Un CP avec les fiches de Rikki

vidocq a écrit:Dites vous faîtes un son par jour? Moi, jeudi je n'en serai qu'au j. Je prends 2 jours pour un son !

Oui, c'est ça 2 jours pour un son. Sauf les voyelles en 1 seul jour. J'ai attaqué dès la rentrée, les voyelles m'ont emmenées jusqu'au mardi 11 sept. Et depuis, 2 jours pour les consonnes. L, M, R, V, J, et on a terminé le Z aujourd'hui!

Donc, jeudi, j'en serai aux lettres muettes finales. Il n'y avait pas quelqu'un qui nous avait promis une grande fiche? Céline peut-être? Ch'ai plus....

On a fini le v ici, parce que j'ai passé 2 jours sur les voyelles...

Le Z ???

A part zéro, zorro et zébu, qu'est-ce q'on fait d'un Z ?

mflo a écrit:Le Z ???

A part zéro, zorro et zébu, qu'est-ce q'on fait d'un Z ?

Zora a lu zéro mot.
Zorro a vu le lézard.

Et on recherche à l'oreille si on entend Z dans dessert ou désert, poisson ou poison, coussin ou cousin etc.

mflo a écrit:Le Z ???

A part zéro, zorro et zébu, qu'est-ce q'on fait d'un Z ?

Pas grand chose c'est vrai, mais ils adorent, et pour certains c'est là que le déclic se fait, va savoir... l'effet Zorro peut-être

Sans oublier zizi ! Avec ça, c'est succès assuré

mflo a écrit:Sans oublier zizi ! Avec ça, c'est succès assuré

J'ai habilement évité le sujet...en lisant la syllable, j'ai dit 'Zi comme Zidane'....!
Et le soir, mon mari faisait lire notre fils (qui est dans ma classe) et lui dit 'Zo comme Zorro et Zi comme zizi! Il aurait fallu voir le coup d'oeil que m'a lancé Fiston!! Plein de malice...je crois que, comme tous les autres, il l'a pensé trés fort à l'école sans rien dire....

Ah, le zizi !

La jubilation quand on dit qu'on va écrire un mot au tableau mais "il ne faudra pas le dire à la directrice, hein, les enfants !"

Le hurlement de joie quand le mot est déchiffré...

Les menaces des plus espiègles "Moi, je vais le dire à la directrice, que t'as écrit zizi au tableau", "Moi, c'est à mon papa que je vais le dire"...

Ah la la, on s'en réjouit déjà !

Sinon, le z est essentiel à faire, d'un point de vue de lecture, pour bien le différencier du j. Pas facile, pour les zozoteurs ! Et j'en ai plein, cette année, qui viennent de faire la fiche de la zupe, du zus et de Zérémy !

Ah oui, une année, j'avais réussi à motiver des GS en leur faisant découvrir qu'on pouvait écrire pipi et caca, mais qu'il ne fallait pas trop en parler aux parents parce que ça ne faisait pas sérieux pour une école.

Le lendemain, tous ces mouflets plutôt poussifs (c'était avant que je découvre Vénot ) avaient tous compris la combinatoire tellement ils étaient fiers d'avoir montré leur savoir interdit aux parents.

Le grand jeu avec le c : écrire cacao, et attendre qu'il y en ait un (il y en a un chaque année, normalement) qui dise : "Mais maîtresse ! Imagine qu'on enlève le o !"

Là, c'est drôle de voir les réactions : petit à petit, ils comprennent tous, par vagues, et éclatent tous de rire !

Qu'est-ce qu'on rigole quand on est maîtresse ! Pfoulala !

On rigole bien ici, mais vous me faites peur, j'attaque seulement le "v" demain, j'ai perdu du temps avec les alphas les 2 premières semaines.

Bon je suis toujours plus en avance que mes collègues qui font ribambelle, c'est sûr. Et j'ai introduit le "un" sans scrupule parce qu'ils le connaissent déjà et que j'en avais besoin, du coup "une" est passé tout seul, et les lettres muettes, ça passe tout seule aussi, donc je ne vais pas perdre deux jours dessus, une petite fifiche et hop, dans le sac !

Je viens de préparer un petit exercice pour le UN et le UNE que je verrai vendredi. En fait, ils connaissent ces mots depuis la GS.

Le matin, j'ai prévu de faire cet exercice collectivement au tableau.
Ils écrivent au préalable le mot UN au recto de leur ardoise et le mot UNE au verso. J'écris le mot au tableau, on le lit puis on montre UN ou UNE sur l'ardoise.

L'après-midi, même exercice individuellement sur la fiche que voici:

Il est nécessaire d'avoir étudié les sons suivants: voyelles + l, m, r + v, j, z

Merci Zaubette. Cet exercice me plaît bien, vivement que j'en finisse avec v, j, z...

Super ton exercice avec l'ardoise, bonne idée de ne pas réécrire à chaque fois.

Par contre la fiche je ne la sentirait pas bien dans ma classe. Les étiquettes à découper son petites, entre ceux qui ne découpent pas très bien et ceux qui perdraient les étiquettes... Je préfèrerais les faire écrire, d'autant plus que un et une s'écrivent sans lever le crayon, donc c'est un bon entrainement.

Tinsel a écrit:Super ton exercice avec l'ardoise, bonne idée de ne pas réécrire à chaque fois.

Par contre la fiche je ne la sentirait pas bien dans ma classe. Les étiquettes à découper son petites, entre ceux qui ne découpent pas très bien et ceux qui perdraient les étiquettes... Je préfèrerais les faire écrire, d'autant plus que un et une s'écrivent sans lever le crayon, donc c'est un bon entrainement.

J'utilise l'ardoise tout le temps. C'est rapide, pratique, tout le monde est actif et on voit d'un seul coup d'oeil le résultat.

Pour le découpage, c'est vrai que les étiquettes sont petites. Cela sera gérable avec mes 8 loulous.

Mais voici, exprès pour toi, la version j'écris!

:lol!: Merci!

Voilà la grande fiche sur les lettres finales muettes.
On va réviser les sons déjà vus en espérant que mes 3 minipuces rattrappent les autres...

celine3971 a écrit:Voilà la grande fiche sur les lettres finales muettes.
On va réviser les sons déjà vus en espérant que mes 3 minipuces rattrappent les autres...

Merci!

Merci pour les deux fiches !

Je vais les utiliser toutes les deux. En fait, je ne suis pas fâchée d'avoir un truc à leur faire couper / coller, car les ciseaux sont restés dans la trousse depuis la rentrée et ça sera une occasion de rappeler quelques règles et usages... (on ne découpe pas 2000 petits machins, sinon, on les perd avant de les coller... ce genre de choses).

J'ai un peu rallongé la sauce de la fiche des lettres muettes, et ça sera parfait pour le début de la semaine prochaine !

Merci pour les fiches un/une, Zaubette !

On a lu "la mule" dans je ne sais plus quelle phrase ; évidemment, ils ne savaient pas ce qu'est une mule, alors on a regardé dans le dictionnaire, et là j'ai appris que la jument est la maman de l'agneau, entre autres.
Cet après-midi, il fallait lire "la joile mule", ou "Léa a vu la mule"... j'ai eu beaucoup de moules accrochées à leur rocher...
Je vais travailler sur les animaux, leurs noms et leur petits...

En même temps, la mule, c'est dur !

Je ne sais pas très bien ce que c'est, même si je suis moi-même une tête de mule... on pourrait faire un cours entier sur les mules, baudets, bourriques, bourricots, mulets, bidets, bardots, et autres aliborons !

Enfin quand on a montré une illustration dit que c'était le petit d'un âne et d'une jument, on voit à peu près à quoi ça ressemble...

Et comment ils dessinent, vos élèves ?
A part quelques-uns, leurs bonshommes sont encore constitués de deux cercles, avec des tiges... alors représenter ce qu'on lit, c'est compliqué, forcément.

Aujourd'hui le "v", on attaque le compliqué et on entend v dans tous les mots avec "f". Du boulot en perspective.

NOUCHY a écrit:Aujourd'hui le "v", on attaque le compliqué et on entend v dans tous les mots avec "f". Du boulot en perspective.

Main droite posée souplement à plat sur la gorge, pouce sous le maxillaire droit, juste en-dessous de l'oreille, index sous le maxillaire gauche, juste en-dessous de l'oreille.

Prononcer "fffffarine", "ffffforêt", "ffffuret", "vvvvvvu", "ffffffille", "vvvvoler", "vvvvvalise", "vvvville"...
Qu'est-ce qu'on remarque ? Hein ?
- Ça bouge ? Ça fait des guilis sur la langue ? Très bien ! On dit que la gorge vvvvibre... D'ailleurs, remettez votre main et dites "vvvvvviiibre"... Vous avez senti votre gorge qui bouge toute seule et les guilis sur la langue et les lèvres ? On recommence ? Mettez la main ! Vvvvvvvvvvvv, allez, allez, il faut que ça chatouille.... Attention, j'ai dit vvvvvvv, pas fffffff. Ffffff, ça ne fait pas de guilis ! C'est vvvvvv qui vibre...

- Alors on continue : dites "valise", "voleur", "vite", "vélo", "vache", "véhicule" et faites bien vibrer à chaque fois.

À ce régime-là (recommencé pour "zzzzz", "jjjjj", "mmmm", "nnnn"...), ça devrait s'arranger assez vite.