"Bac" LV session 2014 : le sabotage se poursuit de plus belle !

Message du Ministère (DGESCO) à l'attention des Divisions des examens et concours, 5 décembre 2013 :

Bonjour,

S'agissant des épreuves de langues vivantes applicables aux baccalauréats général et technologique à compter de la session 2014 (hors série L qui a fait l’objet récemment d’une note de service spécifique), voici les éléments les plus importants qui seront formalisés dans la prochaine note de service (dont la publication au BOEN devrait intervenir fin décembre – début janvier).

1) Affirmation du principe de l'évaluation en cours d'année (ECA) pour la partie orale des épreuves (compréhension de l’oral et expression orale) et clarification des modalités de mise en oeuvre des ECA en langues vivantes :
     -    les épreuves en cours d’année permettent de mesurer les compétences acquises par les élèves, à un moment précis de l’année dans le cadre d’exercices conçus en cohérence avec le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) ;
     -    les épreuves en cours d’année sont conduites par l’enseignant de la classe concernée ; cependant lorsqu’une situation particulière l’exige, une organisation différente peut être mise en place ;
     -    l’évaluation en cours d’année est organisée dans le cadre des horaires d’enseignement de la classe ;
     -    le candidat est informé par son professeur des objectifs visés par l’évaluation et des conditions de son déroulement préalablement
à sa mise en œuvre ; cette  mise en œuvre n’exige ni l’édition de convocations ni l’anonymat des copies ;
     -    le choix, la conception des sujets et leur mise en œuvre relèvent de la responsabilité de l’enseignant, le cas échéant dans le cadre d’une concertation au sein de l’équipe pédagogique.

2) Formalisation de la période d'évaluation de la partie orale des épreuves de langues (compréhension de l’oral et expression orale), qui aura lieu à partir du second trimestre.

3) S'agissant de la compréhension de l'oral, un seul document sonore  sera autorisé (au lieu de 2 antérieurement).

Pour tout complément d'information, je vous invite à prendre contact avec Madame ***

Cordialement

***

youpi !  

  

Cette année, le MEN va donc encore plus loin que l'an dernier, et demande donc, sauf "situation particulière", de ne plus échanger les élèves au sein de l'établissement ! Chaque enseignant doit évaluer ses propres élèves, et plus ceux d'un collègue de l'établissement.
Cela a le mérite d'être clair, et de correspondre au BO, à la lettre !
Les élèves ne doivent pas recevoir de convocation, les copies de CO ne doivent pas être anonymées !

Ne pas hésiter à diffuser aux associations et représentants de parents d'élèves !

Il s'agit bien d'une offensive globale et profonde de remise en cause du caractère national des diplômes et de l'enseignement ! Voir ce fil sur l'appel à mobilisation de l'intersyndicale de l'enseignement professionnel, contre le "tout CCF" et la "simplification" envisagée par le MEN (transformer les CCF rémunérés de bac pro en "évaluations en cours d'année" non réumnérées, sur le modèle de ce qui se fait en LV depuis l'an dernier au "bac" général et technologique) :
http://www.letrouble.net/t59132-ccf-bac-pro-appel-et-petition-de-l-intersyndicale-enseignement-professionnel

neo a écrit:Cette année, le MEN va donc encore plus loin que l'an dernier, et demande donc, sauf "situation particulière", de ne plus échanger les élèves au sein de l'établissement ! Chaque enseignant doit évaluer ses propres élèves, et plus ceux d'un collègue de l'établissement.
Cela a le mérite d'être clair, et de correspondre au BO, à la lettre !
Les élèves ne doivent pas recevoir de convocation, les copies de CO ne doivent pas être anonymées !

Ne pas hésiter à diffuser aux associations et représentants de parents d'élèves !

C'est honteux, en plus de la perte de valeur de l'examen, on pourra soumettre les enseignants de langue à des pressions encore plus grandes, voire leur casser la gueule si fiston a loupé la mention 'à cause d'eux'.

C'est vraiment dommage déjà de ne plus avoir d'anonymat, à la fois pour les élèves et aussi pour les professeurs concernés...

Si ça passe ainsi on est cuit....

Circulaire du MEN adressée aux Divisions des Examens et Concours et commentaire du SNES : http://www.snes.edu/Circulaire-LV-envoyee-aux-DEC.html

Courrier du SNES au Ministre : http://www.snes.edu/Courrier-au-Ministre-circulaire.html

Message du SNES national aux adhérents langues vivantes, 12 décembre :

Cher-e-s collègues,

Le SNES vient d’envoyer un courrier à V. Peillon afin de lui demander de ne pas publier la circulaire envoyée par la DGESCO aux Divisions des Examens et Concours des Rectorats le 5 décembre dernier : http://www.snes.edu/Courrier-au-Ministre-circulaire.html . Cette circulaire aggrave encore les difficultés d'organisation des épreuves orales de langues vivantes au baccalauréat, les inégalités de traitement entre les élèves et la colère des personnels : http://www.snes.edu/Circulaire-LV-envoyee-aux-DEC.html

Malgré nos différentes interpellations du ministère concernant les épreuves, seules celles de la série L ont été retouchées : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=74959 , ce qui ne résout en rien les problèmes de fond et d'organisation.

Le SNES rappelle son exigence d’épreuves nationales et terminales en LV. Il est urgent de réunir le groupe de travail national dont le ministère a annoncé la mise en place au sujet de ces épreuves, afin d’apporter des améliorations concrètes dès cette année. Le SNES appelle les collègues à ne pas fournir de nouveaux sujets pour la compréhension orale. C’est à l’inspection de mutualiser les sujets déjà construits l’an dernier dans tous les lycées, en créant une banque de données.

Le SNES a monté une intersyndicale qui a demandé par lettre au ministre début novembre ( http://www.snes.edu/Courrier-inter-syndical-sur-les.html )  des consignes publiques ainsi qu'un groupe de travail. Or certains IPR prennent les devants, donnant aux collègues des consignes strictes pour faire passer la compréhension orale au deuxième trimestre et l'expression orale tôt au troisième trimestre, contrairement à la note de cadrage de décembre 2012 ( http://www.snes.edu/Note-du-ministere-aux-Recteurs-sur.html ).

Concernant l’organisation des épreuves, le SNES appelle les collègues à intervenir en CA (modèle téléchargeable ici : http://www.snes.edu/Modele-de-motion-pour-le-C-A.html ), afin de faire acter que la responsabilité de l’organisation des épreuves relève bien du chef d’établissement et non des collègues de langues vivantes.

Vous pouvez continuer à signer la pétition SNES-CGT-SUD pour exiger des épreuves terminales et nationales à l’oral comme à l’écrit : http://www.lv-bac-urgence.net/?petition=3

Rien n'est épargné aux enseignants de langues en ce moment...

Il faudrait également une préparation à ces changements pour les enseignants!

les dernières du SGEN-CFDT DU BEAU SABOTAGE

.

- En date du 20 décembre, "Certification en langues vivantes : une piste d'avenir pour l'enseignement des langues", http://www.cfdt.fr/portail/education-nationale-sgen/lieu-de-travail/lycees-generaux-et-technologiques/certification-en-langues-vivantes-une-piste-d-avenir-pour-l-enseignement-des-langues-prod_183471

- En date du 12 décembre, "Lycées Professionnels : le CCF et les PFMP modifiés", http://www.cfdt.fr/portail/education-nationale-sgen/lieu-de-travail/lycees-professionnels/lycees-professionnels-le-ccf-et-les-pfmp-modifies-prod_182360

Où l'on apprend que :
"L’examen terminal oblige à courir après le programme, sans tenir compte des rythmes d’acquisition des élèves. Il peut simplifier les enseignements si l’on ne se préoccupe pas des difficultés des élèves, mais il contribue aussi à la dégradation des conditions de travail avec des élèves moins engagés dans leur formation, et une pédagogie moins active. Il soumet au hasard de l’épreuve tout un cursus scolaire. Il pose comme principe l’uniformité (à tous la même chose).
Le CCF, dans ses principes de validation des connaissances et compétences acquises, permet un accompagnement des élèves, favorise la personnalisation des parcours. Il pose comme principe l’équité (à chacun selon ses besoins).
Mais il suppose une organisation plus souple des enseignements, un travail d’équipe, une mutualisation. Il porte une autre vision du métier d’enseignant.
Le maintien d’épreuves terminales, voire l’augmentation de leur nombre, serait une erreur pédagogique majeure, car elle figerait les enseignements dans un modèle inadapté aux enjeux de la réussite de tous.
Enfin, quels que soient les choix du ministère, la nécessité sera d’accompagner les équipes et de permettre au conseil pédagogique de jouer son rôle moteur... Le Sgen-CFDT a obtenu un engagement du ministère pour revoir sa composition et son fonctionnement, afin d’en faire une véritable instance de dialogue social sur l’organisation pédagogique de l’établissement."

Ils défendent les certifications: argent publique donnée au privé!!
et ils voudraient l'intégrer aux services!!!
Au secours!

J'ai reçu aujourd'hui un mail ( non officiel) indiquant que les épreuves de CO en cours d'année pour le bac 2014 feraient partie d'une banque de sujets académiques ; les lycées n'ayant pas encore fourni de sujets n'auraient donc pas à le faire .
Si c'est vrai - mais j'attends une confirmation officielle car, à force, je deviens prudente pour ne pas dire méfiante- cela signifie qu'on a une légère avancée par rapport à l'an dernier .
Quelqu'un en aurait-il entendu parler , notamment les syndicats ?

A priori ce serait vrai (confirmation dans les semaines à venir)
On aurait donc fait un coup d'orteil en avant (ça serait ça de moins à préparer parce que ça prend du temps de trouver un sujet puis de faire sa grille de notation)
Mais RESTE l'épineux problèmes des conditions de passage:
on regroupe les élèves des différentes sections pour 1 sujet commun à 1 bahut
ou
on fait passer dans nos heures de cours?

A chacun ses besoins mais dans des classes de 35 élèves...   

Pas sûre que ce soit vrai dans toutes les académies...
En tout cas, en Bretagne, il paraît que tout va bien, que les professeurs ont assuré, qu'il n'y a eu aucun problème. Ca n'a pas généré de charge de travail démentielle non plus: tout va bien, on vous dit ! Donc, on poursuit, et même on passe à la vitesse supérieure !  

impression que ce sera au choix...

palomita a écrit:J'ai reçu aujourd'hui un mail ( non officiel) indiquant que les épreuves de CO en cours d'année pour le bac 2014 feraient partie d'une banque de sujets académiques ; les lycées n'ayant pas encore fourni de sujets n'auraient donc pas à le faire .
Si c'est vrai - mais j'attends une confirmation officielle car, à force, je deviens prudente pour ne pas dire méfiante- cela signifie qu'on a une légère avancée par rapport à l'an dernier .
Quelqu'un en aurait-il entendu parler , notamment les syndicats ?

Oui, j'étais à une réunion d'urgence sur le sujet.

Banques académiques, effectivement.

palomita a écrit:J'ai reçu aujourd'hui un mail ( non officiel) indiquant que les épreuves de CO en cours d'année pour le bac 2014 feraient partie d'une banque de sujets académiques ; les lycées n'ayant pas encore fourni de sujets n'auraient donc pas à le faire .

Le rectorat de Toulouse demande aux équipes de fournir de nouveaux sujets, pour constituer cette banque de données académique... Si les équipes de tous les lycées doivent fournir au rectorat de nouveaux sujets (et pas ceux de l'an dernier), ce n'est pas vraiment une avancée puisqu'il y aura autant de travail gratuit à fournir que l'an dernier... 

neo a écrit:

palomita a écrit:J'ai reçu aujourd'hui un mail ( non officiel) indiquant que les épreuves de CO en cours d'année pour le bac 2014 feraient partie d'une banque de sujets académiques ; les lycées n'ayant pas encore fourni de sujets n'auraient donc pas à le faire .

Le rectorat de Toulouse demande aux équipes de fournir de nouveaux sujets, pour constituer cette banque de données académique... Si les équipes de tous les lycées doivent fournir au rectorat de nouveaux sujets (et pas ceux de l'an dernier), ce n'est pas vraiment une avancée puisqu'il y aura autant de travail gratuit à fournir que l'an dernier... 

Ouais si c'est ça c'est nul

Ça va dépendre des académies. Je crois qu'à Lyon, quelqu'un a eu la bonne idée de rendre publics tous les sujets de l'année dernière, donc tout est à refaire. Dans d'autres académies, les sujets de l'an dernier devraient être réutilisés.

Bon, une fois cela dit, c'est toujours catastrophique, ces épreuves.

Oh que oui.......  

Je découvre.
Consternée je suis.

Finalement les BDD ce sont encore les profs de LV qui vont devoir les fournir dans un laps de temps très courts.....
Bref ce qui change c'est qu'on fabrique le sujet du voisin