Besoin de votre aide : PPRE

J'ai dans mon emploi du temps cette année une heure de PPRE en 4ème ; je vais avoir pendant à peu près sept séances d'une heure quatre élèves qui ont été désignés par leur PP, en gros pour dyslexie reconnue ou supposée, difficultés de compréhension et/ou lenteur à l'écrit. Je n'ai aucune idée de comment les faire travailler, de quels objectifs leur fixer. Je précise que ce sont des élèves que je n'ai pas en classe et que je dois rencontrer les parents dans la semaine avec l'adjoint pour fixer le cadre du contrat. Comment procédez-vous en PPRE ? Avez-vous des documents, des types d'exercices prêts ? Merci de tous vos témoignages !

J'ajoute aussi que je ne suis pas censée faire du français avec eux, mais les aider de manière globale...

J'ai cru comprendre que c'est le PP qui rencontre les parents (du moins c'est ce qui se fait dans mon collège). Et tu ne peux pas monter un PPRE toute seule dans ton coin sans avoir rencontré les profs de l'équipe pour déterminer les difficultés. Non mais !

Il y des objectifs qui seront notifiés pour le groupe que tu prendras en charge.

C'est apparemment à moi de fixer les objectifs.

mais c'est n'importe quoi !

Comment pourrais-tu fixer des objectifs d'apprentissage à des gamins que tu ne connais pas ?


(Ce n'est pas après toi que j'en ai, Jeanne !)

Au pire tu prends sa grille du livret de compétence et tu fais travailler celles qui n'ont pas été acquises.
Mais outre ce qui a été dit avant, mettre des dyslexiques en PPRE c'est de la connerie : tu n'es pas orthophoniste.
Le PPRE travaille en objectifs à atteindre : tes dys le resteront. Ils sont sûrement suivi depuis des années par un spécialiste qui les connait bien : que croit-u que tu arriveras à faire en 7 séances?

minnie a écrit:Au pire tu prends sa grille du livret de compétence et tu fais travailler celles qui n'ont pas été acquises.
Mais outre ce qui a été dit avant, mettre des dyslexiques en PPRE c'est de la connerie : tu n'es pas orthophoniste.
Le PPRE travaille en objectifs à atteindre : tes dys le resteront. Ils sont sûrement suivi depuis des années par un spécialiste qui les connait bien : que croit-u que tu arriveras à faire en 7 séances?

[b]

Mais rien, j'en suis parfaitement consciente, et c'est pour ça que je ne sais pas comment me dépêtrer de ce PPRE !
Pour ceux qui en ont mené, quels sont les objectifs que vous cherchiez à atteindre, et les activités mises en place ?

Je suis allée chercher dans les items de CM2 non acquis.
Sinon, tu peux aussi les faire écrire pour qu'ils travaillent la vistesse.

Mais dans ce cas (et dans les autres aussi d'ailleurs) il faut penser à impliquer les parents en mettant sur le contrat qu'ils s'engagent à faire travailler leur enfant tous les soirs (à écrire de plus en plus vite un court teste de 5 lignes par ex avec chronométrage à la clé)

jeanne a écrit:J'ai dans mon emploi du temps cette année une heure de PPRE en 4ème ; je vais avoir pendant à peu près sept séances d'une heure quatre élèves qui ont été désignés par leur PP, en gros pour dyslexie reconnue ou supposée, difficultés de compréhension et/ou lenteur à l'écrit. Je n'ai aucune idée de comment les faire travailler, de quels objectifs leur fixer. Je précise que ce sont des élèves que je n'ai pas en classe et que je dois rencontrer les parents dans la semaine avec l'adjoint pour fixer le cadre du contrat. Comment procédez-vous en PPRE ? Avez-vous des documents, des types d'exercices prêts ? Merci de tous vos témoignages !

ça me fait rire jaune...

Moi aussi je ris jaune.
Bon, j'ai eu un entretien pour deux élèves, avec la mère, l'enfant et l'adjoint. Les objectifs sont pour l'instant : acquérir des méthodes pour mieux apprendre les leçons, apprendre à développer ses écrits. Il me reste deux élèves à rencontrer, et je commence le 13 octobre. Pff...

Un travail sur la compréhension des consignes ?
Sur rédiger correctement ses réponses ?

Moi, je vais travailler sur l'organisation du travail:
- cahier de texte
- emploi du temps
- rangement des classeurs
- comment apprendre une leçon...
Ensuite je m'attaquerai à la compréhension des consignes.

Moi, ce qui me dérange beaucoup dans ce que tu dis, c'est que tu parles de dyslexie. Soit, ils en sont peut-être atteints. Mais depuis quand sommes-nous orthophonistes ? Moi je ne sais pas aider un dyslexique, je n'ai pas la formation pour ça.

Mais je n'ai jamais dit que je devais traiter la dyslexie de ces élèves ! C'est juste que c'est ce qu'on m'en a dit quand on m'a parlé de ceux que j'aurai en PPRE. Depuis mon premier message, les objectifs se sont précisés, comme je le disais plus haut : aider à l'apprentissage des leçons, notamment. Je pense aussi travailler sur les consignes, mais je ne sais pas encore comment je vais m'y prendre. Je ne vais nullement chercher à faire le boulot d'un orthophoniste...