fiche de lecture "abécédaire"

Si j'avais fait ton évaluation avec les compétences que nous avons définies dans mon collège, ça donnerait :
-Produire un écrit organisé (respect du sujet, pertinence des thématiques....)
- Ecrire en respectant les normes de l'orthographe
- Ecrire de manière lisible (graphie, soin, mise en page...)

Pourquoi pas rajouter une compétence du style "rendre compte de sa lecture" qui évaluerait le renvoi à des épisodes/personnages/mots précis du livre.

Chez nous, cela donnerait:
- Je lis un livre en autonomie.
- Je rédige un texte cohérent et correctement ponctué.
- Je respecte les consignes.
- J'écris de manière lisible.

On peut aussi ajouter celles qui concerne l'orthographe:
- Je maîtrise le vocabulaire de base.
- Je maîtrise les accords.
- Je maîtrise les homophones.
- Je maîtrise les conjugaisons.

Mais ça fait beaucoup, je conseille d'en choisir 3 au maximum.

Merci! Cela correspond assez à mes critères de réussite. Cependant si je rentre l'évaluation sur le net je dois valider une (des?) compétence qui est(sont) bien plus vague (s)...

Ce qui est dommage, c'est que ces critères peuvent être appliqués à la plupart des productions écrites et ne recouvrent pas ce qui fait la spécificité de l'abécédaire.
Je trouve qu'il manque l'essentiel: la pertinence du mot choisi (et l'exploitation de ce mot). Quand je fais faire un abécédaire (en 5e), je prends également en compte la présence des éléments essentiels à toute fiche de lecture: il faut parler des personnages principaux, de l'intrigue, des thèmes, du ou des lieux, de l'époque etc.
Je note sur 30: 1 point par mot (pertinence du contenu, la langue compte à chaque fois), 2 points pour l'utilisation limitée et habile de jokers dans le cas des lettres difficiles, 2 pts pour la présentation et les illustrations (voire plus en bonus).