Recherche d'exercices niveau SEGPA (5e).

J'ai, dans ma classe de cinquième, un élève qui devrait être en SEGPA, mais n'y est pas allé pour de bêtes raisons de transport.
Il est de bonne volonté, mais bien sûr, quand je distribue un exercice à faire, il est perdu et s'agite.
C'est pourquoi je recherche des exercices plus à son niveau que je pourrais lui donner dans ces moments-là.

J'ai eu des SEGPA l'an dernier, en classe constituée, et je leur ai fait exactement le même programme qu'aux autres cinquièmes, seulement on l'a fait à leur rythme...
Ils ont besoin d'être guidé mais aime bien qu'on leur fasse la même chose qu'aux autres (ne pas les prendre pour des neuneus)

Je suis surpris de la problématique transport car ils avaient tous un transport quasi "personnel"... c'est bizarre

Là, apparemment, il y a des problèmes de violence sur la ligne de transport ; je n'en sais pas beaucoup plus.
Au début, je me disais comme toi qu'il fallait lui faire faire la même chose qu'aux autres ; mais je constate qu'il décroche très vite, et pour en avoir discuté avec la prof de maths elle m'affirme qu'il est ravi d'avoir ses propres exercices dans son cours. C'est pour cette raison que je cherche quelque chose de plus "adapté".

Salut!
Je suis enseignante en SEGPA et je vois seulement ton message.C'est vaste ce que tu demande, en fait moi j'essaie de coler au plus à ce que font les collègues de 4° et 3° sauf que je fais répéter les consignes, je passe pour relancer, je donne plus d'explications sur le vocabulaire
*Il faut savoir qu'un élève de SEGPA même s'il n'est pas handicapé a quand même le droit d'avoir le transport par taxi de son domicile à son établissement scolaire jusqu'à ses 16 ans révolus. Ainsi les parents font la demande au conseil général et leur enfant est transporté à l'année.

Pour ton problème, essaie de lui donner très peu de consignes doubles, il faut que les tâches à accomplir soient uniques OU dédoublées
Ca a l'air bête mais ça les aide énormément: par exemple Dans les phrases suivantes repère les verbes conjugués à l'imparfait de l'indicatif et réécris les au présent de l'indicatif
Ca devient:
Pour chaque phrase:
1 Souligne les verbes à l'imparfait
2 écris les au présent
J'espère que je suis claire. En fait dans quelq domaines aurais-tu besoin de docs.

Merci beaucoup pour ta réponse, Sugnet !
On a débuté par une séquence sur les fabliaux. Il a du mal aussi bien dans les questionnaires sur les textes (quels sont les personnages principaux, retrouvez le schéma narratif, etc.) que dans les exercices de grammaire (pour le moment on a étudié les mots de reprise, et on va bientôt (re)faire le passé simple).

Fais lui mettre au stabilo les mots clefs
après repérer le shéma narratif c'est sur que ça devient dur
Pour les questions portant sur l'implicite aussi
Je serais toi je lui donnerais un questionnaire différent repérant déjà qui est l'émetteur, le récepteur qu'il se sente concerné (eh oui le récepteur c'est toi aussi, "x" a écrit le texte aussi pour toi) ça a l'air bête mais comment dire, je me suis rendu compte que mes élèves ne se sentaient pas "dignes" de lire des vrais bouquins, je leur fait d'abord comprendre que oui il y a des textes à destinataires particuliers (revues de médecine...) mais que les romans et poésie sont écrits pour tous...Et qu'après c'est toi qui a le choix d'accepter de rentrer dans cet écrit ou pas, mais qu'il t'est aussi offert
Ensuite quand je lis le texte je traduis (je mets une floppée de synonymes avec les mots difficiles, y'en a toujours un qu'ils connaissent)
Déjà est-ce qu'il est bien lecteur au moins est-ce qu'il déchiffre correctement.
(Faudrait quand même convaincre les parents de le mettre ailleurs si vous ne parvenez pas à le faire progresser car sinon hélas, il risque de devenir aigri au cours de la 4° 3° à force d'être en échec)

Pour le passé simple, pioche dans des exercices de primaire OU donne les mêmes que ses camarades mais par exemple il ne fait que trois phrases
Sinon il peut aussi avoir un "tuteur" dans la classe
Un camarade qui par exemple lui réexplique la consigne, un gamin qui bosse vite, et qui quand il a fini se penche vers lui pour voir où il en est et aussi bien écrit les réponses qu'il lui donne histoire qu'il ne soit concentré que sur sa réponse à donner et pas par la graphie

Oui, c'est une bonne idée, le tuteur.
Merci pour les pistes que tu me donnes.
Lundi, on se réunit avec sa PP, sa prof de maths et la principale, pour voir ce qu'on met en place pour lui.

Nasopi a écrit:Oui, c'est une bonne idée, le tuteur.
Merci pour les pistes que tu me donnes.
Lundi, on se réunit avec sa PP, sa prof de maths et la principale, pour voir ce qu'on met en place pour lui.

Salut!
Je te mets en pièce jointe un document sur le tutorat que j'utilise avec mes élèves syspraxiques, dysorthographiques...
A adapter évidemment aux besoins du gamin
Si les parents du "tuteur" sont réticents moi je leur dit simplement qu'"enseigner c'est apprendre deux fois" (Joseph JOUBERT) et que cela permet de travailler les compétences du palier 7...Dont certaines seront alors validées (histoire de valoriser le tuteur)
Après je te mets un doc que j'avais modifié et qui sort de je ne sais où pour les jeunes qui arrivent en SEGPA et savent pas trop quoi mettre en oeuvre, utile pour un PAI par exemple
J'espère que cela sera utile à ton élève! Et je reste à ta disposition éventuellement car à distance c'est pas facile, mais je veux bien essayerde t'aiguiller si possible!
C'est génial que vous mettiez tout en oeuvre pour pas le laisser sur le bord de la route.

Super pour les documents ! Je vais regarder ça.
J'aurai certainement d'autres questions plus précises à te poser au cours de l'année .

J'espère que ça va t'aider
Je suis émue, c'est la première fois que j'arrive à "aider" pédagogiquement sur le forum, lol!
Tu n'hésites pas à demander, au pire je peux demander à mes collègues si je ne sais pas!

:lol: Sugnet.
Merci en tout cas.

Alors, quoi de neuf? comment ça se passe avec ton élève?

Ben je n'arrive pas à adapter mes cours. Par contre, j'adapte toutes les évaluations (on s'est mis d'accord sur ça entre collègues, pour lui éviter d'avoir zéro tout le temps, ce qui n'a aucun sens ; sur le bulletin, on précisera simplement qu'il n'a pas eu les mêmes évaluations que les autres).

C'est déjà bien d'avoir adapté les évaluations, c'est un premier pas. Dans l'adaptation scolaire il faut être indulgent avec soi même, au risque de ne pas l'être avec l'enfant...
Faut y aller petit à petit, je trouve, au fur et à mesure que vous comprendrez comment il fonctionne vous trouverez des billes au jour le jour pour améliorer le truc.
Pis comme ça vous le stigmatisez pas

Ce qui est vraiment super est que tous les collègues se soient mis d'accord. Ca c'est cool car c'est sécurisant pour lui

Quand j'avais des SEGPA, j'utilisais pas mal la banque de données de ce site:
http://cartables.net/index1024.html

Sugnet a écrit:Salut!
Je suis enseignante en SEGPA et je vois seulement ton message.C'est vaste ce que tu demande, en fait moi j'essaie de coler au plus à ce que font les collègues de 4° et 3° sauf que je fais répéter les consignes, je passe pour relancer, je donne plus d'explications sur le vocabulaire
*Il faut savoir qu'un élève de SEGPA même s'il n'est pas handicapé a quand même le droit d'avoir le transport par taxi de son domicile à son établissement scolaire jusqu'à ses 16 ans révolus. Ainsi les parents font la demande au conseil général et leur enfant est transporté à l'année.
Pour ton problème, essaie de lui donner très peu de consignes doubles, il faut que les tâches à accomplir soient uniques OU dédoublées
Ca a l'air bête mais ça les aide énormément: par exemple Dans les phrases suivantes repère les verbes conjugués à l'imparfait de l'indicatif et réécris les au présent de l'indicatif
Ca devient:
Pour chaque phrase:
1 Souligne les verbes à l'imparfait
2 écris les au présent
J'espère que je suis claire. En fait dans quelq domaines aurais-tu besoin de docs.

Je n'avais jamais entendu ça.
Dans mon collège zep, les parents des filles notamment maghrébines qui habitent dans le quartier refusent très souvent la SEGPA quand elle est proposée pour des raisons de transport. Traverser la ville en bus et sortir du quartier seule, hors de question.
D'où tiens-tu cette info Sugnet? Il y a un texte à ce sujet?

Daliva a écrit:Quand j'avais des SEGPA, j'utilisais pas mal la banque de données de ce site:
http://cartables.net/index1024.html

Merci pour l'info, Daliva ! Je vais aller voir.