprécieront de ne pas être "fortement cognitifs". :shock: :shock: :shock:

Le bien être est une dimension indispensable au bon fonctionnement d'un établissement. Un point central est l'emploi du temps. Il faut en finir avec les 6 ou 7 heures de cours avec des classes différentes.