Aide aux nouveaux stagiaires... Recensons-nous!

Bonjour à tous,

Les stagiaires cuvée 2011 arrivent bientôt dans nos établissements et sont nombreux sur le forum. Je propose à tous les titulaires volontaires de se recenser ici, afin d'apporter une aide aux nouveaux collègues. La plupart seront catapultés dans des classes sans aucune expérience / formation, et n'auront peut-être pas de tuteur ou quelqu'un auprès de qui ils ne trouveront pas toute l'aide qu'ils recherchent (et puis, n'oublions pas que le tuteur est juge et parti, il peut être très délicat de lui demander certaines choses selon le type de personne).

Alors je commence: prof d'anglais en collège. L'an prochain, j'aurai des 6e de des 4e mais j'ai déjà eu tous les niveaux, ainsi que le niveau seconde et (sait-on jamais) BTS hôtellerie-restauration lors de mon année de stage. Je suis prête à envoyer des séquences toutes faites, à donner des conseils sur la gestion de classe et sur le plan disciplinaire (comment évaluer une expression orale, que faire si le tout-anglais ne passe pas du tout avec une classe, quels rituels instaurer en début d'heure...). Attention, je n'ai que quelques années d'expérience derrière moi, soyez indulgents!

Bon courage à tous les nouveaux!

Je me joins à Juliet2007!! et c'est très volontiers que j'apporte mon aide!

j'attaque ma 3e année à la rentrée...

Au menu, en allemand:
3èLV2 (après avoir eu des 4èLV2)
2des
1ères L/ES/S (expériences en ST2S, STI/STL)
Tales L/ES/S (expérience en STG, un peu...)
Spécialité (la nouvelle de 1ère L, l'ancienne de Tle)

voilà! et bon courage à tous les stagiaires!!! (et les autres aussi, hein...)

Je serai aux côtés de Juliet2007 en anglais.

J'attaquerai ma 16ème (!) rentrée en septembre, au collège dont j'ai depuis longtemps fréquenté les 6 niveaux

Bon courage à vous qui devez attendre votre affectation avec impatience! A Lille, vous devriez être fixés ce vendredi au plus tard!

Je suis prof en HG en collège. J'ai déjà préparé tous les niveaux du collège (sauf bien entendu, le niveau 4e car ce sont de nouveaux programmes). Quelques cours sont déjà en ligne dans la partie "Histoire du forum".

Merci pour votre aide qui ne sera pas de trop. Si des lettreux sont dans le coin...

Pourquoi pas ?
Je suis PLP Lettres-Histoire : je peux conseiller si besoin pour seconde, première bac pro, CAP, et terminale : pour ce dernier niveau, ce sera nouveau cette année avec les changements de programmes !

C'est chouette comme idée ! Merci les Néo !!!

Je suis LC en collège, mais n'ai rien pour des 4e en français (sauf mes cours de stagiaire... Cours ? Mouais...).

Moi je veux bien aider en lettres pour les niveaux 6ème, 5ème et 3ème...

Je veux bien aussi donner un coup de pouce aux stagiaires HGEC en collège.

Même si je n'ai qu'un an derrière moi, je serais ravie de donner quelques conseils et quelques cours aux nouveaux stagiaires (car, justement, les problèmes rencontrés pendant ce stage 18h sont encore tout frais dans ma tête !) : je suis en LM, j'ai eu des 6e et des 4e.

Bon et bien je commence la tournée des questions : le jour de la rentrée, vous conseillez de préciser les règles de discipline en vigueur dans ma classe ou alors j'attaque rapidement le boulot et je réagis seulement quand il y a manquement ?
Je précise que je serai dans un collège "moyen", ni trop difficile ni excellent.

Je te conseille surtout de présenter tes exigences, tes méthodes de travail, le matériel requis, le programme, le manuel. Bien sûr, les règles de discipline doivent être établies, mais elles dépendront en partie du règlement intérieur de ton établissement: il faudra veiller à respecter ce qui se fait en interne, et préciser aux élèves qu'il est bien évident que tout manquement au règlement intérieur sera sanctionné dans ton cours. Ensuite, tu peux enchaîner avec une activité.

Pour ma part, je pose deux règles dès le départ, après une courte présentation de l'année :
- on ne discute pas quand je fais une remarque. S'il y a un pb d'"injustice", l'élève vient me voir à la fin du cours, il ne se permet en aucun cas de faire perdre du temps à toute la classe (of course, ça c'est la théorie )
- si leurs bavardages me forcent à faire un changement à mon plan de classe, les élèves concernés prennent deux heures de colle.

Je leur présente aussi ma pochette de punition (grise, pour l'effet théâtral, avec des barreaux dessus ^^) : à chaque manquement, une punition toute prête, de plus en plus longue.

Ça les met dans l'ambiance. Je trouve inutile de détailler plus : ils savent ce qu'ils peuvent faire ou non.
Après, on passe au cours

Ils sortent de là un peu inquiets la 1ère heure, mais s'aperçoivent vite que s'ils se tiennent bien, tout se passe bien

Merci beaucoup ! C'est exactement ce genre de conseils qu'il me faut : des astuces concrètes. Je trouve ça bien aussi de ne pas accumuler les règles, n'en préciser que 2 ou 3 au départ, j'imagine que ça doit poser des limites sans les assommer pour autant.

Oui, si tu leur donnes une liste de 10 000 points, ils oublieront de toute façon. Centre-toi sur l'essentiel : qu'es-tu prête à accepter ou non ?

Personnellement, j'accepte qu'ils parlent pendant certains exercices (s'ils parlent de l'exercice bien sûr, mais ma salle étant toute petite, j'entends vite ce qu'ils disent), mais en aucun cas qu'on me réponde du genre "Quoi, ça va! J'ai rien fait !". Alors là, je deviens berserk A toi de placer tes exigences, mais elles se dessineront aussi avec la pratique

Tout juste néo-titulaire, je ne prétend pas détenir la science infuse mais ayant testé le régime 18h d'entrée, je ne peux qu'essayer d'aider ..

J'ai des cours de Mathématiques de 2nde et 1S en bonne et due forme pour la seconde moitié de l'année. (La première moitié étant beaucoup plus parcellaire.)

Merci à tous pour cette aide précieuse !!!!

@ M'dame Flo : il est tjrs bon de rappeler les règles de vie en classe (et pour les 6èmes srtt ), je les fais même noter dans le classeur et ce n'est pas du luxe !

Après évidemment, il faut

Juliet2007 a écrit:présenter tes exigences, tes méthodes de travail, le matériel requis, le programme, le manuel.

Merci. Je continue avec mes questions : n'ayant pas de manuels, j'ai du mal à constituer le groupement de textes en poésie pour la 6ème. Souvent, je me dis que tel poème sera trop compliqué, je ne sais pas quel est le rapport d'élèves de 6ème à la poésie.
Je cherche d'abord quelques poèmes "classiques" pour que les élèves en identifient les caractéristiques. Puis ensuite des poèmes en vers libres, des calligrammes... etc. Le choix est tellement vaste... Quels poèmes ont bien "fonctionné" avec vos élèves ? Le groupement autour d'un thème est préférable ?

Les thèmes des animaux ou de la nature sont assez faciles à construire.
Je peux t'envoyer mon corpus si tu le souhaites. Laisse-moi ton mail par MP

En sixiemes je commence par une liste de règles à respecter que je fais écrire et signer ...

Quant à la poésie , avec les petits je commence toujours par un précis de vocabulaire poétique et je fais mes groupements autour d'un thème : cette année les animaux ( pour une certiane cohérence avec les fables)

Mon année de stage j'avais fait poésie,chanson des mots
j'avais utilisé du Bellay et la chanson de ridan, une poesie et sa réécriture musicale faite par un collègue , une chanson de Brassens sur ulysse ( pour faire le lien avec la séquence héros antique)
On avait fini sur un constat : les rimes sont comme des notes, les vers donnent le rythme ....

pour l'accueil des prochains sixièmes j'ai fait un dossier avec plusieurs poésies et un texte à trous technique ...

anthinéa a écrit:En sixiemes je commence par une liste de règles à respecter que je fais écrire et signer ...

Ca doit prendre l'heure, non ?

Je serai là également !!

Comme lapetitemu, j'ai essuyé les plâtres de la réforme cette année. Je suis donc toute nouvelle dans la profession, mais j'essayerai tout de même de vous aider (j'ai moi aussi des souvenirs tous frais de cette éprouvante année!

I) En vrac (sur la gestion de classe):

- Une petite astuce qui m'a aidée cette année en tant que stagiaire: glisser ça et là, l'air de rien, des petites remarques qui laissent entendre que vous avez déjà enseigné (même si ce n'est pas vrai).

- Comme Stered, LA règle qui m'a sauvée cette année: aucune discussion / contestation possible pendant l'heure: tout se règle à la fin (et en général, les élèves ne viennent même pas renégocier)

- Sinon, attention à tout ce qui est système de croix pour oubli / travail non fait. C'est assez fastidieux quand on débute car il y a beaucoup beaucoup de choses auxquelles penser (et qui deviendront des automatismes par la suite). Je ne dis pas qu'il ne faut pas le faire hein, mais vous aurez tellement d'éléments à gérer et à mettre en place ! Bref, établissez un système SIMPLE et facile à tenir sur toute l'année (pas question d'annoncer
quelque chose que vous ne ferez pas ensuite)

- Bien penser à toujours avoir sur soi la pochette "punitions". Donner des punitions basiques afin que l'élève ne puisse pas s'en sortir en disant "j'ai pas compris / pas su faire"

- Ne pas hésiter à appeler les parents rapidement quand un élève commence à être pénible. Parfois, ça calme vite la graine de caïd.


II) Avis perso sur le premier jour:

1) Se présenter et faire l'appel (s'entrainer avant ! et prévenir tout de suite: "si j'écorche votre nom, vous me le dites, les autres, inutile de ricaner bêtement")
N.B Si vous avez les trombi (de qualité) avant le premier jour, repérer deux ou trois noms par classe, comme ça, dès le premier jour on montre qu'on commence à retenir les noms.

2) Donner rapidement l'organisation du cours (classeur / cahier / leçons / exercices/ D.M / D.S blabla)

3) Donner les règles de vie de classe, mais sans trop détailler. Plus on détaille, plus on laisse la possibilité de contester (les élèves sont très forts pour déceler les "vides juridiques").

Les règles que je donnerai cette année:
- On vient à l'heure avec son matériel et son travail fait. Au passage: si un document est "perdu" ( souvent il est en boulette au fond du sac ou dans un autre classeur/cahier) on le recopie à la main pour le cours suivant (et là miracle, le document réapparait).
- On ne prend pas la parole sans y être autorisé.
- En cas d'absence on rattrape les cours, on entre et sort en silence. Tous les D.S seront fait (donc en cas d'absence comme par hasard le jour du D.S, pas de problème, ce sera rattrapé le cours suivant !).

Tout manquement sera sanctionné (pas la peine de dire comment).

4) Dès le premier jour, on commence à travailler en classe et on repart avec du travail à faire à la maison.


Voilà.
Bon courage à vous tous !

Nuits a écrit:I) En vrac (sur la gestion de classe):

- Une petite astuce qui m'a aidée cette année en tant que stagiaire: glisser ça et là, l'air de rien, des petites remarques qui laissent entendre que vous avez déjà enseigné (même si ce n'est pas vrai).

glisser ça à qui ? élèves ? tuteur ? autre ?