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SandyrinaHabitué du forum
Hum...à part des simulations d'oral du bac en 1ère je ne vois pas (et d'ailleurs : à quel moment de l'année mettre cela en place, le cas échéant???)
Merci !
Merci !
User5899Demi-dieu
- Reprise organisée et résumée de la séance précédente.
- Simulation d'entretien : je prends un élève et je lui pose des questions sur une oeuvre ou un GT déjà abordés. 4 questions sur 5. S'il y a un silence de plus de deux minutes, je lui mets sa note et je passe à un autre élève. Et ainsi de suite. C'est très bien, quand c'est annoncé, pour faire réviser.
- Simulation d'entretien : je prends un élève et je lui pose des questions sur une oeuvre ou un GT déjà abordés. 4 questions sur 5. S'il y a un silence de plus de deux minutes, je lui mets sa note et je passe à un autre élève. Et ainsi de suite. C'est très bien, quand c'est annoncé, pour faire réviser.
NLM76Grand Maître
En début de séance, interrogation orale, 10 minutes, d'un élève. Simulation du bac sur le texte en cours d'étude ou le précédent. Note sur 5.
Souvent j'écris au tableau, derrière le dos de l'élève, ce que j'eusse écrit le jour du bac. Très formateur.
En plus c'est une occasion de travailler la lecture à voix haute trop souvent négligée, qui donne lieu le plus souvent à un annonement (barbarisme?) mortellement ennuyeux.
Souvent j'écris au tableau, derrière le dos de l'élève, ce que j'eusse écrit le jour du bac. Très formateur.
En plus c'est une occasion de travailler la lecture à voix haute trop souvent négligée, qui donne lieu le plus souvent à un annonement (barbarisme?) mortellement ennuyeux.
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Sites du grip :
- http://instruire.fr
- http://grip-editions.fr
Mon site : www.lettresclassiques.fr
«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
NellGuide spirituel
Quand je leur fais faire des recherches, en classe de 2de, plutôt que de ramasser les travaux (fastidieux pour une biographie par exemple), je fais passer un élève à l'oral et il expose le fruits des dites recherches.
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Impose ta chance, sers ton bonheur et va vers ton risque. A te regarder, ils s'habitueront. (R. Char)
AzadHabitué du forum
nlm76 a écrit:En début de séance, interrogation orale, 10 minutes, d'un élève. Simulation du bac sur le texte en cours d'étude ou le précédent. Note sur 5.
Souvent j'écris au tableau, derrière le dos de l'élève, ce que j'eusse écrit le jour du bac. Très formateur.
En plus c'est une occasion de travailler la lecture à voix haute trop souvent négligée, qui donne lieu le plus souvent à un annonement (barbarisme?) mortellement ennuyeux.
Bonne idée, mais il faut avoir confiance
Je vois bien mes élèves se marrer pendant que j'écris par exemple que la lecture est catastrophique.Pour l'oral, en ce qui me concerne, j'essaie de faire un oral blanc à chaque fin d'objet d'étude (4 fois dans l'année donc) : ils révisent tous les textes de l'OE, les docs complémentaires et un élève passe.
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